小学五年级音乐《吹草哨儿》教学设计

1、吹草哨儿教学设计课型：综合课年级：小学五年级教学目的：1、 通过二声部发声练习和学唱歌曲，训练学生节奏整齐、 音调准确、声音协调统一的二部合唱能力。2、通过吹草哨儿的演唱，使学生初步了解朝鲜族儿童歌曲的风格和特点，感受大自然的美好，教育学生热爱春天，珍惜时光。教学重难点：1、重点：二部合唱做到音准正确、声音统一和谐、力度适度、以情带声。2、难点 ：八度大跳 55、变化音 4、二部合唱低声部的音准。教学准备：电子琴、录音机、磁带、歌曲挂谱等。教学过程：一、发声练习：1、 1c g 1 2 3 0 3 4 5 0 5 6 5 4 3 2 1 mi ya mi ya mi ya mi ya 要求：a

2、.先哼鸣，再出声唱。b.注意气息的支持和声音位置的保持，即在母音转换时，不要因改变口形而改变声音的位置。2、复习歌曲学习雷锋好榜样。要求：做到音准正确，两个声部间均衡、谐和、协调。二、新歌教学：（一）导入：1、谈话：同学们现在是什么季节？冬季过后又是什么季节呢？谁能用一句话概述一下春天的美好景色？春天来了，真好！当我们结伴同行，走在田埂上时，会不自禁的伸手摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿（教师在说的同时拿出一片草叶，并吹奏草叶。）2、游戏：请同学拿出草叶片，自由吹奏，看谁吹得最好听。3、谈话：成长在农村的我们，虽然没有有趣的游乐场，但大自然却给予了我们许多的乐趣。 今天我们就来学习

3、一首表现少年儿童在田野上欢快地吹草哨儿的歌曲吹草哨儿。（学生打开书到12 页）（二）、范唱：1、听录音范唱。2、提示情绪：你们喜欢这首歌吗？它给你留下什么样的印象？（学生简单讨论）它表现的情绪怎样？（学生根据个人印象回答）师：这是一首具有朝鲜族风格的儿童歌曲，曲调欢快、活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨儿的欢乐情绪，也唱出了祖国大地的繁荣景象，唱出了春光可贵、 无限美好。歌曲由主歌和副歌两个乐段组成，拍，大调式。（三）、学唱歌曲：1、 主歌我们的耳朵先 “ 看” 到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？（采用听唱法，六度、八度大跳可跟琴声模唱）2

4、、 副歌草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用两个声部的合唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？a、 第一声部（跟琴声模唱带有升记号的旋律）b、 第二声部c、 合唱（听、唱与歌谱结合）3、 完整的表达歌曲歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？（领唱合唱、对唱合唱、小组唱）真好，那我们按照领唱合唱的方案来完整的表达歌曲吧！谁先来说说按怎样的顺序演唱？（提醒反复记号、延长记号）当唱第三段时候，还要唱小房子里的吗？有延长记号，就看老师的指挥手势来唱，好吗？来合作一下！解决了所有的问题， 现在

5、怎么来演唱吹草哨儿， 你理解了吗？用你们的歌声告诉我。三、小结：这节课，我们学会了吹草哨儿这首歌曲的第一段，还进行了二声部的练习，同学们唱得很好。课后请大家自学二、三两段歌词，并想想该怎样对这首歌曲进行艺术处理。一首吹草哨儿， 让我们感受了明媚的春天， 在你们的歌声中， 也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。 真是高兴！希望大家有更好的表现。 教学内容 吹草哨儿执教教师：侯邦萍 教材分析 吹草哨儿 是一首具有朝鲜族风格的2/4 拍的儿童歌曲。歌曲由主歌和副歌两部分构成： 主歌部分是复乐段形式的四个方整型的乐句，为“| | ”的舞蹈节奏，曲中多次出现“53 3|53 3| ”和

6、六度、八度大跳音程的进行，这就使曲调变得欢快、跳跃，从而表现出了少年儿童吹草哨儿时的欢乐情绪；副歌部分为二部合唱，以“ 1-6”六度上行大跳开始，节奏较为舒缓，与前段形成对比。二部和声的出现，增强了歌声的厚度，从而表现出了祖国的繁荣景象。歌曲属大调式，适合于高年级自学。 教学目标 1、指导学生用自己喜爱的形式学习歌曲，让学生初步了解朝鲜族儿童歌曲的风格和特点。2、启发学生合作演绎歌曲，体验歌曲的情绪，并从中感受大自然的美好，从而达到培养学生的感受力和表现力的目的。3、训练学生初步的二步合唱能力。 教学重难点 1、学生能准确唱六、八度音程及同音反复处。2、二声步的演唱力求乐律和谐。 教前准备 1

7、、教具：歌曲 mtv 课件、多媒体、电子琴。2、学具：打击乐、玻璃杯、皱纹纸、矿泉水瓶、水、剪刀等。 教学思路 听赏感受尝试自学合作演绎总结评价。 教学过程 一、听赏感受1、激情导入冲破春寒的料峭，顶开残雪的冰屑，春天一路欢歌地朝我们跑来。你看，春雨悄悄地洗绿了小草；你听，是谁在吹着草哨儿东奔西跑。2、整体听赏（1）处听：多媒体完整地播放歌曲，让学生初步了解歌曲的风格和旋律。（2）再听：老师示范唱歌曲，请学生边听边轻轻地打拍子，体验歌曲的节奏。（3）听唱：多媒体播放歌曲mtv 课件，请学生试着用母音模仿唱或跟唱歌词，鼓励学生根据自己的能力唱全曲或局部歌曲。3、歌曲感悟（1）老师有节奏地念歌词，

8、并启发学生思考：这首歌曲描述的是什么？歌曲可以分成几个部分？你认为每部分的节奏是怎样的。（2）小组讨论交流。二、尝试自学1、自我尝试（1）启发学生选择自己喜欢的方法（如拍节奏、哼旋律、竖笛吹奏等）来学唱歌曲，着重引导学生找出规律， 先突破最容易的地方，有困难可以找老师或同学帮助。（2）学生活动，老师巡视辅导。2、反馈指导（1）指名让学生说说自己用什么方式，学会了哪几句？学生唱完后老师给予评价， 应引导学生用多种多样的方式尽量涉及到整首歌曲。（2）指导学生练习唱六、八度音程：指名让学生用竖笛在六、八度音程处放慢速度吹几遍， 引导学生感受， 然后指导学生自己吹一吹，亲自感受一下，注意节奏和音准。3

9、、全曲处理（1） 让学生将歌曲完整地唱一遍。（2）指名让学生结合刚才的学习和实践讨论并交流：这首歌的每一部分用怎样的速度和情绪唱效果会更好一些？（3）指导学生分声部合唱，并提示学生用轻快亲切的声音、稍快的速度把歌唱好，使演唱效果达到最佳。三、合作演绎1、分组演绎（1）让学生根据准备的学具确定自己喜欢的表现歌曲的形式，然后根据表现形式，自由组成合作小组，如：歌曲演唱组、歌舞创编组、舞美设计组、器乐演奏组、自然声响模拟组等等。（2）学生分组合作，老师巡视指导，启发学生紧密联系生活进行创作。（3）分组展示，师生要注重挖掘每个小组的点滴创新之举进行点评。2、集体演绎各组合作、尽情演绎整首歌曲，提醒学生

10、配合要默契。如：在舞美设计组布置好的场景中，先是自然声响模拟组表现春风、鸟鸣、流水等声音，接着歌曲演唱组合唱第一、二段，同时歌舞创编组伴舞、器乐演奏组伴奏 ,吹草哨儿教学反思侯邦萍本节课是遵循新课程标准的精神，借鉴了上海丁美娟老师的“歌曲自主学习模式”进行设计的。在教学中，笔者依据教材的特点和高年级学生的认知基础，一改传统音乐课中的“学谱教唱”保姆式教学模式，大胆的运用“尝试教学法”来组织教学：首先，从听赏人手，指导学生用多种形式（如：赏听、打拍子、摹唱等）去用心的感悟和理解歌曲；其次，大力为学生营造自主探究的氛围，尽可能的让每一位学生都选择自己喜欢的方法（如：拍节奏、哼旋律、竖笛吹奏等等）积极地尝试学生的全过程；最后，提供自我表现的机会，引导学生