《4的分解组成及加减法》幼儿园教学活动设计

1、作业要求：1. 按照工具模板来完成教学设计，模板请点击附件下载；2. 围绕本次培训所学内容以及工作坊研修主题，确定教学设计主题3. 字数要求 500 字以上；4. 必须原创，要要求完成，如不符合作业要求，一经发现，按不合格处理。此教学设计完成后， 必须实践于学校课堂教学， 教学过程务必请同伴帮忙录制（借助手机、 dv 录制 1040 分钟）完成“实践研修成果”上传提交任务。课题名称：4 的分解组成及加减法姓名工作单位学科数学年级大班一、教学内容分析数的组成是幼儿数学教育的内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。4 的分解组成及加减法是学习把4 分成几个数，每个数是多少，有几种分法。二、 教

2、学目标1、感知 4 的组成和分解，理解加法、减法的实际意义。2、尝试运用实物进行4 的加法、减法，根据操作列出加法、减法算式。三、学习者特征分析大班的幼儿之前学习了3 的分解，有一定基础，比较熟悉分解成1 和 2，往往遗漏分解成 2 和 1。对于 4 的分解，分解的种类更多，幼儿一会更难理解，需要有耐心，用实物讲解。本班的幼儿对数学感兴趣的多，大多受过家长的教育，对数字比较熟悉，这有利于教学。四、教学策略选择和设计1、为形象讲解4 的组成及加减法，准备实物：苹果 4 个、图书4 本、数字卡片（1、2、3、4、 ） ，加号、等号、记录纸、笔。 2、用 ppt展示 4 的分解组成及加减法，用图片的

3、形式更一步讲解。 3、请个别学习较快的幼儿做示范，做好4 的加减法。五、教学重点、难点重点： 4 的分解组成与加法难点： 列出加法横式六、教学过程预设时间教师活动学生活动设计意图20 分钟1、 4 的分解与减法。（ 1手指游戏：复习3 的分解组成。教师边说边做“3可以分成几和几？”左右手分别伸出手指头一边出示1 一边出示 2，请幼儿一起配合回答，“3 可以分成1 和 2。 ”用同样的方法重复多问几遍。（2）感知 4 的分解。教师： 4 可以代表什么？请幼儿任意说出4 可以代表的物品。教师出示苹果4个，请幼儿点数苹果，说出总数4 个。老师要把苹果分给两个小朋 友 ， 可 以 怎 么 分呢 ？ 把

4、 结 果 记 录 下来。教 师 出 示 图 书4本，请幼儿分，记录回答 3 可分成几和几， 1 和 2，2 和 1 回答 4 可以代表的物品，比如苹果、铅笔等，数苹果，说出是4 个；把 4 个苹果分给两个同伴，每人2个，把图书4 本分给两个小朋友，每人2本。通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作，引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。结果。（3）感知4 的减法算式。教师：谁能将大家分解的结果用算式表示出来？2、 4 的组成及加法。（1） 请幼儿回忆可以用什么计算方法表示刚才的操作（2）认识 +号。理解意义，教师出示 +号+ 号 代 表 什 么 意思？（4）教师介绍 +的正确写法。3、完成幼儿用书中的活动个别幼儿说出算式，跟老师一起写“4-1=3 ”“ 4-3=1 ”“4-2=2 ”幼儿口述幼儿观察用自己的理解方式表达“ +”是增加的意思七、板书设计4 的分解组成及加减法一、4