表4-6研究性学习设计

1、表4-6研究性学习设计作者姓名李文明任职单位河北省清苑县李庄中学学科信息技术年级七年级单元标题电子板报的制作研究性学习名称关于环境保护的电子板报制作小组成员七年级所需时间课上一周两课吋，课下一周【学习冃标】（或概述）1. 了解电子板报所具备的要素。并搜集相关资料2. 探究制作电了板报的一般过程；3. 学会围绕主题加工表达信息；4. 学会与他人合作与交流。【情境】前儿犬，保定市试实行了汽车限号，这么做的原因，是由丁雾霾犬气增多，现在大气污 染日益严重，做为青少年的我们应该怎么做才能有效地保护环境，减少大气污染，还我们一 片蓝蓝的天呢？【任务与预期成果】以“环境保护”为主题，搜集相关的素材尤其是图

2、片和文字资料，然后加工制作成电子 板报。【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）前期准备：一、情境创设：前儿天，保定市实行了汽车限号，大家來想一下，限号的原因是什么？（雾霾天气）对了， 那么我们应该怎么做，才能减少雾霾天气呢？请同学们谈谈感想？（保护环境，减少大气 污染，不使用塑料制品）同学们说得很好，接下来我们当一冋小设计师，动手做一份 电子板报表达我们的心声。老师展示一些优秀的电子板报，进而激发学生兴趣，培养创作灵感二、组建合作团队：班内学生自由组合，4人一组，选出组长，确定组名、组徽和口号三、小组讨论：1.分组讨论并确定电子板报制作主题，填写下表并提交组别组长组员组徽口号主题2 讨论交

3、流电子板报所的一般要素老师引导学生发现电子板报的相关知识，在欣赏中感受版面设计的技巧3 讨论制作电子板报的一般过程制作板报的一般过程：确定主题、收集整理资料、分析版面并绘制设计简图、制作评价 修改4、怎样才能做出优秀的板报？ 教师引导学住：（观点正确、材料紧扣主题、版而布局合理、色彩搭配美观）四、活动探究：活动1：以小组为单位讨论确定主题、制定方案基本要求:1. 方案中耍体现成员详细的分工2方案的确定要包括信息需求、信息来源、获取方法、保存位置及方式、交流梳理 信息等方面。3.活动方案以word形式提交活动2：收集并整理素材可通过网络、采访等方式收集索材，根据设计地需要选择相应的索材也可由美术

4、较好的同学自己画图，再利用数码和机保存在电脑上。活动3：分组合作，动手操作以小组为单位，动手设计制作板报。完成“电子报”制作需要经过以下环节：信息的收集、信息的整理、电子报的设计、 电子报的制作、成果汇报。在不同的环节，各小纽成员都要承担一定的任务，但要结合自身 特点，发挥各自的优势：（1）在信息资料收集环节，擅长信息收集的成员要发挥主导作用；（2）在信息整理环节，擅长文字组织的成员要发挥主导作用；（3）在板报设计环节，擅长美术的成员要发挥主导作用；（4）在电子报刊制作环节，把长计算机的成员要发挥主导作用；（5）在成果汇报环节，把长语言表达的成员要发挥主导作丿ij；（6）在所有环节，小组长要负责组织、协调各成员进行学习；活动4：交流答疑，自我完善作品交流在制作过程中遇到的问题，师生帮助解决，然后进一步完善作品。制作完成后，打 开来看看效果，同学之间相互交流，再次修改。修改完成之后把作品提交。活动5：评价作品，交流心得tt先在组内进行自评和互评，然后全班对典型作品进行评价，o【评价设计】1. 研究过程评价%1 分工合作的合理%1 分析问题的能力%1 探究学习的能力2. 研究结果评价%1 研究记录表的完整性%1 研究结果的合理、准确性3. 评价方式自评（30%）互评（30%）师评（4