东北师大《学前儿童游戏论》20春在线作业2（标准答案）

1、东北师大学前儿童游戏论20春在线作业2（标准答案）从唯心主义的哲学观出发，将游戏的本质归结为生物性本质的教育家是：()A、福禄培尔B、皮亚杰C、列昂捷夫D、乌申斯基教师用言语描述儿童的行为，使儿童对自己的行为以及行为的意义有更明确的意识的言语方法是：()A、询问B、描述C、建议D、提问世界上第一个系统研究儿童游戏的教育家是：()A、福禄培尔B、皮亚杰C、列昂捷夫D、陶行知认为活动理论是游戏教学的哲学基础，为儿童游戏在教育实践中的运用指出了新方向是：()A、杜威B、皮亚杰C、蒙台梭利D、欧文在体育活动中所使用的各种设备、器械、材料等是：()A、形象玩具B、智力玩具C、体育玩具D、音乐玩具儿童相互

2、模仿操作相同或相近的玩具，这种游戏形式是：()A、独自游戏B、平行游戏C、联合游戏D、合作游戏儿童能够认识结构材料，能叫出材料名称出现在以下哪个阶段：()A、小班B、中班C、大班D、托班认为游戏的实质是同化超过了顺应的理论流派是：()A、精神分析学派B、认知发展学派C、社会文化历史学派D、元交际理论把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是：()A、福禄培尔B、皮亚杰C、列昂捷夫D、蒙台梭利儿童和同伴以集体共同的目标为中心一起做游戏的形式是：()A、独自游戏B、平行游戏C、联合游戏D、合作游戏课程对学前儿童游戏的影响主要体现在：()A、高结构的课程中建构性游戏更常见B、低结构的课程中象征性游戏和合作性

3、游戏更常见C、影响游戏的地点D、影响游戏的时间E、影响游戏的材料伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在：()A、有无伙伴的影响B、伙伴的熟悉程度的影响C、伙伴的年龄的影响D、伙伴的性别的影响E、伙伴的家庭条件的影响下面属于形象玩具的有：()A、玩具动物B、交通玩具C、医院玩具D、镶嵌板E、魔方经典的游戏理论的贡献是：()A、推动游戏理论与儿童心理发展理论的密切结合B、在人类思想史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义C、从儿童生理的不同侧面解释儿童游戏的原因与意义D、从人的一般本性和共性角度解释儿童游戏的原因与意义释E、基本上肯定了游戏是儿童的一种重要活动教学游戏y又可以称为：()A、角色

4、游戏B、工具性游戏C、手段性游戏D、结构游戏E、表演游戏制定游戏的组织实施计划时应注意的问题有：()A、建立合理的游戏常规，培养儿童良好的游戏习惯B、确定游戏的目标并使之具体化C、依据游戏目标有计划地投放材料D、将游戏与其他教育活动及生活活动相联系E、对游戏计划的实施情况做出反馈纽曼认为游戏的特征是：()A、内部控制B、内部真实C、非生产性D、内部动机人类游戏与高等动物游戏的联系表现在：()A、人类与高等动物都进行游戏B、都有游戏的玩具C、都是本能行为D、都是在生存资料满足生命体生存需要前提下产生E、都有想象游戏学前儿童游戏内容的发展趋势是：()A、婴儿时期游戏更多反映儿童周围日常生活的琐碎事

5、物和现象B、3岁儿童游戏反映的社会现象的范围逐步扩大C、4岁儿童游戏由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系D、5岁以后儿童游戏的主题更具有社会意义学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是：()A、在精神分析理论的基础上发展起一种游戏治疗技术B、出现了经典的游戏理论C、精神分析的游戏理论在学前儿童游戏的研究中占统治地位D、普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值E、发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法探索动作是指故意做“坏事”或用某种动作来取乐，带有幽默、逗乐、玩笑的性质。()A、错误B、正确社会文化历史学派否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。()A、错误B

6、、正确象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式。()A、错误B、正确4岁儿童的角色意识很强，并且善于分配角色。()A、错误B、正确游戏完全是学前儿童的想象。()A、错误B、正确从儿童身心发展的角度考察儿童游戏的原因与游戏的意义是陈鹤琴关于儿童游戏研究的核心思想。()A、错误B、正确成就感，又称胜任感，是他人对自己力量与能力的认识与判断。()A、错误B、正确游戏场地是指儿童创设的游戏场所，它既为儿童游戏活动的开展提供了空间和物质条件。()A、错误B、正确语言游戏是以发展儿童语言为目的的一种游戏。()A、错误B、正确游戏的主体性本质观认为游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系

7、。()A、错误B、正确3岁儿童游戏的内容由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系，儿童逐渐不再单纯依赖感知觉，而是根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题。()A、错误B、正确角色游戏的特殊想象是指在角色游戏中，儿童在想象的条件下真实地反映现实生活中人与人之间的关系。()A、错误B、正确儿童活动时的健康及情绪状态等个体偶然因素也对儿童游戏的行为产生间接影响。()A、错误B、正确高结构的课程有抑制儿童游戏数量、水平的倾向。()A、错误B、正确智力游戏是根据一定的智育要求，主要由儿童自己设计的一种规则游戏。()A、错误B、正确规则游戏中游戏者不一定要遵守规则。()A、错误B、正确个体社会化是伴随儿童终生的过程，而学前期对于个体社会化具有重要的意义。()A、错误B、正确婴儿期和幼儿早期的儿童通常以单独游戏方式进行游戏。()A、错误B、正确象征性游戏是学前儿童最早出现的游戏形式。()A、错误B、正确儿童游戏的时间越长越好。()A、错误B、正确 参考答案：A参考答案：B参考答案：A参考答案：A参考答案：C参考答案：B参考答案：A参考答案：B参考答案：A参考答案：D参考答案：A,B参考答案：A,B,C,D参考答案：A,B,C参考答案：B,C,D,E参考答案：B,C参考答案：B,C,D,E参考答案：A,B,D参考答案：A,D参考答案：A,B,C,D参考答案：A,