【精选】教导处范文如何实现自主高效课堂？

1、教诲处范文之如何实现自主高效课堂？ 1、自主高效的精神本质如何理解？自主高效课堂的精神本质能够理解为：自主、合作、高效。自主是学习态度和学习方式，其含义为确实是充分发挥学生的学习主动性和自觉性，在老师的指导下，本人主动地开展学习的一种学习方式。合作也是学习方式，我们要求将学生重新分组，确实是发挥学生的作用，实现兵教兵，或者说是到达优生扶差、优生扶优的目的。高效是课堂要到达的效果，如何实现这一目的呢？生源好的学校能够采取立体式、大容量、快节拍；生源较差的学校能够采纳低起点、分层次、大容量、快节拍的方法，以求高效的目的。2、自主高效课堂的教学方式有何特点？自主高效课堂要求老师与同学都必须改变往常的

2、教学方式和学习行为，变学生被动学习为主动学习，将往常的旧的教学形式转变为“老师指导学生自学小组讨论老师答疑诊断反应稳固提高”，从而到达提高学生学习效率，减轻学生学习负担，获得更好的教学效果的目的。3、学生如何习惯自主高效课堂教学形式？（1）确实转变观念，端正认识，改被动学习为主动学习。（2）树立决心，相信自已能学好。非常多学校的实验证明，如此的教学关于提高全体同学的学习成绩，减轻同学们的学习负担有好处。因而我们的学生也能学好！（3）积极探究学习方法，力争尽快习惯新的学习方法。（4）积极提出咨询题，弄明白老师布置的预习任务，做到不明白的要勤思，再通过学习小组讨论力争加以处理。（5）习惯新的教学方

3、法，尽快习惯老师的新的教学形式，做到用最快的时间习惯新的学习方法。如遇到困难和挫折，要有决心，要勇于用本人的力量去克服，不能泄气，更不能放弃。有困难及时向班主任和科任老师提出。4、自主高效课堂中座位如何编排？座位安排：一般4-6人为一学习小组，每组选组长1人。各学习小组实力均等，处于同一起跑线，便于展开良性竞争。各小组优差搭配，便于施行“兵教兵 ”“合作学习”策略。班主任还能够将其他要素（诸如性格特点、思想状态等非智力要素）纳入划分学习小组的根据。一般情况下，科学划分的学习小组便固定下来，适宜于各学科的课堂教学。建立学习小组间合作、竞争机制，实行捆绑式评比，各组都有各组的竞争口号，经常性评比，

4、评比一次，奖优罚差，在开场要建立学习中的规则，比方发言规则、听讲规则、课间预备规则等，可结合各校养成教育守则进展。座位排好后要求小组同学要积极讨论，互相提高。做到互帮互助，互相促进，同时又互相竞赛。5、如何处理学生不爱发言的咨询题？学生不爱发言的缘故有两个，一是自决心缺乏，另一个是担忧说错引起别人笑话而不敢提咨询题。在给学生的发动中，要教育学生不管是班级发言或小组讨论，要勇于提出咨询题，要让学生明白，错误本身确实是非常正常的，况且你出的错误，有可能正是其他同学也出的，课堂上易错点、易混点、易漏点正是我们学习的重点，关于出错的同学，我们应该感激他为大家提供了一个非常好的学习材料。同一学习小组的同

5、学各有所长，有的同学这科强，有的同学那科强。因而不必爱面子而不敢提咨询。小组成员要积极讨论，互相协助，先学明白的同学协助理解有困难的同学，做到共同进步，共同提高。关于各小组都不能处理的咨询题，交由科代表，一并交由老师答疑。6、自主高效课堂对老师的讲解和作业有何要求？课堂上各科任老师讲解一般不超过10分钟，课堂评讲坚持“三讲、三不讲”，即讲易混、易错、易漏内容，讲规律性、构造性内容，讲深化创新性内容；学生已会的不讲，学生本人能学会的不讲，讲了也不明白的不讲。三是在课堂上做到“三减一增，即减少机械作业练习，减少被动听讲，减轻心理负担，增加思维训练”。教学效果主要通过当堂测试，看学生的掌握情况。作业方面要求不布置课下作业，要求当堂作业当堂完成。其余时间同学们要按照老师的要求去做。要遵从老师的指导。地史生政学科一般不能留课外作业，包括导学练一般要求在课堂上完成，语数英学科老师要求当堂咨询题当堂处理，下午放学后能够适当留家庭作业，不布置修改不了的作业，凡老师布置的作业要做到有发必收、有收必改、有改必纠。不布置课外“作业