201-年小学英语学科期中质量检测分析报告

1、201*年小学英语学科期中质量检测分析报告 201*年小学英语学科期中质量检测分析报告 201*年小学英语学科期中质量检测分析报告郭溪三小凌乐婵 本份报告分析的是201*年11月出卷的201*年小学英语第七册期中评价试卷。该份试卷能体现小学英语新课程精神，试题内容较有效地结合pep六年级上册教材，能基本地检测六年级英语上册期中的教学现状。在此，本人将从试卷结构、命题理念、试卷特点、典型错误案例分析、教学建议等方面逐一进行分析和阐述。一、试卷概况1、试卷结构 本试卷卷面分为100分，考试为闭卷形式，考试时间为50分钟，试卷包括听力和笔试两大部分。其中听力占40%，笔试占60%。表1：试卷结构与考

2、查目的题目考查目的听单词、句子的能力听句子识别关键单词和区分句的能力听句子写单词的能力听疑问句，并回答的能力分类别的能力单词中文意思的理解能力短语、句型综合运用能力题量小题分值总分值1010111010听一、听录音，选单词或句子力二、听录音，判断图片或句子部分三、听录音，填写单词40%四、听问句，选答句五、找出不同类的单词六、找出单词的中文意思读七、选择5510155552211022221010101010101010写八、依据问句选择合适的答句句子理解能力部九、连词成句分60%2、命题理念：该份试卷在出卷时基本遵循了以下基本原则：1试题的内容和形式紧扣pep小学英语第七册教材； 1 句型综

3、合运用能力语篇理解及选择能力七、阅读理解，选择2利用贴近学生心智的题型，检测学生学习效果； 3试卷中有1个大题目做到图文并茂，占总题量共5大题的5%；4整份试卷试题难易程度适中，基本做到8:1:1。表1：语言能力考查状况 学科英语考核项目语言能力考核比例a、听力技能a占30%b、语言知识运用能力b占60%c、写的能力c占20%d、阅读理解能力d占10%e、用语言思索并解决问题能力e占40%注：其中b、e部分的能力考核有和其它能力重合的现象3、试卷特点 1题型制定注意基础考察 题型有听录音、选项、判断正误、书写、语法知识运用、书面表达等。较 全面地考察了学生本册英语的各方面知识。如果题型的样式能

4、有所革新，适当增加灵活度，或是在试卷后，出现附加题形式，或许更能让学优生脱颖而出，体现分层教学的精神。 2卷面文字浏览量较多，图片设置偏少 全卷图片有5张。5张分布在第二个听力题的前5个小题。采纳图片的形式，能提供直接信息，有效降低难度，提升学生解题能力。符合儿童应试心理特征。但笔试部分图片稍少，文字浏览量偏多，关于学困生而言，文字障碍略多，如果在笔试部分，能给学生提供更多的图片帮助，或许能减少学生惧怕应试的心理，更容易树立学生的学习成就感，。二、试题质量分析 本人参加本次质量检测的有3个班级，其中最高分为100分，最低分为17分，六1班平均分为78.47分，六2班平均分为76.88分，六3班

5、平均分为83.35分。考试成绩分布见下表。 班级总分平均分实考优秀优秀率良及格及格率100分90-10080-9070-8060-7050-6040-5040以下后20%均分六1六23688376778.468085176.8775514749323168.09%63.27%573085.11%77.55%201*23158573001344639.666666735六3433483.35523465.38%13396.15%01816133201*6.4从上表看出，三个班级大部分学生处于较好的英语学习态势，学习效果较显然，但两极分化的趋势已经较为显然。从各题难度值来看，学生的听力和认读能力较

6、好，但语言运用能力和阅读能力有待强化。三、考生典型错误案例分析 a.听力部分 1、听力部分第一题第1小题是整份卷中错误率最高的题目，主要考查学生对相近音辨认的能力。要求学生正确区分about和aboat的发音，该题分值为1分，平均得分只有0.412分。学生出错是因为不能正确区分元音。在日常英语教学中，教师要注意发现学生易混淆的知识，及时提醒学生比较，加强听力强化，训练耳朵抓听能力。 2、听力部分第二题第5小题，是听录音看图判断对错。正确答案是，而大部分学生打×。5.whereareyougoingnextweek?weregoingtothethemepark.由于themepark

7、的语速较快，学生理解不了这个的意思。 3、听力部分第四题第5小题，听问句，选答句。正确答案是，而大部分学生打×。5.whereareyougoingnextweek?weregoingtothethemepark.由于themepark的语速较快，学生理解不了这个的意思。 b.笔试部分 1、第五题第10小题，找出不同类的单词，分类别的能力。从样本中发现此题，学生两级分化的现象严重。学优生全对，而学困生错误百出。如何在教学中把握最基础的内容，让所有学生掌握，缩小两极分化，是今后本人应该注意的地方。 2.第七大题5小题howcanigettozhongshanpark?学生在做题时一部分

8、学生选择了d.geton,但是很多学生忘记了该词组的意思，因而被扣了半分，非常惋惜。 3、第八大题，依据问句选择合适的答句，由于是主观题，句子理解能力，如果选错了一个，就引起连环扣分。学生在句子上还没有达到读、写的目标。今后应在短语的教学中，凸显对话的重要性。 4.第九大题，连词成句。学生两级分化现象尤其严重。该题满分10分的学生不少，0分的也有好几个。另外，扣掉10分的学生，三个班级人数有15个有许多学生是粗心大意，有的忘记句子开头单词首字母的大写习惯；有的是the,a,an的用法有疏忽；有的是书写过于潦草，引起误解等。从以上几个方面看来，今后，在书面表达的题型中，应该注意以下几点：学困生英

9、语书面测试能否及格，很大程度取决于书面表达的发挥。如果书面是白卷的话，那么及格的希望就基本破灭。今后书面表达题方面，本人应该训练其拿到该题的基本分数6分及格分。 训练让中等生和学优生在写作的过程结束后，进行有效的自我检查和修改作文，以期达到英语语言使用的准确性，英语语法的准确性，以及单词书写的和谐性。 四、值得思索的命题趋向 1、该卷总体难度不是很高，符合了今后命题趋向:新课程理念下的学业考试难度值不提倡设置过高的要求。.扎实考核各种基础性知识的运用，因此，在平常教学过程中，双基知识的渗透是重点。 2、从该份试卷结构分布中发现：革新题型没有，没有很好地体现“以学生为本的理念，课外延伸材料选取面

10、很小，不利于凸显学生“学以致用的本领。缺乏给学优生施展才华的平台。建议合计学生的心理，丰富题型，营造闯关氛围；或是加入附加题形式，增加课外知识的引入，强调英语文化背景的重要性，予以优生一定的挑战难度，暗示“学无止境的观念。3、今后试卷题目的陈述部分是否能略带关心性、激励性，使学生在做题时感觉有暗中的力量支持。如：听力题：请同学们静心调整好状态，做深呼吸2次，睁大眼睛看题，张开耳朵仔细听题，你会把听力题做得更棒！再如题与题之间是否能也有相关的过渡性语言：恭喜你已经完成听力题，请再接再 厉，做好书写题。comeon!让学生在书面考试时能得到应有的人文关怀。体现素养教育“以人为本的思想。五、对今后教

11、学的建议1、稳扎稳打、夯实双基 所谓“双基即为基础知识和基本技能，小学英语的基础知识指：语音、词汇和语法功能。基本技能是指：听、说、读、写、译。它们加在一起称为语言能力。小学英语课堂首先要做到双基的落实口头与书面，双管齐下，才有可能谈学生的英语能力发展。因此，在日常教学中，教师要注意正确引导学生的“学英语，指导学生的“习英语，逐渐提升双基知识的积存及能力的运用。 2、不断充电、指导施行 英语教学常教常新，极富有挑战性。英语教师应不断充电，拓展视野。寻找更符合学生发展和更让学生接受的出题方式、方法，努力革新试卷形式和题型，以学生为本，展开深入探讨，以指导教学施行。3、“师-生-生沟通，缩小差距

12、由于学生的先天条件、学习环境、家长水平、教育观念等的不同，必定会造成学生的学习能力有强有弱。教师要正视这种现象，在教学中正确对待。强化“师-生-生沟通指教师与学困生的沟通；学优生对学困生的帮助减少学生的怕犯错、怕发言、怕考试的顾虑。适当降低要求，创造机会，让学困生体会学习英语的乐趣、体验成功。努力扶持学困生，使他们至少能达到最基本的小学英语课标要求。4、两点不够，亟待弥补 1从该份试卷分析中，可以看出学生的识记能力急需提升。今后在教学中要培养学生识记方面又“准又“快的能力。小学高段，单词量的加大，词汇短语的相似，句型的丰富，时态的变化等，都在更高层次上要求学生的识记能力必需“拿得起，放得下。识

13、记能力弱，将会成为英语学习的“拦路虎。识记能力强，主观题的得分率就会攀升。 2学生综合运用语言的能力尚薄弱。今后应增加新鲜的课外语篇有录音为佳，供学生朗诵和阅读之用。“读书百遍，其义自现。多读多看多听，既能锻炼听力，又能加强语感；既能模仿好词佳句，又能提升理解能力；既能丰富知识结构，又能了解中西文化差异。充分的语篇输入，也是为英语的写作语篇输出打下坚实的基础。课外语篇的选择要合计学生的心理年龄特征，也要注意时间性，以更好地提升学生的兴趣。凌乐婵201*年11月 扩大阅读：实验小学联谊校教学质量检测英语分析报告 实验小学联谊校教学质量检测英语分析报告 一、基本状况 本次抽测共五大题，全部是笔试题

14、。25个小题，每题2分。试题内容从单词的记忆、认读，到句子的识别、判断；从问答对应选择到短文阅读理解，多角度地考查了学生对基础知识的掌握状况及运用能力。本片应参加检测248人全部参加,平均成绩最高47分，最低41分，满分56人，不及格14人。相对差距虽不是特别悬殊，但部分学校仍应从失败中总结教训，力求在新学期能有所提升。具体状况分析如下： 第一大题：读写单词。分两组，共7小题，14分。第一组考查学生的单词拼写能力。有少部分学生把pretty写成preetyhappy等。草地grass也有出错。第二组考查学生对单词的理解翻译，这三题都有出错的，比如forest错误的译成山、草，即forse,gr

15、ass,mountain三词混淆。chocolate的汉语书写错误，也是失分的原因之一。 第二大题：读句子，作判断。共4小题，8分。 这一题主要考查学生对句子的认读、理解及图片的分析判断能力。第2、4小题答得不错，1、3小题出错较严重。第1小题，因为部分学生只在乎时间与人物正确与否，却忽视了吃的是面包和牛奶，更重要的是7：35，不可能“havelunch。第3小题平常只用itlikessleeping,itslazy.很少用“ithasbigearsandshortlegs.掌握不扎实的学生往往做出错误的判断。 第三大题：问答选择。共4小题，8分。 从答卷整体状况看，学生做本题的正确率显然高于

16、以往，特别是看答语选问句，可以看出学生水平提升很大。第1，4几乎全对，第2小题，各别学生错误地选择“thereretwohands. 第四大题：完成句子。共6小题，12分。 本大题是学生做题最动脑，也是失分最多的题。本题即考查学生对单词的记忆状况，还有简单语法的理解运用。比如；第6小题，he_histeethat7:00.(刷牙)，有的学生不会写brush,或不知在后面加“es.“sadangry,gohome,goto也有学生因不会书写而失分。第1小题出题有模糊不清的地方。“汽车不知指的是“小汽车还是“公共汽车。 第五大题：短文阅读理解。共4小题，8分。 主要考查学生对英语短文的阅读理解能力

17、。从学生的答题状况看，学生的阅读理解能力也比以往有所提升。试题中出现了一个有互相矛盾的句子，“shelikesplayingthepiano.shehatesplayingthepiano.学生做第1小题，不知所措，大部分还是选择了喜爱“弹钢琴。第2、4小题几乎全对。第3小题有两个空，学生做这样的题少，所以不知选一个，有部分学生选两个答案，可见学生的应变能力还有待提升。 二、存在的不够 1学生拼写单词能力较低。关于本册单词的词汇拼写不达标。第一题英汉互译，失分率较高。此题主要考查学生关于本册词汇拼写掌握程度。单词均来源于课本，大多数学生不能正确依据词意完成拼写，这与教师平常重视培养学生认读能力

18、而忽视拼写能力的培养有关，部分学生没有养成一定的背单词习惯，造成学生词汇积存不够，长此以往将会对学生听、说、读、写能力的提升造成很大的阻碍，影响学生英语学习质量。 2学生的书写能力不达标。第一、四题要求学生正确书写单词，是失分率最多的题。此问题说明在日常书写过程中教师没有要求学生正规书写，或缺乏常常性地巩固训练。 3简单语法掌握不牢。比如第三人称单数加“es，应作为本册教学要求之一，还是有不少学生为此失分。 三、对今后教学的建议 1激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。依据小学生的生理和心理以及发展需求，小学英语教学应把培养小学生的英语学习兴趣放在第一位，教师要注重教学方法多样，

19、生动活泼，激发学生的学习兴趣，使他们建立初步的学习英语的自信心为进一步学习打下基础。 2教师注重课堂教学的实效性，提升课堂教学效率，向40分钟要质量，避免教学形式化，表演化。教师要把握好教学目标，只有教学目标明确，教学活动能够引导学生掌握预定的教学内容，才算是一节好课。教学活动还要注意层次性，不要盲目追求活动形式的多样化，关于高年级学生，教师则应适当增加活动的难度，制定从听、模仿、说、认读到书写的活动，这样才干激发学生的兴趣，取得较好的效果。 3教师在注重自己书写规范的同时，要加大力度规范学生的书写。学校可开拓专栏搞教师，学生的书写展览或比赛。或定期进行组、班、年级的书法比赛。 4、狠抓基础，

20、培养能力。在平常的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积存知识，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要帮助学生对小学阶段所学的词汇、语言知识点进行梳理，反复训练，做到举一反三。为学生后续的英语学习打下更为扎实的基础。教师一定要做好检查反馈工作，才干催促学生坚持优良的听、说、读、写习惯。如：天天早晨可安排学生互读，组内朗诵，每次课前五分钟的听写单词，学生讲故事比赛，小组自制英语简报比赛等活动。此外也可把学生作品张贴在教室中，把单词，语音知识等张贴在醒目的地方，使学生融入在英语 学习的氛围中，在有意记忆与无意记忆中加强复现率，巩固记

21、忆所学。 5保持面向全体学生，从学生实际出发，避免抓少弃多，出现两极分化。在课堂上，采纳教材相同，要求不一的办法，要求优生会背的，学困生会读就行，优生会造句的，学困生会连词成句即可。并组织互帮学习小组，学习新知识优生先走一步，让学困生边听边观察边模仿，等论到学困生时，他们也可以顺利操练了。关于中等的学生，不要让他们成为被遗忘的角落，其实这一类学生是一个不稳定的层次，总是不断向两极分化，对他们的教育要着重激励他们的进取心，激励他们树立高层次的具体奋斗目标，给他们尽可能多的学习机会，使他们感到老师对他们寄予厚望，调整好自己的心态，力争上游。关于成绩好的同学，要为他们创设多种语言环境，扩展语言施行范

22、围，提升语言运用能力。 6积极发挥集体教研、网上教研的优势，充分利用联片教研的有利条件，群策群力，携手共进，使各学区均衡发展。 总之，通过本次检测，我们认为，要想保证教学质量，在今后工作中在抓好基础知识教学的同时，还要注重培养学生仔细审题、认真检查的优良习惯，强化做题技巧学习。争取在今后工作中，把英语教学工作做的更好。 附：五年级英语抽测题 五年级英语抽测试题 一、readandwrite读一读，写一写14分 第一组：请将英语单词前的标号填入相应的汉语下的括号内。美丽的薯条乘出租草地 第二组：请在括号内写出相应的汉语，如：毛巾 forest()chocolate()brushonesteeth()二、(look,readandjudge)看图片，读句子，作判断8分 12 ()() bobhaslunchatjinanisthecapitalofshandong.seventhirty-five.youcangettherebytrainorbyplane. 34 ()()ithasbigearsandshortlegs.chenfeifeigetsagift.itlikessleeping.shessad.三、(readandchoose)问答选择8分1.whosesunglassesar