统编版四年级语文上册第六单元《口语交际-安慰》教案_第1页
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文档简介

1、1 课题：口语交际课型：新授课 时：一课时主备人：使用人：授课时间：年月日主备人初备教案个案生成教学目标1. 培养学生在别人遇到不顺心的事时安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2. 学会倾听，选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。3. 能够真诚地安慰他人，培养学生关爱他人的品质。教学重点引导学生对不同的对象、 针对不同的事情， 适时地调整安慰的语言借助语调、手势等真诚地去安慰他人。教学难点引导学生对不同的对象、针对不同的事情，适时地调整安慰的语言，借助语调、手势等真诚地去安慰他人。教学准备课件教学方法创设情境、合作交流教学环节师生活动激情引入一、巧设情境1. 师：“我今

2、天很难过，因为我的钱包丢了。”（一边说一边做出伤心难过的样子）（生安慰，说话）2. 学生对老师进行安慰。3. 你们真是好孩子， 听了你们的话， 老师现在就没那么难过了。生活中，总会遇见各种各样不愉快的事情，当一个人不开心或者遇到挫折的时候， 如果有人来安慰， 那么心情肯定会好一些的。今天我们就进行一次关于“安慰”的口语交际。学习新课二、创设情境，指导安慰多媒体出示课本中的情景一：在运动会 4100 米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这2 个项目上没有取得名次。小峰是这样说的：“都怪我，我要是没摔倒就好了。 ”1. 学生试着从不同角度来安慰小峰。预设：凡事尽力就好，你已经很棒了。2. 根据学生的

3、发言，指导学生从语气、动作方面进行改善。比如语气要舒缓，用词不要强硬，加上合适的动作，比如抱一抱之类的。3. 小组合作，演一演情境。 （一名学生扮演小峰，其他同学分别进行安慰。）4. 小组总结交流，在安慰时要注意什么。（学生各抒己见。）（教师点拨：不要用敏感的词汇， 比如不要问为什么会摔倒，为什么没有取得名次。要把自己当作小峰，从小峰的角度想。）再让学生指指认认，加深印象。三、选择情境，练习安慰多媒体出示课本中的情景二和情景三：小丽的家要搬到另外一个城市， 她马上就 要离开自己的好朋友了。她哭泣着说：“我不想搬走，不想离开好朋友。 ”出去玩的时候， 小冰把手表弄丢了。 这个手表是妈妈送给他的生

4、日礼物。他伤心极了：“我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！ ”1. 小组商议选择其中一个情境进行交流，可以设置不同的角色，比如你是小丽的妈妈，或者你是小丽的朋友，或者你是小丽的老师，要根据不同的身份来进行安慰。2. 邀请小组上台来表演， 其他小组给出评价或建议， 教师适时纠正 语气或者动作。3. 刚刚我们练习了如何安慰同伴， 如果是安慰爸爸妈妈或者其他人应该注意哪些呢？要注意说话的语气，不要逾越身份， 要符合人物的特点。在安慰他人时要有耐心，用词要委婉，只有这3 样，才能让被安慰的人走出低谷，重新振作起来。四、总结 来源 :z。xx。k.com安慰是春天一场及时的雨， 安慰是夏天一阵清凉的风， 安慰是秋天一片金色的稻穗， 安慰是冬天一缕温暖的阳光。安慰是受挫折的朋友的灯，领着他

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