二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所教学设计部编版

1、二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所教学设计部编版第 9 课这些是大家的教材分析本课是二年级道德与法治第三单元我们在公共场所的第一课。教材以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会爱护公共财物。教学目标【知识与能力目标】使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。【过程与方法目标】采用激学法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。【情感态度价值观目标】教育学生爱护公共财物。教学重难点【教学重点】知道公物是大家的。【教学难点】学会自觉爱护公共财物。课前

2、准备收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。教学过程一、猜谜语，揭课题1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗？谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。答案：椅子。每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要。班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。2、你认为这些公物是谁的呢？3、揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课这些是大家的二、新课活动一：学校里的公物 1、学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是学校的公物？2、找一找你身边还有哪些是学校的公物。学生回答。教师补充：教室里的电灯带给我们光亮；在学校的操

3、场上游戏，带给我们很多快乐；学校花园里的植物美化了我们的环境活动二：身边的公物还好吗1、观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。（出示“学校公物调查表”。）示例：学校公物调查表调查人：公物他们怎么样了水桶好（）坏（）不能用了（）乒乓球台好（）坏（）不能用了（）2、全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？（继续填写“学校公物调查表”。）学校公物调查表调查人：公物他们怎么样了怎么变成这样了水桶好（）坏（）不能用了（）大家用时很爱护乒乓球台好（）坏（）不能用了（）有同学玩球的时候，用球拍敲球台活动三：我和公物的故事 1、听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼。2

4、、说说你和公物的故事。示例：桌子与椅子的对话一个小同学打扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的呻吟，他感到奇怪，教室里没有同学，为什么有声音？他仔细一听，原来是桌子与椅子在对话，只听桌子说：“唉，我真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我，经常用小刀在我的身上乱划，划得我皮破血流真难受。”椅子说：“我也一样，我四条腿被他弄坏了三条，还不放过我，他坐在上面左摇右摇，我看我这最后一条腿也难保住了，”小同学听了，感到很惊奇。师小结：从这简单的对话中，说明我们有个别小同学不爱公物，它们在向我们倾诉。这个故事告诉我们应该爱惜公共财产。三、联系实际，指导行为活动四：大家一起来爱护1、出示中小学生

5、守则：爱护公共财物。2、阅读教材第 37 页看看大家是如何爱护公物的？示例：公共马桶用完后要冲干净；教室墙上不能乱画；公共物品要摆放整齐；教室桌子要保护 3、在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁？ 4、想一想要怎样做才是爱护公物？教师引导：（1）不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗、玻璃、桌凳，不在门厅走廊、楼道及室内踢球、打球。（2）关门窗时要小心，以防打碎玻璃，不准用脚踢门，要爱护门锁，做到人走关窗锁门。（3）节约用电，不随便开拉电灯，做到人走灯灭；不浪费自来水和开水，水头用完后立即关好。（4）班内的卫生工具要爱护，使用后放回原处，不乱拿别班卫生工具，借用的工具用完要及时送还。（5）爱

6、护、保护好图书、画报、杂志等，不在书报上乱写乱画，更不准将书刊上的页撕下。（6）爱护黑板报的字画。（7）爱护好音、体、美器材及有关仪器设施；做实验时，要在教师的指导下进行，爱护实验仪器和用品及室内设备。四、总结全文，提出要求今天我们学了第9 课，知道了学校里的公物来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗？教学反思略。第 10 课我们不乱扔教材分析本课是二年级道德与法治第三单元我们在公共场所的第二课。教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这

7、样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。教学目标【知识与能力目标】1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生； 2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。【过程与方法目标】通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。【情感态度价值观目标】能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。教学重难点【教学重点】初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。【教学难点】懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。课前准备收集

8、相关图片、故事等，制作多媒体课件。教学过程第一课时一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗家吗？（大屏幕出示课文家）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！（屏幕出示照片）学生说出这是我们实验的哪些地方。请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？师生共同说出：我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习我们不乱

9、扔（出示课题）。二、学习新课活动一：我喜欢哪种情景1、下面我们再来看看这两幅图片，（大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室）请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？2、结合 38 页图片，请你把喜欢的图片打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。活动二：不只是为了干净小调查提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。导行：当我们产生垃圾的时候我们要怎么做？出示39 页情境图片让学生分析：要怎么做才是正确的？三、总结每个人坚持做环保小

10、卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。（出示中小学生守则：保持公共卫生。）第二课时一、谈话导入上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？二、新课活动三：这样可不行1、观察身边不讲公共卫生的现象，完成“我的观察记录”。（出示“我的观察记录”。）示例：时间地点我看到的不讲公共卫生的现象 2、全班交流，要怎么改变这些现象？你有没有好的建议？（继续填写“我的观察记录”。）时间地点我看到的不讲公共卫生的现象我的建议活动四：我

11、能做到的1、制定环保行为规范小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。2、废旧物品再利用（ 1）变废为宝活动图片欣赏。（2）（出示老师做的变废为宝的小制作）请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意？（3）看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？三、教师总结从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧（小作业：

12、做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花！）教学反思略。第 11 课大家排好队教材分析本课是二年级道德与法治第二单元我们的班级的第一课。教材首先从学生熟悉的生活情境发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队的好处做好铺垫。本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。并且注重细节的引导，如：哪些地方要排队，怎么排队好等等。教学目标【知识与能力目标】结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。【过程与方法目标】在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。【情感态度价值观目标】感受集体活动中秩序

13、的重要性，养成自觉排队的好习惯。教学重难点【教学重点】学会排队，懂得遵守排队的规则。【教学难点】感受集体活动中秩序的重要性。课前准备课件、小红花。教学过程一、导入谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子。教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。（出示课题我们来排队）二、新课（一）

14、还是排队好活动一：新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。教师：这里是上海地标性建筑东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？ 3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险所以，还是排队好！活动二：情景体验，游戏乘坐电梯教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕

15、。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导学生知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。交换角色继续游戏。活动三：故事感悟1、阅读教材 p4245页的小故事。2、思考

16、：什么时候要排队？什么时候要礼让？提示：排队是基本的规则，先来后到，保证公平；但有时遇到需要帮助的人我们表示礼让，也是文明的表现。（二）哪些地方需要排队活动四：结合生活，巩固认知1、出示图片，了解生活环境中的排队规则班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行社会中：超市排队收银、排队上下车2、引导学生说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队 ?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果 ?（三）怎样排队好活动五：“找茬”游戏1、教师出示图片，学生找出并改正图中的错误做法，激发学生兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。2、学习排队歌：放学后排队走你在前我在后守规则讲秩序小学生有礼貌分果果要排队你一个我一个不争

17、抢多快乐小学生讲文明放学后排队走你在前我在后守规则讲秩序小学生有礼貌分果果要排队你一个我一个不争抢多快乐活动六：了解“自觉排队日”出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11 日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。三、升华情景体验：争当排队日宣传员。在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。（延伸：将“自觉排队”宣传画布置在学校各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯。）教学反思略。第 12 课我们小点儿声教材分析本课是二年级道德与法治第二单元我们的班级的第一课。教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手

18、，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个小小调音师”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。教学目标【知识与能力目标】知道什么时候应该小点儿声。【过程与方法目标】在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。【情感态度价值观目标】自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。教学重难点【教学重点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。【教学难点】逐步养成文明的说话习惯。课前准备收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。

19、教学过程一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友， ( 课件出示一个小男孩的图片) 大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！生：( 兴奋地 ) 聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来

20、告诉他？生 (纷纷举手 ) ：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。生 2：上课回答问题时要大声说话。师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下“什么时候需要小声说话”？揭示课题我们小点儿声。二、创设情境，主动交流（一）教室里面有点吵（出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹）1、这样的教室给你什么感觉？ 2、你觉得怎样做才是对的，为什么？3、我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。4、教师总结：出示书页下小故事风声小了雨声小了我们的

21、声音小了（二）做个小小调音师1、班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己） 2、这样的做法对不对？（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！（三）这里也要小点儿声还有哪些地方需要我们小声点？情景1: 师：(课件出示图书馆的情境 )同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！生 1：( 小声地 )请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？

22、生2：这里没人，你可以坐在这儿。师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。情景 2: 师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生。提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音？生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。生 2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。生 3：看电影时要小声说话，或者不说话，要

23、不然会影响别人看电影的。生 4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也监督身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。三、总结收获，拓展延伸师：这节课你有什么收获？生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。生 2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。四、拓展师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。教学反思略。小学二年级数学教案设计小学

24、二年级数学教案设计【教学目标】1、结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。【教学重点】用除法算式表示平均分的过程和结果，理解除法算式的意义。【教学难点】用除法算式表示平均分。【教学过程】一、分分填填，温故铺垫。1、填空：三（）十二（）六十二二（）十八（）六十八2、平均分给了三个人，每人分（）个。每人分三个，可以分给（）人。二、动手操作，探索新知。师：一天，猴妈妈买了12 根香蕉，要分给猴哥哥和猴弟弟，要使猴哥哥和猴弟弟都满意，猴妈妈要怎么分香蕉呢？生：平均分。（板书

25、：把12 根香蕉，平均分成2 份，每份（）根。）1、磁铁代替香蕉分一分。师：现在老师在黑板上画两个圆圈表示有2 只猴子，用磁铁代替香蕉，有谁要上台来帮忙分香蕉？师：我们看每只猴子分到了6 根香蕉，每只猴子同样多，也就是平均分了。2、认识除法算式的写法、读法、各部分的名称，理解除法算式的意义。师：像这样平均分的过程，我们可以用除法算式来表示。1226（根）师：注意，这个算式里面有一个新的数学符号“”，叫做“除号”。你们看，它的 中间是一条横线，上下有两个小圆点。师：小朋友们，你们谁能把这个算式读出来？生：十二除以二等于六。学生跟读2 遍。师：现在谁能说说这个除法算式中各部分表示的是什么？生：12

26、 表示有 12 根香蕉，除号表示平均分，2 表示平均分给两只小猴子， 6 表示每只小猴子分到6 根香蕉。师：那么整个除法算式表示什么呢？生：这个算式表示把12 根香蕉平均分给 2 只小猴子，每只小猴子分 6 根。3、介绍除法算式的另一种意义。师：现在猴妈妈让小猴把这12 根香蕉，每 4 根装 1 盘，那么需要几个盘子呢？（板书：每4 根香蕉装 1 盘，需要（）个盘子。）师：可以看出一共是需要3 个盘子，能把 12 根香蕉分完。师：这个分的过程是平均分吗？生：是的。师：那我们还是可以用除法来表示刚才分的结果。124 3（个）学生读一遍这个算式。师：说一说这个除法算式各部分表示什么？生：12 表示

27、有 12 根香蕉，除号表示平均分，4 表示 1 个盘子装4 根香蕉， 3 表示用了 3 个盘子。师：整个算式表示的是什么呢？生：把 12 根香蕉，每 4 根装 1 盘，需要 3 个盘子。师：我们都知道加法、减法、乘法算式中各部分都有自己的名称，同样的除法算式的各部分也有自己的名称，你们知道它们叫什么吗？师：（总结）除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，除得的结果叫做商。师：刚才解决这两个问题我们都运用了除法，为什么可以用除法来解决呢？总述：以后我们遇到平均分的问题，比如求每份是多少或求分成了几份，都可以用除法来解决。三、实践操作，拓展思维。1、12 根香蕉还可以怎样平均分？用除法算式表

28、示。（学生分小组合作，在全班交流。）2、看图填一填：（同学们帮小猴解决了难题，小猴又拿出一些水果来感谢大家。）出示水果图。（1）12个草莓，平均分成3 份，每份（）个。（2）把 15 个苹果平均分成 3 份，每份是（）个。3、把 18 根骨头平均分给 6 只小狗，每只小狗分得几根骨头？4、有一堆苹果，平均分给5 只猴，正好分完。猜一猜，这堆苹果最少有多少个？5、数学书 38 页试一试。四、总结回顾。同学们，这节课你们都学到了什么呢？二年级语文卡罗尔和她的小猫优秀教学设计二年级语文卡罗尔和她的小猫优秀教学设计课前透视这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少

29、，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学目标1、会认 15 个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。信息资料：生字卡片、

30、课文插图、课前搜集广告词。课时安排：两课时第一课时切入举偶1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它 ?(学生畅谈自己喜欢的动物 )卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题 )【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。】2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么?(指名说 )这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。(板书课题 )对话平台自学1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。(1) 组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字中罗、洛

31、是边音;适、厨、绒是翘舌音 ; 蹭是平舌音; 卡是多音字，在音译词中读k; 涂在糊涂一词中读轻声。(2) 学习伙伴互相交流识字方法。猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免。形近字比较认识：热垫、兔免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭; 萝罗、橱厨。用动作演示记蹭字。3、班级开展识字大王擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。默读1、学生默读课文，说说有什么感受?( 教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。)【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，广告的作用真大!卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!那一群小猫太有趣了 ! 伯洛是一只很可爱的小猫 !此时教师要尊重学生的

32、独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣 ?】2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。(1) 卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。(2) 卡罗尔为小猫准备的家很有趣。(3) 第三自然段、第七自然段很有趣【尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。】交流1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣 ?2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。【阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。(课标语 ) 而这种综合能力的培养，正是通过自我的阅读实践来体现的。全

33、课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、教师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。】练习1、扩词。涂适余卡免垫2、仿词。丁冬滴答马虎冷清亲热高兴第二课时对话平台朗读学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好 ?为什么 ?哪里还需要改进 ?练习读展示读评议读竞赛读默读默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受?【再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的. 生命; 如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处; 如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们 ! 】练习2、多音字组词。待间3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。( 写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学