食物在身体里的旅行实用教案

1、吃下去(xi q)的食物到哪里去了？ 当学生面对教材中“我们每天都会吃各种食物，这些食物从嘴里又到哪里去了？我 们 身 体 里 的 哪 些器官是与食物的消化吸收有关的？”这两个问题(wnt)的时候，他们并不 能够做出非常准确地进行回答，他们会用很多自己的已有经验进行解释(jish)，所以这个活动的主要意义是调取学生对于食物消化过程和消化器官的初始想法，在这些初始想法的基础上里由后续的活动构建新的认识。 第1页/共20页第一页，共20页。人体(rnt)的消化器官 在这个活动中学生将会经历一次自己的初始想法与事实相对照，完成对消化过程(guchng)、消化器官认识自我完善的过程(guchng)。教

2、材首先通过文字和一幅人体消化器官图将消化系统完整的表现出来，学生可以对比自己画的图或者文字找出与之相同和不同的地方，也可以和同学之间将刚才有争议和有共同意见的地方找出来共同研讨。 第2页/共20页第二页，共20页。知识性概念知识性概念(ginin) 作为消化系统的组成，教材中仍旧使用了一张图片进行说明，但是由于有前面对于初始想法的表现(bioxin)，这张图在教学中的意义也发生了改变，成为了学生完善自己对消化系统认识的凭借。第3页/共20页第三页，共20页。系统系统(xtng)与联系与联系 从人体系统间的关系看，消化系统获取能量以供给(gngj)运动系统、呼吸系统、循环系统在工作过程中的能量消

3、耗。这样本单元内的联系仍旧存在。 其次，消化系统内部的各个器官之间存在着相互协调的关系构成本节课的教学线索。第4页/共20页第四页，共20页。消化系统(xiohu xtng)的组成 对照自己的身体想一想，我们吃的食物(shw)直到排出体外都经过哪些地方？第5页/共20页第五页，共20页。一粒苹果(pnggu)种子的历险记 小明吃苹果时不小心将种子咽下去了。 这粒种子在小明的消化道内经历了一天(y tin)的历险记。 它先遇到了像轧钢似的上下坚硬的怪物, 差点被压得粉身碎骨; 然后咯噔一下掉进了万丈深 渊; 刚躲过一劫又遇到酸雨 ; 后来又钻进了一条又长又窄的迷宫; 走出迷宫又钻进死胡同, 幸亏

4、及时改变方向; 后来又与很臭的东西混在一起; 最后在小明上厕所时离开了小明。第6页/共20页第六页，共20页。口腔口腔(kuqing)舌牙唇唾液腺导管(dogun)的开口第7页/共20页第七页，共20页。食道(shdo)第8页/共20页第八页，共20页。第9页/共20页第九页，共20页。第10页/共20页第十页，共20页。第11页/共20页第十一页，共20页。小肠-吸收食物(shw)的养料大肠-输送食物(shw)的残渣第12页/共20页第十二页，共20页。第13页/共20页第十三页，共20页。口腔(kuqing)食道(shdo)胃小肠(xiochng)大肠唾液腺肝胰腺肛门咽第14页/共20页第

5、十四页，共20页。食物食物(shw)的消的消化化.吸收吸收 对照(duzho)以上学习知道的消化器官想一想，我们吃的食物是怎样被消化和吸收的？第15页/共20页第十五页，共20页。部分蛋白质初步(chb)消化蛋白质氨基酸 淀 粉葡萄糖脂 肪脂肪酸、甘油(n yu)部分淀粉初步部分淀粉初步(chb)消化消化消化第16页/共20页第十六页，共20页。吸收(xshu) 营养成分通过消化道壁进入人体的循环系统的过程。 第17页/共20页第十七页，共20页。 小明吃苹果时不小心将种子咽下去了。 这粒种子在小明的消化道内经历了一天的历险记。 它先遇到了像轧钢似的上下坚硬的怪物, 差点被压得粉身碎骨; 然后咯噔一下掉进了万丈深 渊; 刚躲过一劫又遇到酸雨 ; 后来又钻进了一条又长又窄的迷宫; 走出迷宫又钻进死胡同, 幸亏及时(jsh)改变方向; 后来又与很臭的东西混在一起; 最后在小明上厕所时离开了小明。 一粒苹果(pnggu)种子的历险记苹果种子经过的这些(zhxi)划红线的地方分别是哪里？第18页/共20页第十八页，共20页。消化系统(xiohu xtng)消化道口腔(kuqing)咽食道(shdo)胃小肠大肠肛门消化腺唾液腺胃腺