高考地理一轮复习 第3单元 从地球圈层看地理环境 答题模板2 气候成因和特征描述型课件 鲁教版必修1 (95)

1、第十八单元欧美主要国家的社会巨变考点1考点2考点3考点4考点1文艺复兴文艺复兴考纲要求:A.识记神曲、达芬奇B.理解认识文艺复兴对欧洲资本主义社会产生所起的作用考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4考点2新航路的开辟新航路的开辟考纲要求:A.识记哥伦布B.理解认识新航路开辟对欧洲资本主义社会产生所起的作用考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4名师点拨名师点拨 文艺复兴是发现“人”的运动,开辟新航路是发现“世界”的活动;我们要树立坚持

2、真理的信念和开拓创新的品质;学习航海家敢于创新、不畏艰险、勇于拼搏的大无畏精神。思维拓展思维拓展 郑和下西洋和新航路开辟的比较。考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4考点3英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命考纲要求:A.识记权利法案独立宣言和人权宣言的基本内容B.理解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响考点1考点2考点3考点41.英国资产阶级革命 考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4易错辨析易错辨析 英国资产阶级革命结束于1688年的“

3、光荣革命”,而不是1689年权利法案的颁布;权利法案中的“权利”,不能书写为“权力”。考点1考点2考点3考点42.美国独立战争 考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点43.法国大革命 考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4思维拓展思维拓展 英、法、美资产阶级革命的基本特征。(1)原因:资本主义发展受阻碍。(2)目的或任务:为资本主义发展扫清道路。(3)特点:资产阶级领导,具有长期性、曲折性。(4)结果:建立各具特色的资产阶级政治体制,都促进了本国资本主义的发展。考点1考点2考点3考

4、点4考点4华盛顿、拿破仑华盛顿、拿破仑考纲要求:C.运用结合华盛顿、拿破仑的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用1.华盛顿考点1考点2考点3考点42.拿破仑 考点1考点2考点3考点4考点1考点2考点3考点4思维拓展思维拓展 结合拿破仑的经历,谈谈你怎样看待“英雄”人物在历史中的作用。分析拿破仑能够登上政治舞台的原因。(1)看待:历史创造了英雄,英雄人物的出现能促进历史的发展。(2)原因:拿破仑卓越的政治军事才能;当时法国政局动荡,需要一个强有力的人物来维护资产阶级的利益;拿破仑的个人才华适应了时代的需要。考法1考法2考法考法1英法美资产阶级革命英法美资产阶级革命例例1(2018安徽)历史学家

5、帕尔默说,在18世纪后期的40年中,整个大西洋文明受到了具有相同目标的一场革命运动的涤荡。“相同目标”是()A.建立资产阶级统治B.实现民族独立C.确立君主立宪制度D.废除君主专制答案: A考法1考法2解析: 本题考查的知识点是美、法等国资产阶级革命,注重考查时空观念和历史解释的能力。由题干中关键信息“18世纪后期的40年(即1760年以后)”“大西洋文明”等,可知“一场革命运动”主要包括,17751783年的美国独立战争、1789年爆发的法国大革命等。美国独立战争摆脱了英国殖民统治,实现了民族独立;法国大革命废除了君主专制;16401688年(17世纪中后期)发生的英国资产阶级革命最终确立了

6、君主立宪制度。由此可以排除B、C、D三项。美国独立战争确立了比较民主的资产阶级政治体制,有利于美国资本主义的发展;法国大革命摧毁了法国的君主统治,建立了资产阶级统治,传播了资产阶级自由民主思想,具有世界性影响。故选A项。考法1考法2例例2(2018安徽)民主与法治是人类社会进步的重要表现。辨别下列史实的正误,在该题前的括号内正确的打“”;错误的打“”,并加以改正。(1)【】法国大革命的纲领权利法案宣称了自由平等、私有财产神圣不可侵犯。改正:(2)【】启蒙思想家但丁猛烈抨击天主教会,把教皇比作“两足禽兽”。改正:答案: (1),“权利法案”改为“人权宣言”。(2),“但丁”改为“伏尔泰”。考法1

7、考法2例3(2017安徽)制度创新推动社会的进步与发展。辨别下列史实的正误,在题前的括号内正确的打“”;错误的打“”,并加以改正。【】英国通过资产阶级革命确立资产阶级君主专制,走上了迅速发展资本主义的道路。改正:答案:将君主专制改为君主立宪制。考法1考法2例4(2017安徽节选)战略选择影响深远,大国兴衰昭示未来。阅读材料,回答问题。【热战中独立】材料1785年,英王接见美国驻英大使时说:“先生,我希望你相信,而且转达给你的美国同胞,在过去的这场冲突中,我所做的只不过是履行我对子民所应负的职责。坦白地对你说,我是最后一个同意分离的。但是,分离既然已经发生,而且不可避免,那么,我将第一个接受合众

8、国作为一个独立国家的友谊。”美亨德里克威廉房龙根据材料结合所学知识,说出英国“接受合众国作为独立国家”的时间,分析美英之间“这场冲突”的主要原因。答案:时间:1783年。主要原因:英国的殖民统治阻碍了北美经济的发展。考法1考法2例5(2015安徽)“这是一个前所未有的变化,君权从神授变成了民授,它根本性地改变了在英国已经存在了千年之久的王权性质。”下列对这一“变化”产生关键影响的法律文献是()A.权利法案B.独立宣言C.人权宣言D.解放黑人奴隶宣言答案:A解析:注意题干中的关键信息“君权从神授变成了民授”“改变了在英国的王权性质”。根据所学知识可知,17世纪时,英国国王竭力推行封建专制,鼓吹“

9、君权神授”。为了限制国王的权力,1689年,英国议会通过了权利法案,它以法律的形式对国王的权力进行了明确的制约。这样,君主立宪制的资产阶级统治开始在英国确立起来。B项是美国独立战争时期颁布的文献;C项是法国大革命中颁布的文献;D项是美国南北战争中颁布的文献。考法1考法2例6(2016安徽)法治是人类社会文明进步的重要标志。拿破仑在位期间,制定并颁布了,成为近代欧洲各国资产阶级法典的范本。答案:拿破仑法典或法典考法1考法2考法考法2文艺复兴文艺复兴例例7(2017安徽)傅雷评价蒙娜丽莎时说:“吸引你的,就是这神秘。因为她的美貌,你永远忘不掉她的面容,于是你就仿佛在听一曲神妙的音乐,对象的表情和含

10、义,完全跟了你的情绪而转移。”这说明该画作体现的主要精神是()A.现实主义 B.人文主义C.浪漫主义D.蒙昧主义答案: B解析: 本题考查的知识点是人文主义(或文艺复兴)。由题干中的关键信息“蒙娜丽莎”“完全跟了你的情绪而转移”等,联系所学知识可知,蒙娜丽莎是文艺复兴时期意大利伟大的艺术大师达芬奇的作品。他把艺术创作和科学探索结合起来,创作了许多完美生动的人物形象,充分体现了人文主义精神。人文主义是文艺复兴运动的指导思想。由此可以排除A、C、D三项。考法1考法2例例8(2016安徽)“唯一真正的革命,是对心灵的启蒙和个性的提升;唯一真正的解放,是个人的解放。”下列符合该观点的历史事件是()A.

11、大化改新 B.新航路开辟C.文艺复兴 D.罗斯福新政答案: C解析: 注意题干中关键信息“个性的提升”“个人的解放”。根据所学知识可知,1416世纪的文艺复兴运动,其思想的核心是人文主义。它使人们开始意识到,必须打破中世纪以来的封建统治和教会神学对人们思想的束缚,强调和肯定人在世界上的价值和作用,文艺复兴是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。考法1考法2例例9(2015安徽)意大利米兰世博会于今年(2015年)5月1日开幕,这个拥有悠久历史和辉煌文明的国家,在欧洲进入近代社会的转型时期展现了无尽的魅力。这一时期该国涌现的文化“巨人”有()但丁伏尔泰达芬奇牛顿A.B.C.D.答案: A解析:

12、 由题干中的关键信息“欧洲进入近代社会的转型时期”可以判断“这一时期”指的是文艺复兴时期。文艺复兴时期,意大利涌现的文化“巨人”有文艺复兴的先驱但丁、艺术大师达芬奇。伏尔泰是法国启蒙思想家;牛顿是近代英国科学家。由此可以排除。考法1考法2考法3方法总结探究类试题答题策略探究类试题着重考查探究学习能力、创新意识和实践能力,反映了当今新课程改革和考试改革的要求。要解答好探究类试题,除了必须系统掌握教材上的基础知识外,还必须有正确的解题思路,掌握一定的答题技巧。第一步:审清题目,领会题意。审题时,首先要明确题意,完整准确地把握好试题的要求。其次,要审明材料的观点。这样就可以有效地避免“文不对题”“答

13、非所问”的现象。命题人的意图往往是通过材料反映出来的,而设问与材料之间又有着密切的联系,要根据材料来设问,根据材料来规定问题的指向和答题的具体要求。不管背景材料有多少个层次、设问指向有多少个角度、设问方式有多少花样,最终归结起来,都可以概括为“是什么”“为什么”“怎么办”三种情形。考法1考法2考法3第二步:回归教材,寻找结合点。探究性试题的题目及其答案取向是以教材为基础的,因此,我们在解题时必须以教材知识为依据,切忌脱离教材盲目判断、东拉西扯、高谈阔论。在平时的学习中,应领会教材知识点与知识点间的结合点,体会总结创造性答题的方法和技巧。第三步:注重发散思维,多种方法并用。在认真审题的基础上,依据题目要求,对教材知识进行发散性思维。如对于观点例证型试题应选择自己较熟悉的观点作答,必须有理有据;对于参与议论型试题一定要结合史实,将自己的感想、体会等写进去,但这些想法应是在历史知识基础上有感而发的,不能空谈。运用发散思维,即要求从不同的角度去认识、解释同一事