2021年16、第十六课母鸡_0

1、-最新资料举荐 -16 、第十六课母鸡第十六课母 鸡 教学目的：1、 熟悉生字词，联系上下文懂得如怨如诉的意思； |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 2 、 正确、 流利、 有感情地朗读课文，感受作者从厌恶母鸡到不敢厌恶母鸡的缘由，懂得作者对母鸡感情的变化；3 、 有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的宏大；教学重难点：1 、 通过各种形式的朗读，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的宏大；2 、 明白作者的感情变化，懂得作者对母鸡的感情变化；教学预备：课件 教学课时： 一课时教学过程：一、 导

2、入课文导入语：同学们喜爱做嬉戏吗？那玩过老鹰做小鸡嘛？在嬉戏中一共有三个角色：老鹰、鸡雏、仍有就是母鸡；我现在想问问大家你喜爱嬉戏中的母鸡吗？为什么？（同学沟通）对啊， 嬉戏中的母鸡为了鸡雏们的安全，不顾生命危急与老鹰周旋，真是宏大；1 / 8第 1 页，共 8 页那，老舍笔下的母鸡又是什么形象呢？今日我们就来学习第16课母鸡；二、 检查预习 1 、 课前， 我已经让大家预习了这篇课文， 现在就请同学们看大屏幕，这些词语你都会读吗？出示词语： |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 如怨如诉、抵抗、 欺侮、 成果、 凄惨

3、、 慈祥、辛苦、 疙瘩、厌恶、一撮儿毛 2 、 重点词语：成果的绩读第四声，疙瘩的瘩读轻声 如怨如诉：刚才我们读的词语中有一个是成语，如怨如诉，如怨如诉是什么意思呢？谁能联系上下文说说；（形容没玩没了地埋怨、诉说；本文指的是母鸡拉长了声音不停地叫）三、初读课文，整体感知 1 、 课文中的生字词解决了；接下来，就请大家自读课文，留意读准字音、读通句子，边读边想老舍先生笔下的母鸡是怎样的？找出课文中描写作者对母鸡情感态度的两句话，找到后拿笔画出来读一读；2 、 同学沟通： 我一向厌恶母鸡；我不敢再厌恶母鸡了；3 、 同学沟通之后，老师引导小结：老舍对母鸡的态度，前后有了庞大的变化，可谓是翻天覆地；

4、让我们一起来读读这两句话；（板书：第 2 页，共 8 页-最新资料举荐 -一向厌恶、不敢厌恶）四、 品读课文，感受厌烦 1 、 老舍先生在课文一开头说到，他很厌恶母鸡；这是为什么呢？请同学读一读课文第一自然段，可以看书， 也可以看大屏幕； |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 边读边划，哪些语句最能表现老舍先生厌恶之情？2、 同学沟通：（ 1）听吧， 它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了， 并且没什么理由，厌恶！ A 、 是啊， 前院是它的嘎嘎声，后院也是它的嘎嘎声，真是（ 1人） 引：没完没了；让同学把这种

5、没完没了的厌恶之情读出来；（老师发觉，虽然母鸡很吵，但是你仍是不太厌烦，能把没完没了再读的没完没了一些，读出厌烦的感觉；） B 、 你 看，叫一下就算了，可他偏偏是上午是没完没了地 嘎嘎叫， 下午也是没完没了的嘎嘎叫，听得你怎么样？（烦死了）对啊， 这可叫人怎么休息啊！C 、 请大家一起来读读这句话，再次感受下母鸡是多么的烦人；（2） ） 仍有那些地方能够表达出母鸡的厌恶？引导同学找出：有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的， 颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉， 使人心中立刻结起了个小疙瘩来；3 / 8第 3 页，共 8 页A、 刚才我们已经说过了，这个如

6、怨如诉是什么意思呢？（就是没玩没了地埋怨、诉说；） B 、 对啊， 文中说到母鸡不停埋怨，仍扯长了嗓门，细声细语的； |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 你觉得她在埋怨什么啊？（公鸡在跟它抢食物，可能是对着主人哭诉它受到了欺侮，也可能是埋怨大黄狗跑来他家捣乱）C、引导同学摸索：不管受到什么委屈，你叫一下就行了啊，这样不停地叫，有没有考虑到别人的感受啊，真是（板书：无病呻吟）， 太自私了；难怪老舍先生烦它，一听到这叫声心里立刻结起了小疙瘩；D、 读：哎， 母鸡啊，母鸡，你也真是的，何苦呢！我们在一起读读；记住读出厌烦的

7、语气；（3） ） 刚才说的是母鸡叫声令人厌恶， 除此之外， 母鸡的什么地方仍惹人烦了？ A 、 不抵抗公鸡， 但欺侮老实的鸭子， 遇到另外的母鸡仍会下黑手， 趁其不备咬下一撮毛；老师引导：欺侮弱小、恐惧强者，他这种行为叫什么？板书：（软欺硬怕）过渡：我们接着往下说B 、仍有下个蛋就发了狂， 可怕全世界都不第 4 页，共 8 页-最新资料举荐 -知道它的这点成果，聋子也被它吵的受不了；老师引导：是啊，刚才仍欺软怕硬，这会儿下一个蛋又开头邀功（板书：拼命炫耀）； |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 它十足是个斤斤计较的小

8、市民，令人心烦意乱，聋子也被它吵的受不了；聋子能听到吗？为什么这样说？（夸张，表现作者的厌烦）3、 下面我们把前3个自然段连起来读一读；记住哦，读出自己内心的反感；评判：老师听出来了，你们不是烦，是特别烦； 五、 深化主题，感受宏大 1 、 引导同学：就是样一只无病呻吟、 欺软怕硬、 拼命炫耀的母鸡， 又怎么会让老舍先生转变了看法， 不敢厌恶， 肃然起敬呢？ 文中有一个自然段明确地告知了我们， 你找到了吗？ 2 、 老师准时赐予确定：太棒了， 大家的反应很快，可见课前作了充分的预习；出示：它负责、慈祥、 英勇、辛苦， 由于它有了一群鸡雏；它宏大，由于它是鸡母亲；一个母亲必定就是一位英雄；3 、

9、 大家一起来读一读这句话；5 / 8第 5 页，共 8 页过渡：老舍先生对母鸡的态度之所以由厌到敬，原先是由于它的负责、慈祥、英勇、辛苦；课件： |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 让我们再去专心地读读课文58自然段，画出最让你感动的句子， 圈出让你感受最深的词语，多读几次，读出自己的感受，仍可以写写旁注；4 、同学沟通句 1 、 不论是在院里，仍是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西；一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻戒备起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻

10、集合到它身边来；（ 1） 从这句话你体会到什么？（母鸡英勇、负责）（ 2）文中作者用了戒备这个词，谁能给戒备换个词？（戒备）它是怎么样戒备的呢？（歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后；咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来）（3） 引导同学读出这种英勇、负责的感觉；（读的好赐予确定：读的真好，看来平常你做事也很胆大心细、负责）（4） 仍有那些语句也能够表达出他的英勇和负责？句 2 ：课件出示：在夜间如有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无第 6 页，共 8 页-最新资料举荐 -论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼；（1） 放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨；说明声音怎么样？这么大声的叫，

11、它为的是什么？ （是要把人们叫起来赶走黄鼠狼，爱护小鸡）（ 2） 这样的叫声让老舍先生看 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 到了一只怎样的母鸡？（板书：英勇、 负责）（ 3） 大家一起读一读，把自己的感受读出来，让别人都知道母鸡妈妈是多么英勇负责；引导同学连续沟通：仍有那些语句让你感动不已，让我们对母鸡刮目相看；句 3 、 发觉了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，立刻便放下，让它的儿女吃；（ 1） 说说你的感受吧；（慈祥）（2）老师小结：是啊，为了让鸡宝宝能够吃好饭，宁愿自己饿着也心甘愿意，真是一个

12、疼爱孩子的好妈妈；仍有哪里能够看出鸡妈妈很疼爱孩子句 4 、 它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次；它仍半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿暖和；它如伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼；老师引导：7 / 8第 7 页，共 8 页鸡妈妈不仅很疼爱孩子，仍不辞辛苦教孩子们各种生活的技能；这让我们又看到了一个辛苦、尽职的好母亲；由于她的负责、英勇、慈祥、辛苦这一切的一切，所以我不敢（回应板书）六、 总结升华，及作业； |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 1、 学了 课文， 我们再来