信息化时代大学语文教学改革探析

1、信息化时代大学语文教学改革探析党的十八大第一次提出立徳树人是教育的根本任务，高等教育的核 心任务之一就是培育学生的人文精神人文素养。教育部长袁贵仁认为： “立德树人不仅仅是思想品德课，也不单是班主任、辅导员的事，这是 整个教育的工作。最直接相关的就是思想品德、语文、历史、体育、艺 术这五门课。”1大学语文课是一门培养学生人文精神、人文情怀的重要课程。大学语文课的宗旨是通过对古今屮外优 秀文化的讲授，培养学生具有深厚人文精神的理想人格，使大学语文课 成为一门弘扬传承培养民族文化、提升爱国主义思想的重要课程。随着网络信息化时代的到来，高校教学环境、教学条件和教学 方式发生了巨大变化，互联网覆盖了整

2、个校园，网络成为功能最大、资 源最多、成本最低、使用最便捷的学习工具，大学生的学习方式从被动 接受转变为借助网络等资源自主学习。网络资源给大学语文教学提供了 现代化的条件，也对大学语文课程提出了新的挑战。如何适应新的形势、 利用新的资源进行大学语文教学，提高大学语文教学质量，切实培养学 生的语文能力和人文素养，促进大学生德行情操的成长，是高校教育工 作者必须回答的问题。黑龙江大学的大学语文课走在教改的最前沿，进 行了如下的改革尝试。一、多媒体教学长期以来，大学语文教学一直存在着教学内容陈旧、教学方法 单一、与现实联系不紧密的问题，学者对此也予以了足够的关注，并在 教学改革等方面进行了一些探讨。

3、然而对关于如何在大学语文传统教学 模式的基础上发挥多媒体技术的作用、如何利用多媒体建构新的大学语 文课堂教学模式等问题关注较少。在此情形下，使用计算机多媒体教学, 探索新的教学方法、提高教学质量，是尤其必要的。相对于英语教学， 多媒体技术在大学语文教学中的应用已经明显滞后，多媒体技术表现出 的教学情景，特别适合大学语文课的教学，而且能使课程更加生动直观, 使大学语文课成为集德育、智育、美育于一身的课程。（一）多媒体教学的意义自2003年起，黑龙江大学大学语文课引入现代化的教学手段, 全部实行多媒体教学。教研室集合全体的智慧自主研发多媒体教学课 件，有针对性地精心设计课件版面和内容。用大量的资料

4、性文字和具有 丰富人文内蕴的精美图片、音乐和音像资料等，充分展现文章内容，发 挥文学内在的教育功能、教化功能和美育功能。改善了以往单一板滞的 教学方式，这种教学效果是传统的单纯课堂教学模式无法企及的。苏联教育家霍姆林斯基说：“教育的基本功能是审美，对美的 感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。”大学语文课堂教学以 丰富的内容和图文并茂的形式改变传统的授课模式，文字、图像、声音 并用，给学生更直观、更生动、更大量的信息，使学生在接受知识的同 时，获得美的享受和陶冶，提高他们对美文的鉴赏水平，从而调动他们 的学习积极性。比如讲白居易的长恨歌时，先播放一段有关安史之 乱的视频，通过了解安史之乱前

5、后唐代的社会背景、导致安史之乱爆发 的原因，尤其是天宝后期，唐玄宗宠爱杨玉环，政治日益腐朽。以及最 后马嵬兵变，唐玄宗和杨贵妃生离死别。通过这些视频的观看，学生自 然而然地进入诗歌的意境之中。利用多媒体教学会增加大学语文课堂的 知识量、信息量，提高学生的关注度、参与度，拓展知识层面，教师也 能充分完成教学任务和教学冃标。（二）运用多媒体教学的注意事项目前，大学语文多媒体教学还有一些不足之处，有待于进一步 完善和提高。在制作和运用多媒体课件时教师还要注意以下问题。1 突出重点，提纲挈领。多媒体幻灯片不是主体，它是辅助工 具，不能取代教师。不要把ppt文稿变成word文件，幻灯片上只 出现标题、句

6、子，而不是你要说的每句话，课件不是教案。课件页面文 字不能过多，如果文字太多，就会影响学生听课。学生拼命记笔记，内 容的悬念也没有了。制作ppt文稿时一定要注意谋篇布局，详略得当, 保持简单，留白很重要。2风格统一，颜色协调。多媒体幻灯片应风格统一。一个课件 的幻灯片前后整体风格应一致，不要频繁变换模板的风格，这要使课件 的内容、风格一致，既有美感，又会加深学生对内容的理解。颜色激发 情感，颜色传递感情。这样摸索和构建学生、教师与多媒体三方互动契 合的新模式，以多媒体为手段建立学生对中国传统文化的热爱。二、利用网络拓展课外教学我国高等教育对大学语文课重视力度不够，对大学语文课程存 在一些模糊的

7、认识。由于受到传统教学思维习惯的影响，本课程被蒙上 “补课”论的阴影，或者被视为“高四”语文高五”语文。由于重视不够， 大学语文课教学还停留在传统的、单一的教学模式上。对教学内容、教 学目标、教学方法、教学手段研究不够，还没有形成完备的、科学的教 学方法体系。纵观全国大学语文课教学，教学方法、教学手段单一，基 本停留在中学应试教育阶段的“填鸭式”教学。教师一讲了之、学生一听 了之，学生学习只是单纯为了完成学分，有些学生很想好好学习，但是 少而又少的学时并不能满足他们，课外学习又不知学什么、怎么学，网 络时代下的现代化手段还没有被充分利用起来。（一）拓展课外教学的意义由于大学语文是公共必修课，学

8、时比较少，仅30学时，在这 样短的时间里达到提高学生人文素养简直是天方夜谭。因此大学语文课 利用网络条件进行课外拓展学习是非常必要的，众所周知，语文学科不 仅仅需要学生对于课堂知识的了解，同时还需要大量的也是必须的课外 阅读。但长期以来大学语文教学基本上局限于课堂教学，课外拓展学习 还没有充分开展起来。由于大学语文的教学局限于课本上，而教材的内 容与时代发展相比较，往往滞后于时代的发展，显得单一、静止和陈旧, 学牛已不满足于教师在课堂中传授的知识，他们渴望获得新知识，关注 新信息。因此，除了改革50分钟的课堂教学，不断提高课堂教学效率 外，利用网络条件大力拓展课外教学空间，也是非常必要的。改变

9、传统的大学语文教学模式，重构教学体系，充分利用网络 时代的条件，拓展课外教学空间，在更高的层面上帮助学生提高人文素 养。人文知识的学习仅仅依靠课堂是不够的，教师在课堂上只是引领， 学生在课外进行阅读是非常必要的，而且人文素养的提高是需要点滴积 累的。利用网络条件进行课外拓展，扩大学习范围，提高阅读质量，增 强学习的深度、维度，丰富教学内涵，培养学生形成探究性阅读和创造 性阅读的能力，使学生的精神生活和内心世界更加丰富、充实、健康， 让他们成为新时代的合格人才。(-)利用网络拓展课外教学的策略主要是利用现代化网络信息资源拓展大学语文课外学习，引导 和激发学生读书和钻研的兴趣，使他们不拘泥于课本。

10、随着课外学习的 拓展，培养学生的创造力。拓展大学语文课外学习教学的方法如下。1建立“大学语文网上读书工程”，延伸拓展课堂教学。语文教 材所选的篇目都是经典的名篇佳作，要引导学生理解课文。同时要有目 标有针对地指导学生阅读与课堂内容相关的书籍、文章。通过课外拓展, 学生既学到了书本上没有的知识，又加深了对课堂内容的理解。比如讲 解周作人的乌篷船时，可以鼓励学生去“大学语文网上读书工程”阅 读周作人的其他小品美文，比如故乡的野菜、北京的茶食等。2建立大学语文网络博客，推荐优秀热门书籍、文章，拓展课 外阅读。建立大学语文网络博客，不断向学生推荐古今中外的优秀热门 书籍、文章，使大学语文课成为鼓励学生

11、多读书读好书的重要课程。学 生在教师的感召下，不断地在课堂上推荐他们独到的新书，真止达到了 资源共享。3建立大学语文网络学习平台，提高学生的综合文化素养。通 过建立大学语文网络学习平台，学牛能够了解国内外新近或从前发牛的 事；上传让学生受益匪浅、青春励志的多媒体视频资料；让他们欣赏古 今中外名曲、名画，使他们受到综合美育教育，这样不仅会大大地培养 学生学习语文的兴趣，更重要的是提高学生的综合文化素养。4拓展课外教学空间，设立专家讲坛。聘请具有相当学术水准 的专家为学生开设读书讲坛，指导学生课外读书活动，要求学生撰写读 书报告。充分利用网络资源，课内课外学习相结合，使得大学语文的教 学方法迈上一

12、个新的、更高的阶梯。（三）加强课外活动指导，突出素质培养主题1 多渠道、多视野继续开展课外阅读，拓宽大学语文课外读书和人 才培养途径。任课教师除布置必读书目等传统做法外，还定期开展“推 介新书”活动，把当前文学界有关学术新著、文学新著和出版动态等介 绍给学生，从提高学生业余读书质量的角度，提升学生人文素质。此外, 学生不定期介绍自己阅读过的优秀图书，相互交流读书心得。2配合各院系人才培养、素质提高活动，提供有关专业指导。教研 室教师多次受邀，担任学校及一些学院活动的评委，为社团活动、征文 活动、知识竞赛、演讲比赛等，提供专业指导。3发挥课程优势，组织调查研究，注重培养学生实际能力。利用专 题课，结合课文讲授和学牛当下学习及未来工作需要，定期组织学牛开 展调查研究活动，拟制调查问卷，展开实地调查，既培养学生的实际能 力，乂有利于教学水平的不断提高。2012年黑龙江大学深入推进“四融合”人才培养模式改革：“实 施分类教育与能力培养相融合、实施通识教育与专业教育相融合、实施 专业教育与个性化教育相融合、实施专业教育与创业教育相融合。”这 对于大学语文教学来说既是挑战也是机遇。总之，随着信息化时代的到 来，改革大学语文的教学方法意义重大，在教学方式和教学手段方面