铜川市印台区2017年国培计划网络研修与校本研修整合培训方案

1、铜川市印台区2017年“国培计划” 网络研修与校本研修整合培训实施方案各镇（办）教育办、中学、区直属各单位：为了贯彻陕西省教育厅、陕西省财政厅关于做好2017年“国培计划”陕西省乡村中小学和幼儿教师培训项目实施工作的通知（陕教2017177号）、陕西省教育厅陕西省财政厅关于公布2017年“国培计划”陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目承办单位暨下达培训计划的通知（陕教2017270号）文件精神和相关要求，结合我区中小学幼儿园教师实际情况，特制定印台区2017年“国培计划”乡村中小学幼儿园教师培训项目组织实施工作方案如下：一、加强领导，分工协作1、成立组织机构组 长：张根银 区教科体局工委书记、

2、局长副组长：王军宏 区教科体局副局长成 员：王双云 区教科体局人事股股长张润杰 区教师进修学校校长田进喜 区教研室党支部书记田和平 区电教中心主任邹亚中 项目试点校王石凹中小学校长郭小峰 项目试点园城关幼儿园园长2、领导小组下设印台区“国培计划”乡村中小学幼儿园教师培训项目办公室，办公室设在人事股，具体事项由郭佩同志负责。二、工作步骤1、理清思路制定方案8月16日至12月31日期间，由区电教中心牵头，中国教师研修网协同，以大学区中小学幼儿园为主体，组织网络教育管理人员和教师中小学250名、幼儿园50名，实施乡村教师网络研修培训。9月10日前，依据2017年“国培计划”陕西省乡村中小学和幼儿教师

3、培训项目指南、相关文件规定，制定我区实施方案，做好宣传动员工作。遴选由参训校主管教学的校长或副校长担任的校级管理者6名。9月26日9月30日，培训项目办公室及项目试点校，派员参加2017年陕西省“国培计划”项目管理者集中研修班培训，明确培训内容，理清工作思路。2、研修主题中小学：基于重难点的教学能力提升幼儿园：幼儿习惯养成策略研修3、研修目标（1）.教师课堂教学在研修中走向优化中小学教师：聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于基于重难点的教学能力提升，聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。幼儿园教师：能够了解所带年龄班幼儿的发展特点，分析自己的教育教学优势，

4、自主完成一份幼儿习惯养成的策略单。（2）.学校（幼儿园）校（园）本研修质量提升培育团队：结合校（园）本实际，开展基于“基于重难点的教学能力提升”的主题研修活动，提升学校（园）级指导管理团队的校（园）本研修管理力和指导力。沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等，充实校（园）本资源库。探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校（园）本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。（3）.区域教师发展服务体系建设区域团队：着力培养校级培训团队，在组织指导混合研修的实践锻炼中提升培训团队的研修管理力和指导力。本地资源：通过“组推校赛”的

5、形式，为各我区各学科沉淀一批课堂教学精品案例库。典型示范：遴选并培育一批混合研修示范学校（幼儿园），在“互联网+教育”上形成创新的经验，优势学科的引领作用更加凸显，成为区域示范教学基地。4、研修对象与时长研修对象：五中、印台、方泉、城关、频阳及城关幼儿园6个项目学校中小幼教师，共300人，其中中小学教师250人，幼儿园教师50人。研修学时：120学时5、研修形式本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。网络研修重在“学”利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。校本

6、研修重在“研”参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。现场实践重在“用”学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。五、研修阶段严格“国培计划（2017）”陕西省网络研修与校本研修整合培训实施方案中的4各阶段完成研修任务。六、成果展示12月底前，人事股牵头，区教师进修学校、区教研室、区电教中心配合组织培训团队集中研修，跟岗实践、返岗实践以及乡村教师网络研修成果展示。七、总结安排1、迎接省教育厅、省“国培计划”项目办，对印台区教育科技体育局2017年“国培计划” 网络研修与小本研修整合培训项目实施工作进行考核。2、区教育科技体育局，按照陕西省2017年“国培计划”乡村中小学幼儿园教师培训项目实施工作相关规定要求，对参与培训组织管