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![13、《坐井观天》教学设计_第5页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-12/4/6dcc033e-3c2b-49e9-b7a0-8f926c8e3bf8/6dcc033e-3c2b-49e9-b7a0-8f926c8e3bf85.gif)
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文档简介
1、第 四 单元【教学目标】1、理解3个生字,会写8个字。2、能够准确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话。 3、抓住重点词句理解课文内容,了解“坐井观天”这个成语的意思。4、发挥想象,初步感受,理解课文寓意,懂得要做一个见多识广的人。【教学重点】1、学习生字,理解课文内容,理解课文寓意。2、能够分角色准确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】1、了解动物们对天产生不同看法的原因。2、理解课文寓意。【课时安排】 两课时第一课时目标:1、理解8个词语,会写4个要求会写的字。2、能够准确、流利地朗读课文。会分角色朗读第一、二次对话。3、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思,积累使用。重点:1、识
2、字、写字。2、准确、流利地朗读课文。难点:1、通过第25自然段,围绕青蛙和小鸟的对话品读课文,读出青蛙和小鸟各自的语气。2、理解“无边无际”。过程:一、创设情境导入。1、同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们跟它们打个招呼吧?(在黑板上贴青蛙与鸟的图片)2、它们之间还发生了一个有趣的故事呢!你知道故事的题目吗?(板书课题)3、“观”什么意思?“坐井观天”呢?二、初读课文,整体感知。1、自读课文。 要求:争取把课文读准确。遇到不理解的字怎么办?2、边听边看动画朗读。 要求:注意刚才你不理解的字的读音。想想:青蛙和小鸟在争论什么问题?三、学习生字。1、
3、出示词语,学生自由拼读。2、指名读,其余学生跟读。3、同桌检测生字读音。4、去掉拼音,齐读生字。四、再读课文,感悟内容。1、再次自由读课文。要求:读准生字字音。2、思考:课文中讲青蛙坐在什么地方?(画井)小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?3、理解“井沿。”井沿就是井边。那么碗的边叫什么?河的边呢?五、品读感悟。(第一、二次对话)青蛙和小鸟争论天的大小,共实行了几次谈话?1、学习第一次对话。、出示对话,分男女生读。、青蛙问小鸟什么了?(读出问话的语气)、小鸟是怎么回答的?谁来读一读?、飞了一百多里说明什么?假如你是这只小鸟,飞了一百多里,你会有什么感觉?所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。 谁来试试?
4、、分角色读。2、学习第二次对话。过渡:青蛙听小鸟说飞了一百多里,觉得更奇怪了,而且一点儿也不相信,我们来看看他们的第二次对话。 、出示第二次对话,自由读。要求:青蛙认为天有多大?用“ ”画出相关词句。 小鸟眼中的天有多大?用“”画出相关词句。、交流,板书。、理解“无边无际”。小鸟为什么会说天无边无际呢?我们学着小鸟飞一飞,张开你的翅膀。(播放各种画面:小鸟飞过雄伟的高山,飞过宽阔的大海,飞过美丽的草原,飞过无垠的沙漠,)小鸟飞过那么多地方,都没有飞到天的一边,天可真是(生说:无边无际)你还知道什么“无边无际”?、谁学着小鸟来告诉青蛙,让它明白天是无边无际的。(读第5自然段)师:不过青蛙却不相信
5、小鸟说的话,认为它在说大话,知道“大话”什么意思吗?、“还用飞那么远吗?”换个说法就是“不用飞那么远。”、青蛙觉得有点不相信,不可思议。 那么谁能读好青蛙说的话呢?请小朋友自己来试一试你认为他读得怎么样?(读出了什么语气?)、分角色朗读。(能够加动作)3、总结。六、指导书写。1、出示“际、沿、蛙、错”四个字。观察:写这些字的时候应该注意些什么?2、重点指导:沿”,右上不要写成“几”。“蛙”右边是两个土,两竖不能连起来。3、教师范写,提醒学生这四个字都要写得左窄右宽。4、学生在田字格里描红、临写,教师巡视指导。5、展示评价。第二课时目标:1、会写4个要求会写的字。2、能分角色朗读课文,有感情地朗
6、读对话。3、了解“坐井观天”这个成语的意思。4、发挥想象,初步感受,理解课文寓意,懂得要做一个见多识广的人。重点:1、会写4个字。2、围绕青蛙和小鸟的对话品读课文,读出青蛙和小鸟各自的语气。难点:理解课文寓意,懂得要做一个见多识广的人。过程:一、复习导入。1、认读词语。2、说一、两句完整的话,用上刚才认读的词语。3、通过上节课对前两次对话的学习,我们知道了:小鸟认为天-,青蛙认为天(学生回答)二、品读感悟。(学习第三次对话。)1、不过青蛙看到的为什么和小鸟的不一样呢?谁能从课文中找到原因呢?用“一就”说话。2、青蛙天天坐在井里,为什么看到的天就只有井口那么大呢?3、做实验:把课本卷成圆筒,一只
7、手捂住眼睛,一只手举起圆筒看黑板。看到了吗?现在请把书平放在桌面上,现在请看黑板,谁来说说,你刚才看到的黑板和从圆筒中看到的黑板有什么不一样?4、朗读感悟。 师:正因为这样,青蛙才那么肯定,我们就学学他自信的语气来读一读:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天,我不会弄错的。”师:所以无论小鸟怎么说,他还是没有相信小鸟的话,那么小鸟想出了什么办法呢?让我们来帮小鸟一起劝说一下吧!齐读“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。” 小鸟和青蛙争论的多激烈啊!那你们想不想学小鸟和青蛙一起来争论争论。(齐读) 师:这时,青蛙和小鸟都笑了,他们为什么笑了?5、分角色读。6、你觉得这是一只怎样的小鸟
8、?怎样的青蛙?7、小结:学到这里,我们都知道其实是青蛙错了。错在不该做在井底看天,坐在井底看天,只能看到天的一部分,不能看到它的整体。要想看得更全面,就要跳出井口,站得高些。坐井观天这个故事让我们明白:看问题,理解事物,站得要高,看得要远,不要青蛙那样犯了错误,还自以为是。这个成语用来比喻见识有限,眼光短浅。像这样的人,我们常叫做“井底之蛙”。8、为了不做井底之蛙,我们应该怎么做?三、拓展延伸。1、如果青蛙听了小鸟的话,他跳出井口来,你说他会看到什么?会说些什么呢?展开想象写下来,也能够按下面的句式来写。青蛙听了小鸟的话,跳出井口,看见了( )的天空,飘着( )的云朵,( )田野种着( )。青蛙惭愧地说:“( )。”2、创编第四次对话。(表演)四、指导书写。1、出示“抬、信、答、还”四个
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