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文档简介
1、y课时总设计年级一(4)课题识字一课时2设计者李丽华执教者李丽华执教日期教材简说这个园地包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”四块内容。教学目标知识目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。2、辨认 3组多音字,在不同的词句中选择其正确读音。能力目标1、朗读短语,逐步形成积累的习惯。2、正确、流利、有感情地朗读儿歌。3、根据图画情景续编故事情节,培养丰富的想象力和创造力。情感目标1、朗读儿歌,感受大海的美丽。2、积极参与交际,把自己想到的情节说清楚,并能对别人讲的故事进行评论。3、在与小组同学的合作中,学会倾听,学会交流,并从中获得乐趣。教学重难点自主识字,主
2、动积累词汇。教学关键用不同的形式朗读来积累词语,感悟词语的搭配;通过小组合作,使人人都得到展示,学人之长,补己之短。教学准备课件,生字卡片。第1课时y教学环节教学过程一、激趣导入。师:小朋友们,欢迎来到语文园地!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)二、我的发现出示带有四种偏旁打乱顺序的字。学生先自由读,然后在小组里说说自己的发现。交流发现:每一行的字都有一个偏旁。(相机出示四个偏旁)认读归类字。教师小结:形声字分两半。形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变。从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。三、展示台四、读读记记我 会 认 :老师出示生字卡片:擦、抄、拾、
3、摔、拔、拦、摸多种形式认读要求会认的字,练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)识 字 加 油 站 :出示图片,指名小老师领读图片上的生字,鼓励学生平时留意身边的汉字。日 积 月 累 :师:又到了“日积月累”的时间,今天,我们要积累什么呢?一块来看看吧!课件出示词组。指导朗读。发现积累方法:你们在哪儿见过这些短语?教师小结:在读书的时候做个有心人,就能积累许多好词好句。扩展练习:你还能开动脑筋,把这些词语说的更具体些呢?()的夏夜()的球赛()的松果()的翅膀()的问题()的天气()的眼睛()的荷叶考教师找敏试微信
4、公众号:江西敏试教师第 2 课时教学环节教学过程一、导入复 习 巩 固 。二、读读记记我 会 读 :(1)出示第一个句子:你们读一读,看看大家能发现什么?(2)出示第二、三句。(2)你们能用它们不同的音来说说不同的词吗?(3)你还知道哪些多音字?三、我会读(出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图)指导感情朗读儿歌。师:你看见了谁?谁跑过来和她一块玩了?(出示儿歌题目“浪花 ”)学 习 第 一 自 然 段:浪花是怎样和我一起玩的?多调皮的浪花呀!我和它玩的高兴吗?从哪儿看出来的?你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗?学 习 第 二 自 然 段 :我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你们看,它真的来了,这回它给我
5、带来了什么礼物呢?多么珍贵的礼物,你们喜欢吗?那你们会怎么读呢?学 习 第 三 自 然 段 :又是做游戏又是送礼物,这么淘气、可爱,多像一群淘气的娃娃。你喜爱吗?能把你的喜爱通过读表现出来吗?你们想看看淘气的浪花吗?(播放课件)出示句式:四、句式练习(谁)在(什么地方)(干什么)。考教师找敏试微信公众号:江西敏试教师第 3 课时教学环节教学过程一、创设情境二、画一画三、拓展活动:1出示插图。2 (出示小兔),有一天,小兔在乡间的小路上散步,两旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出现小松鼠) ,小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿,讲不下去了,请同学们帮帮忙,仔细看图,充分发挥自己的想象力,把这个故事续讲完,看谁讲得好。提出要求:1、发挥想象。新课标第一网2、把故事讲完整。3、语言规范。提示:小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说?小松鼠会怎么说?后来怎样?(1)自由发挥讲,讲给同桌听。(2)小组内交流。(3)指名上台读,其他同学认真听,他讲的故事什么地方说得好。(4)评价(学着评价同学的优点,再补充自己的看法)。过渡:大家讲得真好,讲得更生动,老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画,看谁画
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