小学校本剪之韵课程纲要

1、剪之韵校本课程开放实施纲要课程名称剪z韵适用年级小学三、四、五年级总课时16课程类型学习与创新技能课程简介（200字内）本课程以剪之韵为主题，以美术课程标准为依据，以研究美术学科的育 人价值观为导向，以生为主师为辅的教学模式，自主探究与合作探究相结合的学习方 式，通过学生积极参与本课程的共同开发，进行快乐、有效的学习，培养学生的剪纸 艺术表现能力；让学生能够运用美的眼光去观察生活，发现美，并能创造美；激发学 生对我国丰富多彩的民间剪纸的喜爱之情，提高学生的艺术修养与审美眼光。背景分析（500字内）包括本门课程的冃的、意义、已有的基础和所需的条件等在平时的美术教学实践活动中，学生大都表现极强的动

2、手欲望。课余时间，孩子们 也喜欢用各色的纸剪剪、折折、画画；在课堂上，学生们最期待的莫过于动手操作起 来。而剪纸教学可以让学生的双手充分的动起来，剪纸是一种手脑相互协调的美术 实践活动，剪纸的学习即可以锻炼学生双手的协调性和灵活性，又能培养其细心和耐 心，有效的提高学生的动手能力。在人美版小学美术课本中就安排了许多剪纸内容，如剪小动物、剪植物、剪雪花 等。剪纸有看单纯、朴实、富于装饰性的风格，同时它又拥有简洁、夸张、变形、抽 象、生动的艺术造型特点。本课程的开展就是通过对小国民间剪纸的概念、范围以及 其特征等的介绍、学习，让学生充分重视剪纸这一美术表现形式，加强学生对剪纸这 一民间艺术的认识和

3、理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能 力，陶冶情操，继而培养学生的爱国热情和剪纸的创新能力，从而能够提高学生的美 术综合素养。本人是活跃在一线的具有近二十年教学经验的小学专职美术老师，具有正确的美术 教学理念和丰富的教学实践经验，曾经做过美术特长生培养策略研究的课题，这 对本课程的实施也具有指导性的作用。课程目标知识目标：认识了解我国悠久灿烂的民族文化中的剪纸艺术，了解传统的剪纸艺术的 特点和特色，唤起学生热爱中华民族传统艺术的情感，继承与发扬地方民间艺术。能力目标：学生能够常握剪纸的基本知识以及基本技巧、技能，能由最初的临摹剪纸 逐渐转向创作剪纸，能够掌握剪纸创作方法和变

4、形形式。情感态度价值观目标：通过剪纸学习的直接体验和感受，培养学生细致耐心的品质， 培养学生的审美意识，创新能力，团队协作精神。帮助学生形成正确的审美能力，陶 冶情操，继而培养学生的爱国热情和剪纸的创新能力，从而能够提高学生的美术综合 素养。学习主题/ 活动安排 （请列出 教学进度， 包括日期、 周次、内 容、实施要 求）一、指导思想：剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的 作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸 学 习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本 的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺

5、的热情。二、活动时间及活动内容安排本课程剪之韵，具体内容分成五个单元主题，即：剪纸的一般常识、简单的 剪纸图案、图案的组合与装饰、多层剪纸的学习、我创作我做主。活动吋间：9月1 日一一12月31日（每周二下午第四节课），具体活动安排如下：第一单元：剪纸的一般常识课时2周次（第二周第三周）第1课时：认识剪纸日期9月8日下午第四节内容1、介绍剪纸的历史，意义，剪纸的工具（剪刀，刻刀）2、介绍剪刻的方法：阴刻、阳刻、阴阳刻结合，并做示范。3、介绍四大技法：方、圆、尖、细。具体要求：方如转、圆如月、尖如 芒、细如须。实 施 要 求1、指导学生做练习，折纸：二折及四折法，主要剪双喜字。2、学生作业后的展

6、评。3、学生作业后的体会、心得。第2课时：走进剪纸日期9月15日下午第四节内容练习折纸剪法实施 要 求1、欣赏各种剪纸作品，学习其剪刻方法。（播放多媒体，指导学生。）2、将纸进行三折五折后，自己剪出所需要的花纹。3、学生能偶运用四大技法练习，并能够注意用剪刀时要安全。4、展示学生作业进行评价，学生能够合理进行自评与他评。第二单元：简单的剪纸图案课时3周次第四周第七周第3课时：蝴蝶翩翩飞日期9月22下午第四节内容多媒体出示各色翩翩飞舞的彩蝶，进而引导学生欣赏形态各异剪纸彩蝶， 激发学生进行蝴蝶剪纸的兴趣。实施要1、比较生活中的蝴蝶与剪纸中蝴蝶，学生能够总结它们的异同之处。2、师生共同总结出“艺术

7、源于生活但高于生活”。3、作业展评，生能够合理进行自评及他评。求第4课：快乐的喜鹊口期9月29日下午第四节内容临摹稀缺的剪法。多媒体出示喜鹊的形象，展示喜鹊剪纸的形态各异的 形象，认识喜鹊的待点，激发学生进行喜鹊剪纸的兴趣。实施要求1、比较生活中的喜鹊与兼职中喜鹊，学生能够总结它们的异同之处。2、师生共同总结出剪纸中的形象比生活中的形象特点更突出、醒目。3、学生剪纸实践，教师巡视指导。3、作业展评，生能够合理进行自评及他评。第5课：威武的老虎日期10月6日下午第四节内容临摹老虎的剪法。多媒体出示老虎的形象，展示剪纸中老虎的形彖，认 识到剪纸会让威武的更威武，激发学生临摹老虎剪纸的兴趣。实 施

8、要 求1、比较生活中和剪纸中老虎形象，生能够总结出它们的异同。2、学生实践剪纸，教师巡视指导。2、作业展评，生能够合理进行自评及他评。第三单元图案的组合与装饰： 课时4周次第八周第十周第6课：鸟语花香口期10月13日下午第四节内容把前儿周剪的图案进行组合与装饰，组合成一幅鸟语花香的画面。实施要求1、可以对剪纸形象进行组合吗？小组讨论。2、剪纸组合欣赏。（多媒体岀示）3、生组合装饰，坚实巡视指导。4、作业展评，生能够合理进行自评及他评。第7课：奇思妙想口期10月20日下午第四节内容将剪纸剪下的纸片进行组合与装饰，组合成一副奇思妙想的画面。实 施 要 求1、可以把剪纸剩下的各种形状的纸片，进行组合

9、吗？小组讨论。2、剩余纸片组合欣赏。（多媒体岀示）3、生小组合作组合、装饰，教师巡视指导。4、作业展评，生能够合理进行自评及他评。第8课：我的剪纸我做主日期10月27日下午第四节内自己或与他人合作根据以往剪纸、组合经验，自行设计、剪制、组合一容幅剪纸图片。实 施 要 求1、自己设计制作，可以同学之间合作完成。2、要能用简单的语言说出自己的设计意图，并能用剪纸的形式表达出 来。第四单元：多层剪纸的学习课时4周次第十一周第十四周第9课：雪花飘飘日期11月3日下午第四节内 容欣赏生活中的雪花，欣赏雪花剪纸，激发立体雪花剪纸的兴趣。实 施 要 求1、比较生活中的雪花与剪纸雪花的异同。2、教师示范。3、

10、学生实践剪纸。4、作业展评，生能够合理进行自评及他评。第10课：一帆风顺口期11月10日下午第四节内 容欣赏生活中的帆船，欣赏帆船剪纸，激发学生立体帆船剪纸的兴趣。实 施 要 求1、比较生活中的帆船和剪纸帆船的异同。2、教师示范。3、学生实践剪纸。4、作业展评，生能够合理进行自评及他评。第11课：舞姿翩翩口期11月17日下午第四节内容欣赏芭蕾舞演员的美妙舞姿，欣赏立体剪纸芭蕾舞，激发立体舞者剪纸 的兴趣。实 施 要 求1、欣赏比较。2、教师示范。3、学生实践剪纸。4、作业展评，生能够合理进行自评及他评。第12课：春之魅日期11月24日下午第四节内容欣赏立体“春”的剪纸，激发立体剪纸的兴趣。实施

11、要1、欣赏比较。2、教师示范。3、学生实践剪纸。求4、作业展评，生能够合理进行自评及他评。第五单元：我创作我做主课时4周次第十五周第十九周第13课：活泼的小动物口期12月1日下午第四节内容根据自己喜爱的一种小动物，自行设计其外貌及身体装饰花纹，然后以 剪纸的形式变现。实施要求1、自行设计，可以独立完成，也可以小组合作的形式完成。2、可以借鉴以往剪纸图形与纹饰，但是要有创新。3、可以寻求同学与老师的支援。第14课：动物乐园日期12月8日下午第四节内容上节课完成的小动物剪纸，了以展示、修改、提高，创新出更完美的剪 纸。实施 要 求1、对自己、他人的剪纸予以品评，肯定优点共同学习，点出缺陷共同长 进

12、。2、对自己或他人的剪纸作品进行修改或二次创作，力求效果更完美。第15课：勃勃生机日期12月15日下午第四节内容根据自己喜欢的一种植物或花卉，自行设计其外形、装饰花纹，然后以 剪纸的形式表现出来。实施 要 求1、自行设计，可以独立完成，也可以小组合作的形式完成。2、可以借鉴以往剪纸图形与纹饰，但是要有创新。3、可以寻求同学与老师的支援。第16课：魅力自然日期12月22日下午第四节内容根据上儿节课的动、植物剪纸，组合成一幅魅力自然。实施要求1、全班同学共同完成这幅巨作。2、学生合作、自主设计、组合。评价活动/ 成绩评定主要参考 文献备注页数单元第二单元：简单的剪纸图案设计者：单元课时3主题蝴蝶翩

13、翩飞总课时16第3课时背 景 分 析包括该主题在本单元和本门课中的地位和作用、学生已有知识棊础、学习重点和难点分析三部分美丽的蝴蝶是学生最喜欢的动物形彖之一，它活泼可爱，外形俊俏，花色繁多。蝴蝶是 花朵的伙伴，是学生喜爱的小精灵。当蝴蝶以剪纸的形彖出现在学生面前的时候，学生的 惊讶与惊喜将是它们进行简单剪纸学习的莫大动力。本课以学生最喜欢的精灵 蝴蝶 作为剪纸的模特，既是以兴趣点作为切入口，又让学生养成了仔细观察身边事物的好习惯。本节课蝴蝶翩翩飞是剪之韵中的核心部分，旨在通过对动物外形与纹饰进行分 析、学习、运用，从而对剪纸有较为全面深刻的初步认识，为自己的创新剪纸提供更为广 阔的空间。根据该

14、课在本课程中的重要地位，本节课的学习重点培养动手能力、表现能力、合作能 力及创新能力。由于创新所涉及到的内容较宽泛，有“外形的创新”、“纹饰的创新”、“形态的创新”等，鉴于学生知识点的不健全以及剪纸实践的缺乏锻炼，如何进行有效的创新就成为了本 本课的难点。教1、了解有关蝴蝶的知识与不同民族的剪纸艺术。学 目 标2、培养学生的动手能力、表现能力、合作能力及创新能力。3、热爱自然，关心别人，关心生活。评（针对上述目标，设计评价任务）价1、从学生的“活动参与度”、“课堂讨论表现”等角度，制定活动评价表。设2、展示学生的剪纸作业，以自评、互评、师评的综合评价方式评价学生的学业情况。计结合具体教学内容和

15、教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动（备注或反思）一、初步感知1、第一环节的初步感知，视频1、教师出示视频：在花丛中翩翩起舞的各色蝴蝶。欣赏激发了学2、让学生说出蝴蝶的生活习性与对自然界的贡献。生的兴趣，学生3、引导学生分析蝴蝶的外部形态有哪些几何形体构成？通过观察，发现蝴蝶的形态没，4、提问学生有没有画过蝴蝶，除了画以外还有别的方法展示蝴蝶吗？还有勤劳的道5、揭示课题：蝴蝶翩翩飞一一剪纸蝴蝶徳美，培养学生二、深化认识实践提高从多角度欣赏、分析事物的能学1、学生观察，讨论了解到的外部形态蝴蝶特征，用简单的几何形予以概力。与括。教2、让学生对蝴活 动 设2、让学生试剪不同形态的纸蝴蝶。

16、蝶有直接感性3、抓住典型分析方法。的认识。倡导自计4、要求学生剪出不同形态的蝴蝶，并说出其方法与步骤。主、探究、合作5、创作新作品。的学习方式。（1）让学生观察蝴蝶的图片。经过反复的观察、比较，加深学生对蝴蝶的记忆，增强学生的观察能力，发展学生的形象思维，培养学生耐心观察周围事物，发现美的东西的习惯。3、要进行自评、（2）让学生把自己的作品与图片上的蝴蝶进行比较。互评与师评相美是通过对比才体现出来的。借助图上的蝴蝶让学生发现图片上的蝴蝶结合的评价形色彩明艳，花纹丰富，让学生明确艺术品需要装饰。（3）要求学生在自己的作品中点缀花纹。让色彩斑斓的花纹又一次激发学生的创作欲望，扩展学生的想象力，发

17、散学生创作思维，培养学生个性发展。三、交流展示评价要求学生用不同的方式对自己的作品进行展示与评价。四、课堂延伸找不同的材料，用不同的剪、刻方法制作更漂亮的蝴蝶。式提高学生的 综合素质，培养 学生学会自我 评价，树立正确 的人生观和价 值观。备注页数表3教学方案2单元第五单元：我创作我做主设计者：单元课时4主题活泼的小动物总课时16第13课时背 景 分 析包括该主题在木单兀和木门课中的地位和作用、学生已有知识棊础、学习重点和难点分析-部分动物是每个学生都喜爱的形象，他们种类繁多、形态各异，女,小狗、熊猫、小花猫、 小鱼这些动物形象学生对他们都很熟悉，可以巧妙的设计出创新出动物剪纸形象。 针对动物

18、的形体特征來进行剪纸活动，在锻炼学生观察力的同时还能发展学生的审美意识 和动手能力。本节课是我创作我做主是剪之韵中的核心部分，旨在对熟悉的小动物的形象的 全面观察与分析，从而对动物形态有全面的认识，为自己的动物创新剪纸提供更为广阔的 空间。根据该课在本课程中的重要地位，本节课的学习重点具体的剪纸过程中，如何用简单的 几何形來概括、总结、表现剪纸形象。由于学生缺乏剪纸实践能力与运用美术手段对物体的进行儿何概括能力，因此如何才 能把动物剪的像就成为本节课的难点。教 学 目 标1、学习、掌握、提高剪纸的方法。2、提高学生动手能力，培养创造性思维。3、体验、探索学习带來的乐趣。评 价 设 计（针对上述

19、目标，设计评价任务）1、从学生的“活动参与度”、“课堂讨论表现”、“动物形象概括能力”、“剪纸方法 的灵活运用”等角度，制定活动评价表。2、展示学生的剪纸作业，以自评、互评、师评的综合评价方式评价学生的学业情况。学 与 教 活 动 设 计结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动一、展示与发现1、教师投影展示各种活泼有趣的动物形象。2、教师组织学生交流：a、你见过这此动物形象的美术作品吗？b、剪纸动物形象你见过那些？二、尝试与讨论1、说一说，小组之间讨论喜欢的动物的外部形态以哪种儿何形体总结概 括合适。2、画一画3、添一添，添加纹饰4、议一议，学生讨论运用哪些剪刻方法。三

20、、分工与合作1、学生分组合作，每组5人，互相交流各自的动物形象几何概插画作， 进一步完善、提高画作。2、学生自主探究实践动物剪纸，教师巡视指导。四、分享与交流1、作品展示2、学生说说自c的作品思路，交流经验。3、对他人作品进行品评，对值得学习的地方予以肯定，有缺陷的地方提 出改进建议。4、教师小结，师生共同填写活动评价表：（1）是否积极参加（2）在相互交流中是否提出建设性的意见与建议。（3）动物形象概括是否到位。（4）剪纸方法能否灵活运用。（三）课后捉升多观察、仔细观察生活中的各种形象，用剪纸的表现手法予以再现。（备注或反思）1、激发学生对 动物剪纸的兴 趣。2、通过几何形 对动物形象的 概括

21、总接发展 学生的感知能 力和形象思维 能力。3、第四环节分 享与交流，即在 评价他人作品 的时候，同时也 是欣赏学习的 过程，是一种赏 析同龄人作品 和有效剪法的 良好机会。备注页数表4教学方案3单元第五单元我创作我做主&£计者：单元课时4主题勃勃生机总课时16第15课时背 景 分 析包括该主题在本单元和本门课中的地位和作用、学生已有知识基础、学习重点和难点分析三部分花草树木是学生们最熟悉的形象了，他们形态各异、姪紫嫣红焕发出勃勃生机，如：随 风摇曳的柳枝、生机盎然的小草、姪紫嫣红的各色花卉这些各具特色的形象无不是学 习剪纸的最佳模特。本科以学生最熟悉的植物形象为原型，既能激

22、发学生学习剪纸的兴趣， 又能让学生养成留心观察身边事物的好习惯。本节课我创作我做主是剪之韵的核心部分，旨在对熟悉的植物的形象进行全 面观察与分析，从而对熟悉植物形态有全面的认识，为自己的植物创新剪纸提供更为广阔 的空间。根据该课在本课程中的重要地位，本节课的学习重点具体的剪纸过程中，如何用简单的 几何形来概括、总结、表现植物剪纸形象。由于学生缺乏剪纸实践能力与运用美术手段对物体的进行几何概括能力，因此如何才 能把植物剪的像就成为本节课的难点。教 学认知目标：了解中国民间植物剪纸的特点。能力发展目标：培养学生植物兼职的能力，提高学生形象思维能力和动手能力，发展具有目 标个性的剪纸表现能力。情感态度价值观：激发学生对我国丰富多彩的民间剪纸的喜爱之情，提高学生的艺术修养。培养学生热爱祖国的传统艺术，丰富学生的校园文化生活。评（针对上述目标，设计评价任务）价1、从学生的“活动参与度”、“课堂讨论表现”、“植物形象概括能力”、“剪纸方法设的灵活运用”等角度，制定活动评价表。计2、展示学