小学语文优秀说课稿范文雾凇说课稿

1、说课文稿雾淞今天我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文，题目 是雾淞。下面我从说教材、说学牛、说学习目标、重点难点、说教法 学法、教学准备、教学时间、教学过程、板书设计等九个方面来阐释我的 说课内容。一、说教材雾淞是苏教版小学语文四年级上册第22课。这是一篇描绘吉林雾 淞美景的文章。课文写了雾淞形成具备的两个条件以及雾淞形成的过程， 在描绘中展现了雾淞的美丽动人。同时，他对我们往后教学写描写美景之 类的习作打下了良好的基础。同时也培养了学生的各种审美能力，挖掘了 他们的艺术细胞。二、说学生参与本课学习的是刚上四年级的学生，四年级的学生思维活跃，求知 欲强，富于想象，对新鲜事物充满好

2、奇心，但是由于学生对雾淞知之甚少, 甚至有的同学根本不知道雾淞是什么，对文中描绘的雾淞奇观缺乏直观感 受，需要老师提供直观的图像帮助。根据新课标理念，结合我班学生的实际情况，我制定了以下教学目标:三、学习目标1、知识目标：学会本课9生字，理解由生字组成的词语，能结合具体语境 理解词语。懂得空气中的水汽遇冷会结成霜花这个科学常识。2、能力目标：培养和提高学生的观察分析能力，培养学生的阅读概括能力。 联系课文内容提高学生的想象能力。3、情感目标：通过语言文字感悟吉林雾淞的奇特美丽，激发学生喜爱雾淞、 热爱大自然的思想感情。有感情地朗读课文，背诵课文。四、重点、难点本课教学重点：抓住关键词句品读文本

3、，体会雾淞的奇特美丽，让学 生受到美的陶冶。激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。本课教学难点：了解雾淞形成过程。五、说教法、学法为了提高教学效果，更好的帮助孩子轻松的完成教学上的不解与疑惑, 我选择了多媒体信息技术作为本课的主要教学手段，并且情景教学法和小组 讨论法辅之。一、多媒体教学法：一方面能激发学生创造性思维；另一方面，演示 性多媒体课件可以突出并简化教学难点，提高教学效率。二、情景教学法：努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深 理解和体验，有所感悟和思考，说到情感的熏陶。三、小组讨论，合作探究：使学生可以相互交流自己的想法。六、教学准备多媒体课件七、教学时间两课时，今天我

4、要讲的是第二课时。八、教学过程第二课时分五个教学环节来完成。1、复习，回顾。岀示词语，分别请四位学生读，了解上一课学生对词语的常握情况。 在此基础上，让学牛选用给定的词语说课文中的内容，目的在回顾课文内 容，引出第二个教学环节。2、欣赏雾淞奇观，教学笫一自然段。出示雾淞图片，让同学们去欣赏这“此景只应天上有，人间哪的几回 观”的美景，让同学们去感悟雾淞的洁白晶莹，银光闪烁，美丽动人。岀 示第一自然段，让同学们带着感情去读。理解第三句中“这”指的是上一 句中的霜花，培养学生能联系上下文来理解课文内容，同时，要突出“奇 观”的含义。激发疑问：在看雾淞图片吋，你有疑问吗？目的能引出问题: 为什么吉林

5、会有这样的雾淞？（结合理解“奇观”）雾淞是怎样形成的？ 过渡到第三个教学环节。3、教学第二自然段让同学自由去读第二自然段。读课文，找句子：课文中哪一句概括地 写了雾淞是怎样形成的？学生回答后出示句了： “雾淞，俗称凝结而 成。”再读这一句，想：雾淞的形成要有哪些条件？学生通过四人小组讨 论找出：过于饱和的水汽。让学生理解“过于”的意思。（超过）遇冷凝 结。了解雾淞的形成过程是本课的难点，因此我采用直观的形象来展示雾 淞的形成过程。接着请问同学问题：课文中哪些话讲，吉林的松花江有过 于饱和的水汽让同学们带着问题再次读第二自然段。读出相关的句子。找 出课文中哪些话讲了遇冷凝结。找出相关的句子，反复

6、读，体会“渐渐地”“慢慢地” “轻轻地”“一层又一层”的含义。指导有感情地朗读。在学生分析感悟的基础上，引导学生概括第二自然段的主要意思。说吉林当地的俗话，引岀第四个教学环节。4、教学第三自然段。再一次播放雾淞图片，让学生去想象“清早，寒风吹拂，雾气缭绕， 人们漫步在松花江边”的美丽图景，并用自己的话描绘一下这美丽的图景。然后出示第三自然段，让同学们去看一下作者是如何描写 的，这样既可以增加学生的写作能力，又可以提高学生的审美能力。再让 学生去体会“千姿百态” “琼枝玉树”的含义。出示多媒体，结合课文理 解诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。5、总结延伸。指名说一说课文的主要内容。出示课件，欣赏诗歌。完成作业。九、板书设计好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学