苏教版三年级数学上册电子教案68.练习十一

1、天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力每天练一练教学课题练习十一课型新授本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时备课日期 12 月 6 日教学目标：1. 使学生进一步了解分数的含义，能说明简单分数的组成，进一步掌握比较分数大小的方法；能正确计算简单的分数加、减法，并解决简单的分数加减实际问题。2. 使学生进一步了解分数知识间的联系，能说明比较分数大小的理由，说明简单的分数加、减法计算的思考过程，加深对分数含义的理解。3. 使学生感受分数知识的掌握程度，逐步形成学习数学的信心，具有积极、主动思考问题的意识。教学重点： 能熟练的进行简单的分数计算和解决实际问题教学难点： 能熟练的进行简单的分数计

2、算和解决实际问题教学方法与手段：谈话法和练习法。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、谈话引入谈话：小朋友，我们这一单元都学习了什么呢？你知道了哪些知识呢？小朋友对分数学习了那么多的知识，掌握得怎么样呢？今天我们就来练习认识分数，让大家进一步了解分数表示的意义，能比较分数的大小，还能把简单的分数加、减法计算掌握得更好。（板书课题）二、分数的含义1初步认识（1）做练习十一 1谈话：首先我们要知道分数表示什么意思，请小朋友看看每个分数，在图中涂色表示这个分数。交流：怎样涂的，为什么这样涂？追问：这里分母、分子各表示什么意思？（2）学生举例引导：大家对分数已经有了清楚的认识，你能举例把一个物体平均分

3、，表示它的 1/3 和 2/3 的例子吗？想想看，互相说一说。交流：你举出了哪个例子？用练习题进行导入，激发学生的学习积极性。学生独立列式解答学生回答通过生活情景图进行导入，激发学生学习数学的兴趣，增加学生的自信心。由于学生已有认知基础和思维方式的不同，同一个问题有着不同的解决方法。备课时充分预设学生的多种操作方法，并在课堂上有效地进行引导，逐步让学生在比较中明晰较为合理的操作方法。天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力每天练一练三、分数的组成。（1）做练习十一 2出示 2，让学生看图填空，交流：你是怎样填的？（呈现结果）指出：每个分数都表示它有几个几分之一。（板书：每个分数都表示有几个几分

4、之一）（2）口答， 2 个 1/3 是（），4 个 1/7 是（）5/9 里有（）个 1/9,7/10里有（）个 1/103/4 里有（）个 1/（），5/6 里有（）个 1/（）5/8 里有（）个 1/（），（）个 1/（）是 4/5.四、分数大小比较（1）做练习十一 3让学生根据图意填空，互相说说怎样想的。交流：你是怎样填的？（呈现结果）提问： 2/41/4是怎样比的？1/21/3呢？（指名几位学生具体说明比较方法）指出：比较分数的大小，可以用图上表示分数的涂色部分比出大小。还可以看分母时，比较各有几个几分之一；分子都是1 时，比较分母大小，分母小表示平均分成的份数少，这个分数就大。所以，

5、分母相同，分子大的分数大；分子都是1，分母大的分数反而小。（板书：分母相同，分子大的比较大；学生独立完成，教师注意巡视指导。汇报时让学生说一说是怎么想的。学生讨论，回顾新知。学生讨论，回顾新知。让学生通过计算、比较，弄清相互之间的不同之处，在比较中突出今天所学的新知识。让学生通过计算、比较，弄清相互之间的不同之处，在比较中突出今天所学的新知识。天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力每天练一练分子都是 1.分母大的反而小）（1）做练习十一 4出示 4，想想每组分数可以怎样比。让学生按上一题获得的办法比较大小，填写结果。四、简单加减1做练习十一 5让学生计算得数并填写，指名板演。检查前两题怎样想的，得数是多少。追问：分母相同分数，怎样计算加法和减法？2做练习十一 6让学生独立完成，交流：第一个问题时怎样算的？为什么用加法？（板书