关于提高小学数学课堂教学质量的探讨

1、    关于提高小学数学课堂教学质量的探讨    孔伟摘 要：在新课标的大背景下，提高小学数学课堂教学质量成为重点关注问题。小学阶段的数学学习，是学生今后学习的基础，在小学阶段如果学生对数学的学习不感兴趣，在日后学习中就很难取得理想效果。因此，作为小学数学教师，在教学中要创新教学理念，灵活运用多种教学方法，以学生为主体，激发小学生的学习兴趣和积极主动性，开拓小学生的思维，使小学生主动投入到课堂教学中，从而提高课堂教学效果。关键词：小学数学；课堂教学；教学质量小学数学课堂是学生们获得数学基础知识和技能的最主要途径，教师在授课的过程中不但要让学生学会进行知识

2、的积累，也要让学生养成良好的学习习惯。本文根据自身教学经验，提出几点提高小学数学课堂教学质量的方法。1利用游戏教学，激发学生兴趣兴趣是最好的老师，有了兴趣才能产生主动学习新知识、探索新事物的欲望。小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，要想提高教学质量，小学教师就要了解和掌握小学生的这一性格特点。在课堂教学中，选择合适的教学方法，激发小学生对数学学习的兴趣，使小学生的注意力完全集中到课堂教学上，从而使课堂教学效果事半功倍。在教学活动中，教师要结合教材的重点与难点，并与学生的实际学习情况相结合，精心设计一些有趣味的课堂教学活动，激发小学生的积极参与性。比如，在“巧算24点”的教学中，教师可以在教学前

3、设计教学游戏，让学生主动参与，教师先准备110数字卡片。然后在课堂教学中，向学生明确游戏规则，即每张卡片只能用一次，每次出示四张卡片，利用加减乘除计算，哪位同学最先算出得数为24，谁就是小赢家。通过此游戏能够巩固小学生所学的知识，并能进行灵活运用。在这一游戏过程中，小学生会主动思考解决问题的方法，从中寻找计算的规律，培养小学生学习数学的技巧，锻炼小学生的心理素质。游戏教学能够使课堂教学充满乐趣，吸引小学生的好奇心，激发小学生主动探索数学知识奥秘，从而提高课堂教学效果。2结合生活实际，引导学生思考数学知识来源于生活，并服务于生活。小学数学教学的真正目的是为了使小学生运用所学到的数学知识解决实际生

4、活中的问题。因此，在课堂教学中，教师应与生活实际相结合，让小学生感受到数学的实用性。教师要例举与实际生活联系密切的数学题，引导学生通过自主思考，逐步将学生思维带入到新课的教学中。比如，在教授分数的初步认识时，教师可以设置这样的数学问题：三个人去餐厅用餐，一共花了30元，因餐厅打特价，老板说只收25元即可，让服务生返回5元钱给客人，服务生却返给客人2元钱，那么三个人平均每人最终应付多少钱？教师要引导学生分步骤解决这道数学题，没打特价的情况下，三个人平均每人应支付30÷3=10元钱，后来服务生返给2元，此时，要算出三人平均每人支付多少元，就要将这2元平均分为3份，由此引出分数的概念与之相

5、关的问题。通过这种教学方式，给学生留有时间让学生主动思考，调动了学生的思维，加深了学生对知识的理解与记忆，同时使学生意识到数学知识在生活中的重要性，激发学生主动学习数学的热情，并教会学生将数学知识应用于生活实践，实现数学教学的最终目的。3新旧知识衔接，拓展学生思维数学知识的学习具有连续性与关联性的特点，作为数学教师要掌握这些特点，并在教学过程中加强引导，让学生能够对旧知识进行复习，加强巩固的同时，与新知识衔接，更好地理解和掌握新知识。在其过程中，教师要注意引导学生进行思维的及时转换，从而更好地进行新旧知识相关衔接。比如，在教授有关“三角形”的数学知识时，教师可以让学生亲自动手画三角形，并在此过

6、程中进行指导，使学生全面理解三角形的概念。学生在自己动手画三角形的过程中，会涉及已经学过的很多知识，如一条线段的画法、与一条直线平行线的画法、一条线段垂线段的画法等，教师要实时加以引导，使学生加深旧知识的复习，通过学生自己思考，最终画出三角图形。由此培养了学生的思维，使学生对新知识有了较深刻的认识，对提高课堂教学效果起到积极促进作用。4丰富课后练习，加强学生社会实践为促进课堂教学效果，在课后教师要给学生提供更多参与社会实践的机会，丰富课后练习，这样不仅能够巩固课堂教学中学习的新知识，还能够培养小学生社会实践能力。比如，在学习完“统计”后，教师可借助合作学习的方式，通过社会实践活动巩固与“统计”

7、有关的数学知识。教师可将班级学生分为几个小组，然后布置课后实践作业：第一，让小学生进入某书店，了解书店都卖哪类书籍，并统计一天内每一类书籍大概售出的数量，如科技类、故事类、教学辅导类书籍等；第二，将统计出的数据用条形图表示出来。在这项社会实践作业中，每个小组可以自由安排人员，如选择小组长，分配不同类型书籍的调查员等。次日课堂教学时，要让每个小组展示各自的调查统计结果，教师针对各个小组的实践过程与结果，做出不同的评价，如鼓励学生之间互相配合、友好合作的精神；表扬各小组长积极负责、带队的辛苦等。评价主要以鼓励和表扬为主，目的是为了激励学生主动学习、积极探索，以促进学生的全面发展。5结语总之，在小学数学教学中，教师应根据小学生的特点，与生活实际相结合，灵活运各种教学方法，激发学生学习兴趣，发挥学生主观能动性，最大化地提高课堂教学效果，为学生今后学习与发展奠定坚实基础。参考文献1楊曦.如何提高小学数学课堂教学质量j.学周刊b版，2013，（9）：118.2蔡顺兰.提高小学数学课堂教学质量的对策j.教育教学论坛，2014，（7）：132-133，134.3兰金能.浅析如何提高小学数学课堂教