对职业教育中会计专业教学的探究

1、    对职业教育中会计专业教学的探究    汪凤英摘 要：随着经济的发展，企業等对职业教育中会计专业人才培养提出新的要求，互联网时代的到来对复合型人才的需求增多，但是，会计教学存在课程设置不合理、教学方式相对落后、实践教学所占比例不足和学生学习方法不优化等问题。为推动职业教育的发展，促进会计信息化进程，实现职业院校的办学目标，职业院校要转变教学理念、提高教学质量，加强校企合作、推动产学结合，改革课程体系，注重整合教材。关键词：职业教育 会计教学一、引言职业教育的目标在于培养社会需要的应用型人才，最重要的在于将所学应用于实践，落实到位。随着我国经济的不断

2、发展，国家对于会计专业人才的需求与日俱增，本科院校注重培养学生的科研素养和综合素质，对专业的应用能力较差，但是，职业院校对于会计专业学会的培养单一，缺乏对学生综合素质的提高，职业教育会计专业发展面临困境。会计专业培养人才，既要结合学科的发展规律，也要与经济发展趋势相结合，注重计算机等技术的应用，摒弃传统的手工账本，与企业的人才需求相对接，实现职业教育的目标。张妙凌1指出，互联网时代会计职业教育的发展方向主要为注重思维的教育、会计将更多的应用于中小企业，不再以大集团为目标，会计发展更加注重大数据，朝向个性化和多样化的方向发展。邓丽娜2表示，会计的发展要注重产学结合，有利于提高校企竞争力，也有利于

3、促进校企之间人才交流。本文在前人研究的基础上，主要讨论职业教学会计专业存在的问题及发展对策，以期有可行之处。二、职业教育中会计教学存在的问题（一）课程设置不合理目前职业院校的课程以基础课和实训课两部分组成，没有结合职业院校学生的特点进行设置，课程中重视讲解，与本科课程设置的区别不大；课程设置的难度偏高，基础知识没有建立相应的课程体系，学生基础知识不扎实，理解困难，对教师的讲解依赖度高。会计专业课程的设置存在重复现象，没有结合学生实际进行筛选。同时，忽略学生财经专业综合素养的提高，对于纳税体系，审计和经济法、公文写作等培养力度不够，无法形成复合型人才，学生缺乏竞争力。（二）教学方式相对落后职业院

4、校目前的教学方式主要是传统的教师讲解，利用课上的时间，在有限的课时内完成教学目标，学生的课堂参与率低，难以培养自主学习的能力，同时，职业院校的考核最终由职业院校颁发相应的资格证书，不具备实际考核资质，学校自己考核培养的人才，未能与社会需求相接轨，存在信息不对称现象。对于多媒体等新型教学工具使用较少，会计电算化实际操作能力不足。教师对于学生的引导较少，对课本的顺序讲解枯燥乏味，学生没有学习兴趣，教学效果差。（三）实践教学的所占比例不足会计是一门实际应用性和操作性很强的学科，需要在实际操作中掌握知识，由于职业教育会计专业的认识存在一定的局限，注重讲解，忽略实际操作，学校实训室设备资金投入不足，另一

5、方面，学校的产学结合贯彻不到位，与企业的合作交流较少，学生到企业参加实地训练的机会少，不能反馈学习中存在的问题，进而影响学习效果。申德成3指出，银行结算业务和银行贷款与实际差距较大，目前的支付宝、网银操作等教材中尚未涉及，这些都影响学生学以致用的能力。（四）学习方法落后，效率低职业院校的学生相对于高中和本科院校的学生，基础知识较差，自学能力较为薄弱，缺乏学习的积极主动性。学生的学习目的主要为获取职业资格证书，没有专业意识，相当一部分学生把职业教育当做成人前的一段过渡。学习方法多死记硬背，不会举一反三，或者有部分学生采用题海战术应付考核，忽略实际技能。学生没有上晚自习的习惯，平时课堂效率低，课堂

6、纪律维持困难，学生整体学习方法和学习能力较同龄人较差，缺乏系统性思维和对于学科的专业素养。三、会计专业教学的建议（一）转变教学理念，提高教学质量教育的最根本目的，不在于知识的掌握程度，而在于学生学习能力的培养。转变传统的教师为主的教学理念，让学生做课堂的主人，发挥学生积极主动性，提高学生学习的效度。教师要加强对学生的引导而非干预，培养学生的动手实践能力，提高学生的综合素养。教学中注重知识体系的建立和梳理，从整体的角度进行会计教学，从会计恒等式到会计分录以及财务报表等，需要联系教学，注重对学生的因材施教，加强小组合作学习，提高学生的课堂参与度，教师配合学生学习，发掘学科背后的财会发展理念。（二）

7、加强校企合作，推动产学研结合企业为会计专业的实际操作提供场所，具有完善的会计实务应用环境。一方面，企业为职业院校的发展提供资金支持，职业院校为企业输送人才。推动产学研结合，与企业合作建立教学实训基地，提高学生的实际操作能力。提高教师队伍建设，培养“双师型”教师，允许教师到企业挂职，掌握前沿操作，学校可以招聘企业的骨干人员到校讲课，将教学与企业发展情况相结合，为企业的发展提供后备人员。鼓励学生参加注册会计师等资格证书的考试，为学生提供更高的企业求职平台，提高办学质量。（三）改革课程体系，注重整合教材职业学校的会计专业的培养停留在知识的讲解，学生综合素质有待提高。要建立完善的财会专业学生培养体系，

8、在一定程度上与本科教育接轨，为学生的后续发展奠定基础。对于专业课程的设置要精细选择，注重知识框架的构建，注重公共课程的体系建设，不同版本的教材要整合，教材的编纂结合学生的学习能力和企业的需要，对课程体系进行改革，适应信息化的发展趋势，推动职业教育的与时俱进。四、结语总之，职业院校的会计专业教学要明确定位，以企业和市场需求为导向，作为学生走向社会的一个专业性，实用性教育，更要注重与时俱进。构建完善的课程体系，培养复合型人才，找准着力点，提高学生的竞争力。在互联网的影响下，会计教学也要注重信息化发展，会计的教学思维、教学方式、教学理念都要发生变化。注重学生素质的培养，注重学生的协调发展。职业院校也要注重与企业合作，防止信息不对称造成的人才培养偏差，推动产学研结合，促进职业教育的长远发展。参考文献：1 张妙凌.互联网时代会计职业教育方向探讨