体育与健康学科分项等级评价操作手册

1、体育与健康学科分项等级评价操作手册（四下）以XXX小学生综合评价改革学科分项等级评价（试行） 操作手册中小学体育与健康评 价建议为指导蓝本， 我们设计了XXX实验学校体育与健康学科分项等级评价操作手册（四 下）（以下简称手册）。如此设计是为了准确反映学生的学习水平和学习状况，促进学生学习， 改善教师教学， 全面落实体育与健康课程目标。手册的使用是为了发挥体育与健康课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评 价主体的多元与互动，突出课程评价的整体性和综合性。要根据不同学生的学习特点，按照不同学 段的课程目标， 抓住关键， 突出重点， 采用合适方式， 提高评价效率， 突出评价的诊断和发展功能

2、。手册由XXX实验学校体育与健康学科分项等级评价内容（以下称为评价内容）、 XXX实验学校体育学科分项等级评价表（四下）（以下简称评价表）、XXX实验 学校体育与健康学科分项等级评价方式及标准（四下）（以下简称评价标准） 和XXX实 验学校六年级体育与健康学科分项等级评价实施建议（以下简称评价实施建议） 四部分组成：评价内容依据课程标准整合罗列了四年级体育与健康“学科分项”的具体内容，“学科分项” 依据中华人民共和国教育部制定的义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）整合设定， 分为“情感与态度（运动参与、心理健康与社会适应）、技术与技能（运动技能）、体质健康（身体健康）” 三个分项， 将

3、体育与健康学习的兴趣与习惯、运动技能与技巧、终身体育价值观等融入各个分项中；评价表用于期末，对学生分项学习水平和学习状况进行评定，学科分项根据本年级学生应 有学习水平和具体学习情况， 按年级分成 A、B、C、D 四个水平等级， A 水平为优秀， B 水平为良好， C 水平为合格， D 水平为待评价；评价标准是对各分项四个水平等级的描述，是评定 A、B、C、D 四个水平等级的参照；评价实施建议对如何实施四年级下册体育与健康学科分项等级评价提出的操作建议， 意在指导使用恰当的评价方式， 更好地发挥评价的多种功能。一、基本理念1、全面了解学生学习情况、行为表现以及学习目标达成程度。2、准确判断学生在

4、学习过程中存在的不足，分析反思形成原因，改进日常教学。3、发展学生多元能力， 鼓励和促进学生的进步与发展。4、尊重学生个体差异， 采用多种评价手段，培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。二、评价内容框架1、XXX实验学校体育学科分项等级评价内容（四下）2、XXX实验学校体育学科分项等级评价表（四下）3、XXX实验学校体育与健康学科分项等级评价方式及标准（四下）评价内容评 价 方 式评价标准日 常 观 察日 常 记 录自 我 评 价同 伴 评 价家 长 评 价展 示 分 享现 场 测 试情 感 与 态 度出勤着装A.身体健康，运动着装，坚持主动参与上课，出勤率达到 90%及以上；积极主动参与校

5、内外体育活动B.身体健康状况良好， 运动着装， 主动参与上课， 出勤率达 到 80%-89%以上；积极参与校内外体育活动C.身体健康状况一般， 运动着装， 能参与上课， 出勤率达到 60%-79%以上；能参与校内外体育活动D.待评学习态度A.积极参与学习， 在教学游戏、运动锻炼中有良好的规则意 识B.参与学习， 在教学游戏、运动锻炼中提醒后能自我及时调 整，遵守规则C.在教师的引导下能遵守规则，需要多次提醒D.待评运动兴趣A.有个人运动特长，热爱体育运动，坚持锻炼；展示分享B.有个人运动爱好，参加体育运动， 积极锻炼；展示分享C.有个人运动爱好，但参与较少D.待评评价内容评 价 方 式评价标准

6、日 常 观 察日 常 记 录自 我 评 价同 伴 评 价家 长 评 价展 示 分 享现 场 测 试合作交往A.乐于与同伴合作与交往， 在校内、校外等多个环境中有固 定合作锻炼伙伴B.能与同伴合作与交往，在体育活动中有固定合作伙伴C.能在教师的引导下进行合作与交往，缺少固定合作伙伴D.待评意志品质A.能长期坚持各项身体锻炼及完成各类不同强度的身体练 习B.主动参与各项身体锻炼， 能在提醒与帮助下完成各类不同 强度的身体练习C.在提醒与帮助下参与身体锻炼， 无法坚持完成各类较大强 度的身体练习D.待评技 术 与 技 能技术技能A.学会纲要必学、限学课程内容动作及活动方法， 熟练 掌握 5 类及以上

7、动作技术的组合练习与游戏B.学会纲要必学、限学课程内容动作及活动方法， 基本 掌握 4 类及以上动作技术的组合练习与游戏C.学会纲要必学、限学课程内容动作及活动方法， 基本 掌握 3 类及以上动作技术的组合练习与游戏D.待评体 质 健 康体质健康A.参照国家体质健康标准运动素质测试项目， 总分平均 分 90 分（含跳绳加分） 及以上B.参照国家体质健康标准运动素质测试项目， 总分平均 分 8089 分（含跳绳加分）C.参照国家体质健康标准运动素质测试项目， 总分平均 分 6079 分（含跳绳加分）D.待评三、评价实施建议1、XXX实验学校体育与健康学科分项等级评价技术与技能评价标准（四下）项目

8、单元内容评价标准评价组织建议必 学 内 容基础 知识体育与健 康保健知 识A.了解卫生保健、疾病预防、生长发育、安全等方面的知识； 有良 好健康的生活方式纸质测验、日常对 话B.对卫生保健、疾病预防、生长发育、安全等方面的知识了解一般； 健康观念一般C.对卫生保健、疾病预防、生长发育、安全等方面的知识了解较少； 生活方式不够健康D.待评跑跑的综合 活动A.能在游戏中做出 3 种以上有一定难度的跑类辅助动作， 以及 3 种 以上辅助动作的组合后蹬跑、跨步跑、 小步跑、后踢腿跑 等小步跑接高抬腿、 高抬腿接后蹬跑、B.能在游戏中做出 2 种以上有一定难度的跑类辅助动作， 以及 2 种 以上辅助动作

9、的组合C.能在游戏中做出 1 种以上有一定难度的跑类辅助动作， 以及 1 种项目单元内容评价标准评价组织建议以上辅助动作的组合后蹬跑接快速跑等D.待评跳跃多种形式 的合作跳 跃活动方 法A.能在学习后创造展示 5 种形式以上的合作跳跃方法， 平衡、协调 能力较好，集体合作意识较强开火车、编花篮等B.能在学习后创造展示 3 种形式以上的合作跳跃方法， 平衡、协调 能力较好，集体合作意识一般C.能在学习后创造展示 2 种形式以上的合作跳跃方法， 平衡、协调 能力一般D.待评投掷上步投掷 的方法A.能在掷远中做出单、双手“上步投掷”动作，“助跑（走） 引 臂挥臂”动作连贯，达到合格距离设定合格距离，

10、对 动作进行按步给分B.能在掷远中做出单、双手“上步投掷”动作，“助跑（走） 引 臂挥臂”动作一般，达到合格距离C.能在掷远中做出单、双手“上步投掷”动作，“助跑（走） 引 臂挥臂”动作一般，未达到合格距离D.待评体操多种形式 的平衡活 动方法A.学习创造展示三种以上平衡动作，身体平衡、协调较好金鸡独立、燕式平 衡、跪跳起、手倒 立、侧手翻等B.学习创造展示两种以上平衡动作，身体平衡、协调良好C.学习创造展示一种以上平衡动作，身体平衡、协调一般D.待评武术武术基本 动作及组 合A.学习展示 3 个动作组成的组合动作， 身体动作协调、连贯、有力 度推掌冲拳、仆步亮 掌、弓步冲拳、弹 踢冲拳等B.学习展示 2 个动作组成的组合动作， 身体动作协调、连贯、力度 良好C.学习展示 1 个动作组成的组合动作， 身体动作协调、连贯、力度 一般D.待评必 学 内 容篮球多种形式 的传接球 活动方法A.能在一分钟双手胸前对墙传接球游戏中完成 15 次以上，动作协 调较好一分钟双手胸前对 墙传接球B.能在一分钟双手胸前对墙传接球游戏中完成 10 次以上，动作协 调良好C.能在一分钟双手胸前对墙传接球游戏中完成 10 次以上，动作协 调一般D.待评足球多种形式 的传球活 动方法A.能做出 3 中以上小足球传球动作， 30在规定距离内精准传球 5 次以上脚背外侧、