《乌鸦喝水》教学设计_第1页
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文档简介

1、- 1 - 乌鸦喝水教学设计教学目标：1、会认本课 11 个生字，会写 5 个生字。2、正确流利地朗读课文，理解课文，背诵课文。3、通过朗读，感悟“乌鸦着急找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。4、能用“渐渐”说句子。5、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重点：学习生字，朗读课文。教学难点：明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学准备：生字卡片、图画。课时安排： 2 课时第一课时课时目标：1、会认 11 个生字，会写 5 个生字。2、正确流利地朗读课文，理解课文。教学过程：一、激趣导入1.同学们，今天老师给你们带来了一个朋友。 （出示图片）你- 2 - 们知道它是谁吗

2、？生答：乌鸦。2.那我们今天来学习和乌鸦有关的一篇课文。3.出示课题乌鸦喝水。生齐读课题。 认读“乌、鸦”二字。二、初读课文，识记生字1.教师范读课文。生听并思考课文讲了一件什么事。2.学生自由读课文，边读边用自己喜欢的符号圈出课文中的生字。3.出示生字卡，同桌互读。4.指名读，并随机纠正读音。5.指生领读生字。6.去掉拼音，再读生字。7.出示词语，齐读词语，开火车读，男女生对读，指名读。三、指导书写“只、石、多、出、见” 。1. 生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。2. 师范写生字。注意“只”下部的书写， “石”的第一横要长一些。3. 生描红，书写，师巡视指导。4.展示部分学生的作品，师生共同评价写字情况。四、感知课文内容1.生自读课文，标出几个自然段。2.指导生读书。3.指名读、齐读。- 3 - 4.思考：小乌鸦是怎么喝到水呢？请大家读一读课文。（乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。 ）这是一只什么样的小乌鸦呢？.五、课堂总结小朋友们， 这篇课文用简洁生动的语言， 描绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程，说明任何事情只要开动脑筋想办

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