学校教研制度

1、学校教研制度 篇一：学校教研工作制度 学校教研工作制度 新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校。建立与新 课程相适应的以校 为本教学研究制 度，是当前学校 发展和教 师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。 根据教研室相关文件精神， 结合我校 实际 制定。 一、教研基本理念 教研要以新 课程为导向，以促 进每个学生的 发展为宗旨，以新 课程实施过程中教 师的所面 对的各种具体 问题为对 象，以教 师作为研究的主体， 强调理论指导下的 实践性研究，研究 和解决教学 实际问题 ，总结 和提升教学 经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促 进学 生健康、主 动的发展和教 师专业化

2、成长，努力把学校建 设成为学习型组织，推动课程改革 目标 的全面落 实 二、教研 总体要求 教研的目的是推 进新课程改革和双 语教学的 实施及提高教 师素质。因此，解决教学教研的 立足点必 须放在教学和 课程改革中所遇到的 实际问题 上；着眼点必 须放在理 论与实际的结 合上；切入点必 须放在教师教学方式和学生学 习方式的转变上；生长点必须放在促 进学生 发展和教 师自我提升上，努力推 进新课程改革和双 语教学。切 实加强对 新课程改革和双 语 教学研究工作的 领导，校长负总责，教导处、教 1 研组负责具体抓，建立 层层管理、逐 级落实、全员参与的教学研究管理与活 动机制，确保 教研工作落到

3、实处 。 三、教研主要形式 建立以 “自我反思、同伴互助、 专业 引领”为核心要素，以理 论学习、案例分析、 论坛、教 学反思、 结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨 询、教学指 导、 说课 、听课、评课、课改论坛等为基本形式的教研制度，并通 过教学观摩、集体教研、青 年教师赛教课等活动，为教师参与教研 创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活 动、 促进式教研活 动、针对 式教研活 动、学科整合式教研活 动等多种教研形式，以 “问题 计划行动反思”的操作方式，努力提高教研的 针对 性和实效性。 1、自我反思。教 师的自我对话，对自己行为的进行思考、 审视、分析。 结合教师

4、专业发 展需要，自定 专业提高学 习、个人教研学 习计划，并根据学校培 训计划内容，自行学 习和 对自己教学行 为进行分析，提出 问题，制定 对策。 2、 同伴互助。 以教研 组或课题组为 互助载体， 促进教师与同伴的 对话。 注重“以老带新， 以强带 弱”；提倡在教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教 师大胆 评点， 各抒己见。以教师或教学生成的 问题为研究内容，将 问题入组，以组为单 位制定计划开展 研究。 2 四、教研具体制度 （一）校 级领导 管理。 1、校长是第一 责任人，是身体力行者。校 长负责抓教研，制定教研制度，指 导学校教导 处与科研室制定教研 计划，发动全体教 师

5、积极参与教研，督促和 评价学校教研。 2、校级领导带头 学习教研理论并参与教学研究， 举办专题讲 座，向教 师介绍教学研究方 法，指 导各部门开展教研，成 为教师的真诚同伴和 专业引领的力量之一。 3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与教研活 动，及时了解研究 动态，发 现问题 修订研究 计 划。 4、校级领导 要充分挖掘校内教育 资源，整合教研 组、教导处等机构的教研力量，形成教 学、科研、培 训为 一体的教研机制。 5、学校按 计划确保教研 经费到位，供 购买资料、派教 师外出学习培训、请专家讲课及其 它教研活 动，保证教研的 顺利进行。 （二）教研 职 能部 门管理。 1、学校

6、教 导处具体负责教研工作，确定学校核心 课题，以核心课题统领 学校新课程改革 和双 语教学。 2、学校教研室 负责教研具体策划， 组织课题组组长 ，定期学 习理论，举办科研讲座，交 流研 讨， 举行信息交流会或 读书汇报 会。 3 3、学校教 导处负责 教研职能部门的常规管理工作， 组织教研组组长 开展理论学习及实践 指导。 4、部门负责 人的主要任 务为： 自 觉参与教研活 动，提高教 师科研素 质 。 组织教师学习教育理 论，搞好每月的 “论坛”。 组织好师徒结对，切 实开展帮扶工作。 根据教研 组或课题组 的需要 进行必要的指 导与帮助。 每年至少向校教研室上 传 2 篇教育教学科学研究

7、 经验 文章。 每学期听 课 20 节 以上。 做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道教研情况。 （三）教研组管理细则。 1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学 规律，进行教学管理，提高教 学质量的基本的业务组织单位。 2、教研组的设置由教研室和教导处一年一定，原则上设组长 1 人，成员是所有该科的任 课教师。 3、教研组组长由教导处聘请业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和 组织能力 的教师担任。各教研组要配合教研组和教导处抓好日常教学管理工作。 4 4、教研组组长的主要任务为： 按照学校要求，结合学科教学 实际，开学初制定可操作性和科学性 强的学期教研 组工作 计划。

8、 组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩 考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。 组织教师进行教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体 备课、评价 研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理 论学习与实践观摩相结合，使全体 成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补， 促使学生的素质提高与教师的专业化发展。 全组每月组织 12次教师开展相关主题的研讨会，围绕学校教研目标的落实，制定本 学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教 学开展连

9、续性研讨，以此改进教学。 组织组内每位教研员每个月至少向教研室上 传 1篇教学研究信息或经验文章。是传电 教中心科研网。 带领本组教师申报教育研究 课题，每学年每个 备课组都要有课题研究，有主要研究方向 和内容。 （四）课题组管理 5 篇二：学校教研教改工作制度 学校教研教改工作制度 伴随着国家新一 轮基础教育 课程改革工作的全面启 动，学校教研教改工作如何 实现制度创 新，更好的促 进课程改革的全面 实施，促 进教师的专业化成长等是摆在我们面前的 紧迫任 务。为切实加强我校教研教改工作，根据基 础教育课程改革 纲要精神和宁 县教育体育 局的工作指示， 结合我校 实际 情况，特制定本教研制度：

10、 一、指 导 思想 学校教研教改工作以新 课程为导向，以促 进学生发展为宗旨，以新 课程实施过程中教 师面 对的各种 问题为 研究对象，以教 师作为教研的主体， 强调理论指导下的 实践性研究。研究 和解决教学 实际问题 ，总结和提升教学 经验，促进学生健康、主 动的发展和教师专业 化成 长，努力推 动课程改革目 标的全面落 实。 二、教研教改目 标 任务 1、树立校本意 识。积极改革教学方式和方法，解决学校面 临的教育教学 问题 ，促进教师 的专业成长，促进学生的全面 发展，促 进教学质量的提高。 2、整合教 导处、教研组、年级组等多种力量，建立学校教研网 络。引领全体教 师围绕共 同目 标，

11、努力提高教科研水平，不断提高教学 质 量。 3、树立研究意 识，促使教 师由“教书匠”向“专家型”转变，采取 “请进来，走出去 ”的办法来 提高教 师 教育教学研究水平。 4、树立“科研强 校”意识 ，积极开展校本研修与 课题 研究。 三、校本教研主要形式 建立以理 论学习、案例分析、教学反思、 经验交流、调查研究、 说课、听课、评课等为基 本形式的校本教研制度，并通 过教学 观摩、教学开放日、 为教师参与校本教研 创设 平台、 创造条件。灵活运用开放式教研活 动、学科整合式教研活 动 等多种教研形式，以 “问题 计划行动反思 ”的操作方式，努力提高校本教研的 针对性和 实效性。 四、具体 规

12、定和要求 （一）学校中心教研 组 工作要求 1、全面制定学校校本教研制度与 计划，发动全体教 师参与校本教研，督促和 评价校本教 研。 2、带头学习教研理论并参与教学研究， 举办专题讲 座。学校中心教研 组成员每周坚持深 入课 堂，每学期听、 评课 40 节以上。 3、定期召开 课题 研讨，信息交流会， 组织 撰写校本教研活 动方面的心得体会、教学反思、 专题论 文等。 4、根据新 课程改革的需要，与教学中遇到的 实际问题审 定学校的教科研 课题 ，并督促逐 级落实。 5、发动全体教师从自己 实际出发，学习教育理 论，注重 联系实际，加强对实践成果的 经 验总结 。 （二）教研 组长工作要求

13、教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教 师业务水平的重要 组织之一，教研 组 长应具体负责组织 本学科有关教学研究工作。 1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任 务，讨论并确定分年 级教学要 求，制定学期教研 组计划，组织指导全组教师制定年级教学进度计划，并 严格执行。 2、组织教师认真落实教学常 规要求，做好 备课、上课、作业布置和批改、 课外辅导，学 业成绩考核评定及科技活 动等教学业务环节 的工作。 3、积极开展教学研究活 动。根据教学 实际，围绕学校教科研 课题确定教研 组、个人每学 期的研究课题，有计划地开展研究与交流 汇报，组织教学研究课、公开展示 课，及时总

14、结、 交流、推广教学 经验，撰写 经验论文。 4、配合包教研 组领导负责 落 实 好每两周一次的教学研究活 动 。 5、每学期 组内开展一次 观摩评议 活动，研究教材、教法和学法，交流 经验，提高教学 质 7、每学期要向学校中心教研 组提交一定数量的 经验论 文或心得体会等。 （三）科任教 师 工作要求 教学研究是提高教学 质量、促进教师专业 化成长的重要手段。教 师是校本教研工作的承担 者和实施者，教师参加教研活 动的质量直接影响 到学校教育教学工作的 质量，教 师必须主动、认真地 进行教研活 动，在活 动中不断提高自 己的 业务能力。 1、积极参加学校各 级教研组组织 的各项教研活 动，态

15、度端正。 2、认真完成学校、教研 组、年 级组交给自己的任 务。开学初确定本学年个人教学研究 课 题，并在教学 实践中 进行研究。 3、认真参加听课、说课、评课活动，每周坚持写教学反思，每学期至少听、 评 20 节课。 4、要坚持做到 “六个一 ”：即每学年精 读一本教育教学理 论著作，研究一个教学 课题，上 好一堂教学公开 课，完成一份教学 设计 ，写一篇教学叙事案例，写一篇教研 论文。 5、要熟悉 课程标准、教科 书及必要的教参 资料，认真制定好一学期的授 课计 划，能把握 好课 程标准和教材要求， 认真备好课 ，写好 教案 。 良平初中 二 0 一四年九月三日 篇三：教研管理制度 泰兴市

16、技工学校教研管理制度 一、教研工作的主要任 务 深入了解并及 时解决学校教育教学中的困 难，按照 为了学校 ,在学校中 进行,在教育教学中 研究 的设计 策略思想 ,不断探索 ,总结经验 ,不断提高全体教 师的专业水平和校本 课程开发的 能力。 二、教研的形式及教研活 动 要求 （一）教研的形式 以学科带头 人引领,同伴互助 ,行动研究为主要活 动形式.以行 为为导 向,灵活运用案例分析 , 问题 解决,调查研究,实践探索 ,信息交流等多种活 动方式 ,努力提高教育、教学研究的 针对 性 和实效性，倡 导开放式、促 进式、学科整合式、 针对 式教研活 动等多种教研形式。 （二）教研活 动 要求

17、 1、营造务实、民主、 宽松的教研氛 围,改变教师教学研究各自 为阵 和孤立无助的状 态,有效 开展教 师间 的交流与合作研究。 2、加强自我研究意 识,形成理 论学习与实践反思习惯,不断提高研究和解决教育、教学 实际 问题 的能力 ,形成在研究状 态下工作的 职业生活状 态。 3、各个教研 组必须作好教研活 动计划并按 计划组织教研活 动,做好活 动记录 、资料收集整 理、活 动总结 工作。 三、教研的促 进措施 1、将教 师参与教研的情况与 对教师的年终考核相挂 钩。 2、每学期开展教研 评优 活动。 3、对于优秀的教师个人,派出参加各 级专业 培训 4、引进竞争机制,把在教研活 动中成绩

18、突出的教 师吸收到骨干教 师的队伍中来,给他分任务、 压担子,提供施展才 华的舞台 ,评选优 秀教师或学科 带头人。 四、教研的后勤保障措施 1、学校后勤工作人 员树立为教学服 务,为教研服务的意识。 2、积极创造条件 为教研工作提供良好的信息技 术环境。 3、学校后勤 应创造性开展工作 ,充分发挥 其在课程资源开发中的作用。 4、保证经费 投入,确保教研工作的正常 进行。 五、教研工作 领导 小组 组 长 : 季开志 副 组 长:李文 华 成员:赵军，马春庆，钱昱，吴根林，丁佐平， 陈建娣，常国 庆陶健，赵余朋，宦 红 职 责 : 1、制定学校教研 实施方案 ,指导各教研组开展研究工作。 2

19、、具体落 实教研工作 ,组织 开展各种教研活 动。 3、收集、整理学校教研 资料,总结学校教研的 经验及存在的 问题,及时提出建 议。 4、定期完成 对教研组、教师个人的 评价。 5、适时聘请上级教研部 门的领导 来校指 导教研工作。 二 0 一 0 年四月 教研组工作考核制度（ 试行） 为了加强教研组的基本建设，全面实施课程改革， 积极开展 校本教研，不断提高教 师的教学理 论水平和教学能力，全面提高教育教学 质量，实现 教学 与教研质量目标管理的规范化，把教研 组建设成为学习型的组织，开展扎 实有效的教研活 动，争创优秀教研 组，特制定教研 组工作考核 细则。 一、加强教研组基本建设（15

20、 分） 教研组工作管理 规范： 1、有学期 计划、实习实训计 划、有活 动安排、有工作 记录、有工作 总结；（5 分） 2、组织教师理论学习，每月不少于1次；（5分） 3、积极开展教学与教研活 动；按照学校制定的制度开展教学与教研活 动。（5 分） 二、指 导教师 提高教学能力和科研水平（ 25 分） 1、落实组内青年教 师培养任务，新老教师结好对子，互帮互学气氛 浓烈，青年教 师成长 快；（ 5 分） 2、组织教师业务学习，每月不少于 1 次；（ 4分） 3、积极参加各 级各类培训，如：骨干教 师培训、新课程培训、课题研究培 训、校本教研 与校本课程培训等；（ 8 分） 4、每个教 师每学年

21、做到 “四个一 ”：即上一堂校内或 组内的公开 课、设计 一份优秀教案、 制作一个 优秀 课件 、每学年写一篇教育教学 论文。此项作为期末教师业务考核与 优秀教研 组评比的重要内容。 （8 分） 三、教学 质量管理 规范化（ 20 分） 1、定期进行常规教学检查，了解教 师的教育教学情况；（ 5分） 2、定期对学生进行单元知识达标检测或实训实 操；（5 分） 3 、学科成 绩期末 统 考成 绩好，达到 学校 下达的指 标；学生 动手能力 强，考证通过率高，技能 竞赛 成绩 达到学校下达的指 标。（10 分） 四、 组织 学科 兴趣小 组 活 动 （10 分） 1 、认真组织、积极开展学生的学科

22、培 训与特长培养辅导工作，做到定 时间、定人 员、定 地点、定活 动 内容和形式。（ 5 分） 2、活动正常且有 记录，有教案。（ 5 分） 3、每学年能 组织校内本学科 竞赛，技能竞赛以及各级各类学科竞赛。（每项次加 5 分） 五、积极开展校本教研与 课题研究（ 30 分） 1、积极实施课程改革， 组织 教师认真开展校本教研，每位任 课教师的教案要有教学后 记， 备课 6 节/周以下的任 课教师 20%的课时要有教学后 记，备课 7 节/周以上的任 课教师 15% 的课时要有教学后 记，并记录在备课本上。（ 10 分） 2、开展 “课堂教学 实效性”研究，探 讨各学科有效教学的模式，活 动有记录、有总结。全 组教师完成学校下达的听 课指标并有听 课、评课记录 。（10 分） 3、