教学设计（张艳平）2

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级五年级教学形式先学后导问题评价教 师张艳平单 位千阳县启文小学课题名称Lesson 2 Turn right，Turn left学情分析一、本班学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。    二、本班学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别同学在课堂上纪律不是很好，由于插班生的加入是班级的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。  三、本班学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。教学目标知

2、识与技能目标 :熟练地认读单词 office stairs , 准确熟练地拼读、拼写单词。 学会指路的用语 Turn right. Turn left. Go straight. Go up the stairs. 过程与方法目标：借助教具，呈现语言对话环境。创设环境，运用指路的用语。情感态度价值观目标：能使用礼貌用语进行问路.重点与难点：对话Where are you going? 以及指路的用语. 学法指导： 情景教学法 听说法教具准备：电脑、实物、卡片教学过程一、Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)二、Practice and review

3、.情景对话，练习使用 Where is? 如：Excuse me. Where is the classroom? I can show you.三、Study the new lesson. 1、指导学生学习单词。出示单词卡,office 办公室 stairs 楼梯 2、教师引导学生读单词，想一想 air 的读音规律. Chair pair stairs3、小组合作朗读并记忆单词。4、听录音，想一想对话的大概意思。 Where are you going? 你要去哪里? To the office.去办公室5、分小组进行表演。 6、试着用图来表示。Turn right. Turn left.

4、 Go straight. Go up the stairs. 7、情景操练。一个人说命令，一人做动作。板书设计Lesson 2 Turn right，Turn leftoffice stairsTurn right. Turn left. Go stright. Go up the stairs.作业或预习四、Practice.(练习)1、看图填空。 2、看标志，写出方向的词。.3、找一找认识的词。五、Summary and do some exercises. 一填空： St_ir off_e ri_t l_ft str_ght 二选择1、Where _ you going? To the gym. A is B am C are2 Where _ she going ? To the library. A is B am C are3 Where _ I going ?A is Bam C are自我评价1、本课时以创造性思维为核心，从情感态度价值观目标着手，激发学生的兴趣，建立“我具有创造性思维”的自信，培养学生的创造性思维，使学生朝创造型、创新型人才的方向健康成长。2、导入部分新颖有趣，学生参与的积极性很高。3、补充了很多创造性思维的事例，帮助学生理解并联系自身。组长评议或同行评议（可选多人）：听读课文不必要。