幼儿园小班篮球教案10篇

1、幼儿园小班篮球教案10篇幼儿园小班篮球教案10篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园小班篮球教案10篇！（1）小班游戏详案教案反思快乐的小皮球设计背景幼儿园外的操场上经常有小学生在踢足球投篮球，引得我班的小朋友经常围观，为丰富小朋友的认识 ，让小朋友体验快乐，上一堂快乐的小皮球!活动目标1.能够认识篮球足球和排球。2.会安全的玩游戏。3.体会到玩小皮球的快乐。4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。重点难点皮球的分类 体会游戏的快乐，培养热爱活动的兴趣。活动准备1.部分学生有一定的球类常识，如拍球，踢球，滚球等的技能

2、2.各式的皮球若干个。活动过程：一、开始部分：热身运动：小朋友排2队，教师领队围操场慢一圈，而后活动手腕和脚腕。扭扭脖子和腰身。二、基本环节：1. 教师演示各个球类的玩法，鼓励小朋友自由的玩皮球。2. 请小朋友排队找出两组，演示各种皮球的玩法并数一数一共有多少种，(.本文来源：快思老.师教案网)而后两人一组玩皮球:两人一组怎样玩皮球呢?看看谁能想出更多更好的玩法。3. 老师巡回指导，鼓励小朋友的各种积极主动表现，并以同伴的身份主动参与到幼儿的游戏中，并对创新新玩法的幼儿给以鼓励请出为大家做示范。三、活动结束：1. 根据幼儿活动的情况总结玩球的经验，鼓励幼儿的表现，同时引导幼儿相互击掌以示鼓励。

3、2.放松活动，幼儿两人一组相互捶背，捏肩，揉腿。并收拾整理玩具。3.提醒幼儿洗手喝水。教学反思在整个活动过程中，对球的分类不是很清楚，对活动参与积极性很高，小朋友的身心得到了发展在生活常识上，获得了新的认识，为以后认识新事物打下了基础。（2）小班体育游戏教案球含反思 玩法一：赶小猪活动方法：1、滚球时要用手拿羽毛球拍推球走，不得用脚踢，皮球不能离开地面。2、幼儿追球时要追回自己的球，不可以去抢他人的球。活动过程：1、边走边滚球，幼儿每人1个球站在操场的一端，皮球放在自己的脚下，弯腰半蹲手扶球。当听到赶小猪了的口令时，幼儿边弯腰边走推球向前，慢慢的走向场地的另一边。玩法二：拍篮球活动方法：1、每

4、人一个篮球，当老师下口令开始，幼儿开始拍皮球。尽可能练习幼儿持续拍篮球。2、逐步训练幼儿有节奏的拍球，定点拍球，单手拍球等。玩法三：球操活动玩法：第一部分：律动部分。幼儿根据音乐内容作相应的简单动作第二部分：球操幼儿每人一个篮球，按照音乐有节奏的做操，球操分四个八拍（伸展运动，体转运动，跳跃运动，整理运动等）二、小班户外活动-沙包玩法一：夹沙包活动方法：首先双腿分开把沙包夹在双腿的膝盖之间开始沿着线走，走的过程中沙包不能掉地，如果犯规从头再走，比比看哪一组先到终点。玩法二：小沙包投掷活动玩法：1、小沙包向上投。幼儿每人执小沙包一个，向上方的圆圈内投。2、小沙包平行投。两个小朋友合作，一人执纸篓

5、，另一人站在对面将小沙包投到纸篓里，两个小朋友之间的距离随幼儿能力逐步增加。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。（3）小班教案拍篮球活动目标1.开展系列拍篮球活动，使幼儿喜欢拍篮球.提高拍篮球的技能。2.在活动中渗透小班数学教育内容，发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。3.培养幼儿的观察力、动手操作能力。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。活动材料与相关环境设计球若干。记录个人拍球次数所需要的小笑脸若

6、干，记录图表。创设主题墙饰快来拍球吧!，其中包含了幼儿拍球练习的照片。幼儿的个人拍球记录，集体的拍球汇总。活动准备教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。活动过程1.活动的引入：教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。2.教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。(根据孩子们的表现，我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级

7、总数的24%。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41%。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰，或是自身对技能掌握得还不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14%。他们能够熟练掌握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。3.调整难度。分层指导层次一：请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法皮球落在地上以后，马上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧，但是已开始具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告诉他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)层次二：进行拍球动作的分解