五级提高第三讲《真情收藏》教案

1、飒美当代阅读与写作 教案选自飒美当代阅读与作文五级提高第三讲真情收藏第三讲 真情收藏教学目标：1、在阅读中积累素材，并体会此类话题的写作内容及写作方法：、巧设线索，以“物”为媒、精细雕琢，浓情尽渲染2、运用以上方法，完成习作一篇习作。生活中许许多多的小事都浓缩着家人、老师、朋友对我们的关心体贴，在这些点点滴滴中，我们沐浴爱的阳光和雨露。和你的同学一起回味吧，将生活中关于爱的记忆进行收藏，写在你的文章中，铭记在你的脑海里。教学重点：在阅读中感悟真情，重点能够用细节来表现每一种关爱的具体方式，精细雕琢显真情。教学时数： 两课时（阅读感悟+动笔实践） 或三课时（阅读感悟+动笔实践、课外拓展秀一秀）

2、第一课时 阅读感悟一、课前热身：组织教学：静定训练：挺胸抬头、立腰拔背、眼睛明亮、笑容灿烂、声音洪亮。导入新课： 读下面的文章，猜猜母亲分别对儿子说了什么？再说说这是一位怎样的母亲？母亲的谎言儿时，男孩家很穷，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给他。母亲微笑着说：“孩子，快吃吧，妈不饿！”这是母亲撒的第一个谎。上初中了，为了给男孩交学费，母亲日夜工作。深冬的一天，男孩半夜醒来，看到母亲还在灯下忙碌。男孩说：“娘，睡吧，你明早还要上班呢。”母亲笑笑说：“ ！”这是母亲撒的第二个谎。男孩参加工作后，下岗的母亲在农贸市场摆了个小摊维持生活。男孩知道后寄钱回家，母亲在回信中说：“ ！”这是母亲撒的第

3、三个谎！后来，母亲患了胃癌，住进医院。男孩赶回来时，母亲已奄奄一息。望着被病魔折磨得骨瘦如柴的母亲，男孩悲痛欲绝。母亲却说：“ 。”这是母亲撒的第四个谎。说完，说了一辈子“谎言”的母亲终于安详地闭上了眼睛2、教师导语：在上述故事中，我们可以感受到母亲的爱是伟大的、是无私的。今天我们来学习一组这样的文章，感受来自家人的亲情和爱，并学会如何将这些瞬间留在我们的妙笔之下。二、读写讲堂（一）美文导航1阅读体会、思考下列问题，并在文中批注通读本文时，理清文章的思路，教师引导学生分段并批注段意。通读本文，巧设线索、以“物”为媒，本文“物”指的是什么？“看着手中的馒头”，作者是如何表现的，并谈谈你的体会。从

4、文中哪些细节可以看出妈妈伟大、无私的爱？根据批注，准确判断这件事的发展顺序。（起因经过结果）童年的馒头聂作平如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底会泛起一缕儿时的苦涩。那时侯，妈妈拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小学上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，妈妈起早摸黑地耕地，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。交代故事发生的背景有年“六·一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对妈妈和妹妹说：明天发馒头，妈妈一个，妹妹一个，我一个。妹妹笑了，妈妈也笑了。那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里有三个热腾腾的大馒头。（起因）

5、回家的路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己的那个。三两口下去，嘴里没有品出味来，馒头已不见。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。怎么办？干脆，把妈妈的那个吃了，给妹妹留一个就是。妈妈平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝稀粥吗？她说过，她不喜欢麦粑呀！等我回到家，呆呆地看着手中的空空的荷叶，里边连馒头屑也没有了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。妈妈笑笑，没吭声。呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”妈妈

6、从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看嘛”妈妈说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二丫娘看看我，我慌乱地点点头（经过）那天晌午.娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗？”妹妹大口大口咬着馒头，我却“哇”地一声哭了。(结果)后来，我发现就是在那一天，我的童年结束了。这件事对我的影响1.请写出几个和“品”结构一样的字。（ ） （ ） （ ） （ ）2读句子，回答问题。口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。 “咽”有三个音：yàn yn yè,句中的“咽”的读音应是（ ）。这

7、句话说明了什么？ 从文中抄录一个表达相同意思的句子。 3“日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。”这个比喻非常美。如果说“日子富裕”，该怎样比喻呢？ 4读画线的句子，把其中的反问句改为陈述句，并解释娘为什么“不喜欢麦粑”。 （二）读写链接1、根据“名师巧点拨”提出的两点作文之道，可设计如下问题，引导学生思考回答：、巧设线索，以“物”为媒，本文以什么为媒？提示：以“伞”为媒。、本文借哪两个典型事例表现母爱？提示： 雨天路上、过节路上、精雕细琢，浓情尽渲染。在文中找出让你感动的细节描写的句子。提示：精读36段，例如，在雨中，我发现雨伞总是向着我倾斜，就像向日葵总朝着太阳一样读写链接她教会我倾斜的爱佚 名

8、直到今天，我才知道雨伞为什么总向我这边倾斜。你肯定会想：雨伞又不会自己动，怎么会向我这边倾斜呢？请你来听我和妈妈在雨中的故事吧。  记得有一次，我和妈妈去商场购物，因为下的是小雨，所以我们只带了一把伞，由妈妈撑着。半路上，雨突然变大了，而且越来越大，后来简直是倾盆大雨，我和妈妈不知不觉地加快了脚步。在雨中，我发现雨伞总是向着我倾斜，就像向日葵总朝着太阳一样。    我有意把雨伞向妈妈那边稍稍推过去一些，可慢慢地雨伞又回来了，我觉得非常奇怪，又推了过去，可又回来了。后来我看见一滴滴雨水落在妈妈的衣服上，又看见妈妈的半边身子没有被雨伞遮住。我对妈妈说：“你的

9、衣服湿了。”妈妈轻轻对我说了一声：“回家可以换一件衣服，没有关系的。”再看看我身体上方完全被雨伞遮着，雨水滴不到我，我的衣服是干的。   今天是三八妇女节，可是天气并不好，淅淅沥沥下着雨。这个三八妇女节碰巧是星期六，我要上兴趣课，所以妈妈带着我去上课。在路上，我看见雨伞渐渐向我这边倾斜。我就对妈妈说：“妈妈，我来拿伞吧。”妈妈说：“好，就你来拿吧。”   我拿着伞一点一点向妈妈那边倾斜过去，妈妈看见了，她的眼睛湿润了。我对妈妈说：“祝您节日快乐！”妈妈高兴地说：“儿子终于长大了！”    我开心地和妈妈一起走在雨中，沐浴着这

10、份倾斜的爱，一同走向远方名师巧点拨文道之一：巧设线索，以“物”为媒作者选材巧妙，从生活小事中表现亲情，用优美的语言，白描的手法，以“伞”为媒，为我们描绘了两幅母子情深的感人画面。文章选取了两件事，先叙述了雨中母亲的伞向我倾斜，接着叙述了雨中我的伞向母亲倾斜，小小的一把伞下，弥漫的是融融亲情，让人动容。文道之二：精细雕琢，浓情尽渲染文章再现了母子情深的画面，这画面是互动的，小作者几次在伞的倾斜上着墨，并精心雕琢伞被推过去，又被推回来，可见母亲十分爱孩子，“我”深深地被感动了，所以才有了雨中的回报，“我”的伞也向母亲倾斜，母亲同样被深深地感动了，读着读着，浓浓亲情尽收眼里和心底。第二课时 动笔实践

11、、妙笔生花导入：昨天我们阅读了两篇同龄美文，在我们积累素材的同时，我们还提炼出了两点作文之道：大家还记得吗？作文之道：、巧设线索，以“物”为媒、精细雕琢，浓情尽渲染教师引导过程：1、我想写什么：生活中许许多多的小事都浓缩着家人、老师、朋友对我们的关心体贴，在这些点点滴滴中，我们沐浴爱的阳光和雨露。和你的同学一起回味吧，将生活中关于爱的记忆进行收藏，写在你的文章中，铭记在你的脑海里。2、我要写哪些：按老师的提示：爱来自亲人；爱来自老师；爱来自朋友等，分组进行讨论，收集爱的记忆。用细节来表现每一种关爱的具体方式，看看我们可以找到多少种。3、我想怎么写：A将不同的关爱方式进行归类，有层次地进行表达。

12、B注意细节体现，做到真情实感。C将不同的爱的表达方式进行归类，然后并列排比构段。按着上述思维导图，教师可按思维导图的提示，逐步地引导，注意要发挥“语言大师”的作用，组织师生共同讨论，从指导到整合、从整合到修正、从修正到润色，力求学生人人达标。 参考例文如下：我眼中的爱 内蒙 郎 霖爱是呵护爱是妈妈早晨递给我的一杯热奶，爱是爸爸精心准备的一顿晚餐，爱是姥姥搂着我睡觉前讲的童话故事。爱是心疼爱是我发烧时妈妈滴在我脸上的泪，爱是我摔倒时爸爸迎上前的怀抱，爱是姐姐把心爱的礼物送给了我。爱是分享爱是我把最好吃的鱼肉夹到了妈妈的碗里，爱是我和同学雨中共撑一把伞，爱是我用优异的成绩让爸爸妈妈笑了。爱是嗔怒爱

13、是我第一次说谎时妈妈责备的目光，爱是我不听话时爸爸打在我屁股上的巴掌，爱是我没完成作业时老师的批评。爱是关心爱是爷爷给腰疼的奶奶剪指甲，爱是爸爸给生病的妈妈熬的药，爱是我用洁白的手绢给受伤的同学包扎伤口。爱是快乐爱是爸爸妈妈带我去游乐园玩耍，爱是我孤单时同学拉我一起做游戏，爱是我们在课间时彼此讲的小笑话。爱是温暖爱是我把沏好的茶端给了看书的爸爸，爱是妈妈坐在灯下给我织毛衣，爱是睡前我给爸爸妈妈打来的洗脚水。爱是亲切爱是我每天上学时妈妈的亲吻，爱是妈妈送给出远门的爸爸的拥抱，爱是老师轻轻的抚摸我的头，捏捏我的小脸蛋儿。爱是包容爱是面对同学的“对不起”，我告诉他“没关系”，爱是我不小心打碎了花瓶妈

14、妈淡淡的一笑，爱是我和同学一起修好被我弄坏了的玩具。爱是欣赏爱是我对穿上新衣服的同学说，“你真神气”，爱是我把同学的画贴在了自己的房间，爱是妈妈对一身汗水的爸爸说：“你很帅”。爱是幸福爱是外公外婆手拉手去公园散步，爱是一家三口坐在沙发上看电视，爱是老师笑咪咪地看着我，夸我真棒。爱是笑容爱是我把座位让给别人，别人对我的微笑，爱是我演讲比赛得了第一，爸爸的开怀大笑，爱是妈妈看着我的花猫脸的苦笑。爱是珍惜爱是我放学后给我的猫咪喂食，爱是我给小树穿上了过冬的衣服，爱是我从不去草坪乱踩，因为我知道小草也会疼。爱是谦让爱是妈妈把鸡腿给了我，我又给了爸爸，爱是停水时同学把自己杯里的水倒给了我，爱是在看电影时

15、我把最好的座位让给了同学。爱是喜欢爱是我看见天上的星星也会跟它一起眨眼睛，爱是我看见小草也会和它摆摆手，爱是我看见枝头上的小鸟也会和它一起唱歌。爱是收藏爱是我们用眼睛去发现世界的五彩缤纷，爱是我们用耳朵去聆听人间的欢声笑语，爱是我们用心灵去感受所有人给我们的爱。第三课时 课后拓展一、课前热身1、请同学说说让自己难忘的充满亲情的瞬间。2、提问：本讲的作文之道告诉了我们什么？二、妙笔生花（课后拓展）1、我要写什么：（命题）真情，不仅来自于亲人、朋友、老师、同学，也可以来自于我们偶遇的一个个陌生人。看看下面的温馨提示，你有没有想到你在哪位陌生人那里感受到了真情？把你们之间发生的故事写下来吧！2、我要

16、写哪些：（选材）A、师生共同讨论：我们在哪位陌生人那里感受到了真情。B、师生共同联想讨论：哪些细节让我们感动，让我们感受到了真情？3、我要怎样写：（文道应用、思维导图）A随着故事的发展自然开篇，自然结篇。B完整叙述故事，合理安排叙事的顺序，力求清晰或巧妙。C确定好叙述的重点，加强描写，写得生动、有趣。 起因（自然开篇）：点明时间、地点、人物、事件 陌生人给予帮助 陌生人给的真情 经过（重点叙述） 加强描写“我”是怎么做的 结果（自然结篇）：交待故事的结局，点明中心4、我要写得妙：按上述思维导图开始行文，教师先逐段引导学生说出来，然后进行整合、修正、润色等，参考范文如下：陌生人给的真情人生中多少坎坷，人与人之间的真情恰恰是毫无关系的人给的。那位如仙子般的女士，我们还能见面吗？该回家了，看着乌云密布的天，祈祷着千万别下雨，我忘了带伞啊！果然，不一会儿还是下起了雨。我想：完了，要等多久呢？干脆冲回家，不行，衣服和书包都会湿，怎么办？我蹲在校门口，手托着下巴只能任天由命。忽然一位女士，应该是哪位同学的家长吧！她亲切地问：“小朋友，你没带伞吗？我送你回家，好吗？”我像找到了救星，猛地站起。眼珠一转，冷不丁后退几步，想不能和陌生人一起同路，万一她是坏