《氢气》教学设计

1、公开课“洁净的燃料氢气”教学设计一、课前准备【教材分析】本节课选自义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学（上册）第五章第一节，主要内容为氢气的性质及用途。燃料为人类提供能量，本章介绍了洁净的燃料氢气，组成燃料的主要元素碳以及化石燃料三节内容，突出了燃料、能量与人类的密切关系，体现了义务教育的教材编排特色。燃料的燃烧是人类祖先的认知成果，学习燃料的相关知识，使学生感受到燃料的燃料即为人类提供能量，又会环境造成污染或产生火灾，燃料与我们的生活及社会发展密切相关。【教学目标】知识与技能：理解氢气的物理性质；了解氢气的燃烧过程及产物；知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。过程和

2、方法：结合演示实验，对氢气的性质实行探究；遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性；知道化学变化伴随有能量变化。情感态度与价值观：理解氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。【难点】点燃氢气前必须验纯的原因和方法。【用具】多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；纸杯；烧杯；火柴；试管。 【教学方法】实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。【教学流程】二、课堂教学教师活动学生活动设计意图引入2008年9月25日21时10分04秒，“神州七号”发射升空，实现了中国人“太空漫步”的梦想，让我们一

3、起重温那激动人心的时刻。（播放“神舟七号”发射升空的视频）提问火箭升空，要克服强大的地球引力，需要强大的能量才能实现，而这种强大的能量正是通过燃料燃烧这种化学变化来实现的。观看，倾听激发学生学习本章节知识的兴趣，激发学生爱国主义热情提问那么，我们生活中常用的燃料有哪些呢？（还有吗？同学们说的都很准确）追问煤、石油、天然气这些化石燃料燃烧有什么危害？思考，回答：常见的燃料有木柴、煤炭、天然气、液化气、煤气、汽油、煤油等。回答：热值不高，污染环境。有学生生活常识引入课题，体现化学与生活的密切联系。过渡为了解决这些问题科学家研发了很多新能源。（多媒体展示新能源）这节课我们就来学习一种洁净高能的燃料氢

4、气板书洁净的燃料氢气思考，倾听引入课题回忆提起“氢气”大家并不陌生，通过上一章的学习，我们已经知道，水电解能够得到氧气和氢气。那么，氢气有哪些性质呢？这节课就让咱们通过化学实验来了解它，我们首先来做一个有趣的实验。思考，倾听温故知新【实验51】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。观察到什么现象？从中能够得出相关氢气的那些性质？观察，回答：氢气泡上升，遇火后燃烧（可能会伴随有声音）。气泡向上漂移，说明气体的密度是小于空气密度的，（向下飘说明密度大，同时说明气泡不一定都是向上飘的）气泡遇火燃烧，说明气体具有可燃性。完成学案培养，观察和分析实验现象的水平提问阅读课本132

5、页内容，同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质吗？（回答的很好）板书一、物理性质 无色、无味气体，密度最小，极难溶于水，熔沸点低。思考，回答：氢气是无色、无味气体，难溶于水，密度最小。熔沸点低。完成学案培养学生归纳、概括水平。过渡刚才我们了解了氢气的物理性质。那氢气能够燃烧，体现了氢气的哪个性质呢？ 板书二、可燃性氢气具有可燃性，能够燃烧，但在点燃氢气时，一定要点燃纯净的氢气，为了弄清这个奥秘，我们一起来观察一个有趣的爆鸣实验。思考，回答：可燃性激发兴趣【实验52】取一个无盖、底部钻一小孔的易拉罐，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。把这个杯子拿到安全的地方

6、，用燃着的木条在小孔处点火，大家观察到什么现象？观察，思考，回答：易拉罐会掀开来，听到爆炸声培养，观察和分析实验现象的水平为什么会这样呢？原来当氢气与空气混合时，一旦点燃，反应迅速实行，在极短的时间内放出大量的热，使塑料杯子内的气体急剧膨胀，结果发生爆炸。实验测定，当氢气的总体积在474.2时，点燃就会发生爆炸，这个范围叫做氢气的爆炸极限。板书1、爆炸极限：474.2所以，在使用氢气时，要特别注意安全。点燃氢气之前，一定要检验氢气的纯度。倾听，思考，掌握完成学案培养，观察和分析实验现象的水平提问既然氢气的纯度那么重要，那么我们如何才能知道氢气已经纯净了呢？当然，不能直接去点燃氢气发生器。但是，

7、我们判断氢气是否纯净的依据仍然是爆炸。只不过将气体收集在试管中实行而已。同学们猜想一下，如果试管中的氢气是纯净的，应该有什么样的现象，不纯，又会有什么样的现象？思考引起思考那让我们再来做实验看看吧。【实验5-3】收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。学生完成实验观察，思考培养，观察和分析实验现象的能力提问同学们看到什么现象呢？板书2、检验纯度： 纯净：轻微的“噗”声 不纯：尖锐爆鸣声解释如果氢气时纯的，只能在试管口处燃烧，无限的空间内。如果是不纯的，将在试管内燃烧，有限的空间内。思考，回答：如果试管中的氢气时纯净的，氢气会被点燃，并伴随有噗的响

8、声，如果不纯，则会伴随有尖锐的爆鸣声。完成学案培养，观察和分析实验现象的能力【实验54】氢气的燃烧在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。把一个冷而干燥的烧杯置在火焰上方，观察烧杯壁上出现的现象。用手触烧杯感觉一下。学生协助完成实验观察，思考培养，观察和分析实验现象的能力现象氢气在空气中燃烧，火焰为 色，罩在火焰上方的烧杯内壁有 。手触烧杯，感觉 。（很好）板书3、氢气的燃烧： 现象：火焰淡蓝色，放出热量，烧杯壁有水珠。思考，回答：淡蓝色，小水滴，热。完成学案培养，观察和分析实验现象的能力解释和结论氢气在空气中燃烧，生成物是水，同时放出热量和蓝色火焰。由于氢气燃烧产物是水，对大气没

9、有污染，所以，我们说氢燃料是不产生污染物的清洁燃料。 板书化学方程式：倾听，思考完成学案培养学生总结实验的能力阅读请同学们阅读课本135页内容，谈谈自己对氢能源的一些认识。教师播放视频总结。（氢能源应用前景广阔，拓展利用太阳能分解水制氧气。）板书三、洁净的高能燃料 热值高、产物是水回答：氢气燃烧的热值高，产物是水，它是理想的高能和洁净燃料。培养学生总结的能力最后我们以小诗来总结一下氢气的性质。总结横放形如工：元素符号：H气体它最轻：是密度最小的气体点燃即来水：燃烧后的产物是水不纯会爆鸣：点燃不纯的氢气发生爆炸（检验纯度）思考，回答培养学生总结的能力作业优化【板书设计】 洁净的燃料氢气3、氢气的

10、燃烧： 现象：火焰淡蓝色，放出热量，烧杯壁有水珠。化学方程式：三、洁净的高能燃料 热值高、产物是水一、物理性质无色、无味气体，密度最小，极难溶于水，熔沸点低。二、可燃性 1、爆炸极限：474.2 2、检验纯度： 纯净：轻微的“噗”声 不纯：尖锐爆鸣声三、课后小结【教学反思】 附录：5.1洁净的燃料氢气学案【实验51】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。项目观察现象性质推断用氢气流蘸肥皂液吹气泡用燃着的木条点燃气泡用简短的文字概括氢气的物理性质：_【实验52】取一个无盖、底部钻一小孔的纸杯，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。把这个杯子拿到安全的地方，用燃着的木条在小孔处点火。爆炸极限：_。【实验53】收集一小试管氢气，用拇指堵