科学课堂融入STEM教育探究

1、    科学课堂融入stem教育探究    牛覃随着社会的发展与科技的进步，人们对教育的质量越来越重视。在新课程改革的推动下，我国的教育教学水平得到了较大的提高。纵观我国教育领域的改革发展，无论是教育体制还是教学模式，都发生了巨大的变革。学校贯彻stem教学理念，将其与日常教学有机结合，有效地提高了学生的综合素质，促进了课程改革的推进。本文将对stem教育及其在小学科学教育中的结合进行探究，分析其在教学中发挥的作用。stem教学就是科学、数学、工程以及技术结合的简称。我国教育事业的改革创新发展，取得了许多成就，科学教师在进行日常教学活动时，对stem教学

2、模式的应用日趋普遍。一、stem有助于提升科学教师的专业素养（一） stem教育与小学科学课程的有效结合学校领导应加强对科学课程的重视程度，让教师的教学理念得以转变。不仅如此，要想真正在小学科学课堂中应用stem教育模式，还应提升教师的专业素养，这样，才能将新的教学理念与手段应用于实际教学，才能真正地提高学生的能力。（二）增加必要的科学授课设施投入根据stem教育的本质可知，在开展stem教育活动中，只有让学生亲身参与操作，才能保证其学习的全面性。在我国目前的小学科学课中，普遍存在的问题就是相关设备数量不足，学生在课堂上缺少动手操作的机会，这不利于stem教育和小学科学课的结合。因此，根据现状

3、，各学校应增加资金投入，完善科学课的相关设施，并建立设施体系。不仅如此，还应让学生在课程中，以小组的形式进行动手操作，用亲身实践激发其学习兴趣。二、授课过程中遵循趣味、实践的原则（一）制订科学合理的教学方案传统的小学授课模式过于枯燥，让学生难以保持高效的学习状态。因此，在以stem教育为基础的科学课课中，应保证授课内容富有趣味性和实践性，并具有一定的综合性。这样，才能真正实现对学生能力的培养，提高学生的学习效率。为了保证stem教育与小学科学课结合的高效性，教师在实际教学中，应重视学生因年级高低所造成的学习能力的差异，经过分析后，按照不同的侧重点进行科学教学。教师在实际的授课过程中，不应过分拘

4、泥于授课形式，而是應根据学生发展的实际情况，先制订科学的教学方案，再进行授课。（二）采用小组合作教学法例如，在讲授工具与机械时，教师基于stem教育设计教学活动时，可以将学生分组，制作一个简单的机械玩具，所用到的材料均由学生自己准备，并由小组合作完成。在活动中，学生的材料可以是家里废旧家具的轴承或者是自己玩具上的材料，若用到滑轮，可以用废旧水瓶的瓶盖，做到物尽其用。这样，不仅能锻炼学生的动手能力和思维能力，还能让学生对简单的机械有基本的了解。而对于低年级的学生，教师则可以设计相对简单的教学活动，锻炼学生的思维与动手能力。（三）让学生认清科学教育的重要性虽然我国教育水平已经达到了相当的高度，但教

5、育部门还应加强对stem教育模式的应用。stem教育与小学教育相融合的必要前提是，科学教育要得到学生的重视，要让学生认识到科学教育的重要性。这样，学生才能从根本上接受科学教学理念，使stem教育得到深入有效的开展。除此之外，提高小学科学教师的专业水平也十分必要。在科学教育活动中，教师的专业能力是决定教学活动效果的关键因素。运用正确的教学手段开展教学活动，能在教学中实现多学科融合，使之与生活实际相契合，这对培养学生的stem素养、提升学生解决实际问题的能力有着积极意义。三、stem教育有着极为明显的体验性特征stem教育具有极为明显的体验性特征，能使学生的整体参与过程更加优化。我国小学科学教学中

6、存在的普遍问题是科学设施严重不足，因此，stem教育与小学科学教学的结合，需要学校和相关教育管理部门在科学仪器、设备方面加大投入。教师在教学中，通过选择与生活联系较为密切的科学问题，让学生借助小组合作的方式开展科学实验，并通过对实验现象的观察和实验过程的参与，理解科学现象。如，在教学中，教师可以带领学生完成“钻木取火”的实验，让学生使用新的器材，理解在快速摩擦中物体之间产生热量，形成火花。学生经过观察就能发现，当车辆发生刮蹭时，会在金属表面产生火花，其原理是摩擦产生的热量，在达到燃点以后就会出现火花甚至着火。学生了解这一实验现象以后，就能在生活中举一反三、触类旁通。这对相关学科的学习也有着极大的帮助，能激发学生的学习兴趣，也能培养学生的动手能力，促使学生在实际参与中学到更多的科学知识。综上所述，以stem教育为基础的小学科学教育活动，主要完成了科学证据的收集以及学生内心活动的探索，并对其从科学的角度进行验证。在实