小学英语听力教学探讨

1、    小学英语听力教学探讨    詹笑娟摘 要：“听”为学生更好地“说”“读”“写”英语提供着强力的支撑和基础。小学英语教学应着力做好学生的英语听力素养培养，课堂上教师应尽量运用英语组织教学，营造良好的英语听力氛围，引导学生掌握“听”的技巧，抓住关键词语、整句或整段大意，融会贯通进行理解，进而提高听的效率和效益。同时，学生在“听”的过程中，教师要适时开展形成性评价，消除学生对“听”的畏惧心理，鼓励孩子们乐于开展英语听力学习。教无定法，要有效提高孩子们的听力水平，教师须依据孩子们的心理特征和认知水平，创新教学手段和方法，多措并举循序渐进地引导学生乐听、会

2、听、善听，进而全面提升学生的英语听力素养。关键词：小学英语；听力；氛围；技巧；心理听力训练有助于培养学生英语语感，学生在努力“听”的过程中促进了说、读和写能力的强化。小学英语听力教学过程中，学生往往对于母语存在一定依赖性，在听力训练过程中过于纠缠细节单词导致无法理解全篇大意，同时一边观看原文材料一边听录音，更是无法有效提高学生的听力，甚至造成了部分学生产生“畏听”心理障碍。因此，深研科学的策略来推进小学英语听力教学，提高孩子们“听”的能力是非常必要的。1 课堂教学中尽量运用英语来组织教学营造良好的英语氛围将极大地助力学生提高英语听力。教学过程中，教师应坚持尽量用英语组织教学活动，找准英语训练的

3、出发点，为学生创建一个英语学习氛围，培养学生英语思维。对于英语听力中理解难度较大的长句子，要开展英语语音和语调训练，引导学生逐步适应正常的语速，掌握发音规则，提高英语语音的感悟能力，进而促进学生听力能力得到有效锻炼。小学英语听力教学要从基础入手，引导学生正确认识听力，并学会辩音，在词汇学习过程中实现音、形、义的深度把握，完整认知词汇，精准存储信息，要注重多种感官的协调刺激，帮助学生更为精准的记忆单词，并将单词的发音与具体事物或行为联系起来，以便对英语词汇的“音”和“形”协同进行精准记忆。例如，教学“apple”这一单词时，教师可通过展示实物苹果的方式或者运用多媒体展示的方式，将苹果形象展现在课

4、堂上，引导学生联想自己在生活中所吃到的苹果，学生一边跟随老师朗读“apple”，一边观察和想象，进而深化学生记忆，强化学生对于单词音、形、义的正确认知，促进学生精准记忆单词，并在无形中锻炼学生英语思维能力，提升学生的听力能力。2 加强听力技能训练，强化学生记忆与推导能力小学英语听力教学过程中，学生听力技能的训练，主要体现在连贯语音辨别、概念意义理解、重要信息捕捉等多个方面。课堂教学中培养学生的英语听力素养，可以从强化学生记忆与推导能力入手，针对略音、连续等现象出发，通过多样化语音语调练习，来引导学生对英语语音变化形成正确的认知，引导学生在听力过程中能够对数字、电话等加以清晰准确理解，准确捕捉英

5、语听力的重要信息，令学生准确把握英语句子中各个单词之间的紧密联系、逻辑性、外延和内涵，依据朗读间隔来对意群进行合理划分。例如，在“listen and point”教学过程中，引导学生认真听音，从句子中获得关键信息，并对段落大意进行预测，之后教师可提出问题，引导学生带着问题去听，在听力训练的过程中强化记忆，对所听的英语内容加以领会，并准确回答问题，这就有助于达到良好的英语听力训练效果，促进学生英语听力水平的提升。3 注重视听协调配合，开展趣味化听力训练小学英语教学过程中要注重教材中听力资源的科学化利用，组织学生开展听力训练，通过视听的协调配合，令学生对英语教材知识进行巩固，并通过趣味化听力训练

6、，来促进学生听说能力的强化，促进学生在英语听力课堂上保持良好的学习状态，从而为小学英语听力教学质量的提升打下良好的基础。在实际教学过程中，要立足英语听力教学需求出发，将声音、图画和实物等协调配合起来，便于学生更好的掌握英语知识，令学生走入情境中，感知英语学科魅力，进而强化学生的听力理解能力。例如，开展听力教学中，可通过图片展示或者动画播放等方式，将故事内容展示出来，为英语听力理解提供辅助，这就有助于强化学生感官刺激，在一定程度上降低英语听力难度，令学生感知到英语听力的趣味性，从而通过英语听力训练来逐步提升学生英语水平。4 加强听力理解技巧训练，克服听力恐惧小学生的语言能力正处在发展的最佳时期，

7、在心理上要引导学生喜欢学习英语，尤其是爱听、爱说，及时开展形成性评价消除孩子们对英语学习的恐惧心理。在听力教学中，要规范英语听力测试方法，引導学生掌握听力理解技巧，促使学生将内心对于英语听力的恐惧加以克服，增强学生在英语听力方面的自信心，促进学生英语听力水平的提升。听力材料中包含诸多信息内容，为促进学生听力理解，要引导学生找准听力材料中的重点内容，并且要关注细节，沉着冷静的开展听力训练。教师要注重和谐课堂氛围的营造，令学生发挥自身主观能动性参与到英语听力训练中，并保持注意力高度集中的状态，强化学生心理素质，促使学生更好的参与到英语听力学习中。例如，开展关于“水果”方面的听力训练时，可引导学生围绕whats your favourite fruit？问题进行有针对性的听力训练，以便学生正确寻找答案。教师可适时提出关问题，引导学生抓住favourite、fruit等关键词，保证英语听力理解过程中的针对性，从而正确回答问题，学生掌握了正确的听力方法和技巧后，就有助于激发学生在英语听力学习方面的自信心，进而促进学生英语听力素养的强化。总之，小学教育阶段听力教学的开展，要明确听力训练的系统性和长期性，在日常教学中需要掌握正确的听力训练方法，巩固学生英语听力基础，促进学生在听力方面技能的强化，引导学生掌握听力理解技巧，增强学生在英语听力中的自信心，从而全面提升学生英语听力水平，