木李镇小学数学备课用纸

1、木李镇小学数学备课用纸年级上课教师二年级课题第二单元（组）1、在具体的情境中，学习2 和表内乘法（一）课时第一课时课型5 的乘法口诀，会用乘法口诀计算。新授2、能用1、2、5 的乘法口诀解决生活中一些生活中一些简单的实际问题。教学目标3、培养学生的合作意识，鼓励学生善于发现问题，解决问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。教学重 难点初步学会利用 5 的乘法口诀解决实际问题课前小研你知道哪些乘法口诀？试着说一下究设计一、趣味导入，激发兴趣个人补充意见1、师：同学们，你们喜欢杂技表演吗？这节课老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演。 （出示情境图）2、引导学生观察：你看到了什么？你能提出什

2、么数学问题？学生欣赏画面，在感受精彩杂技的同时发现数学信息，提出数学问题。能按照一定的顺序进行有序观察、 描述并根据画面内容提教出数学问题。二、探究活动：师：咱们编首儿歌来找答案吧。1 辆小车 2 个轮，上面共有 5 个人； 2 辆小车 4 个轮，上学面共有 10 个人；3 辆小车（）个轮，上面共有（）个人 你能接下去编吗？师：谁能说说你是怎么想的？出示儿歌，师：我们把儿歌整理一下吧！怎样整理呢？引导学生把轮过和人分开学生整理儿歌师：一辆小车 5 个人，你是怎么知道的？引导学生列出1×5=5学生列出算式 1×5=5程课件出示算式师：为了计算方便，人们总结出了乘法口诀：一五得

3、五出示口诀：一五得五给学生示范编口诀的方法师：。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？学生独立试编乘法口诀。三、实践应用个人补充意见师：应用 5 的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技现场，看看你能用5 的乘法口诀解决哪些问题？学生可能发现下面几个问题：1、一共转动着多少块红方巾？2、一共有多少个车轮？教3、一共挂着多少个灯笼？ 培养学生用所学知识解决问题及小组合作的能力。师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？师：在生活中，还有哪些问题可以用我们今天学的乘法口学诀来解决？四、总结收获同学们，通过这节课的讨论研究，你学到了什么？有过哪些收获呢？说给大家听一听。程练学生独立完成：习把口诀

4、填充完整：题二二得（ ）二（ ）一十（ ）四得八设三（ ）十五四五（）（ ）五二十五计1、2、5 的乘法口诀设一五得五二五一十三五十五 计板一二得二二二得四二三得六 书一一得一作 布业 置课后反思年级二年级课题表内乘法（一）上课教师第二 单元（组）课时第二课时课型练习1、在具体情境中，学习1、2、5 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。教学目标2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。教学重难点利用 1、2、5 的乘法口诀解决乘法问题课前小研究设计一、导入新课个人补充意见同学们，通过上节课的学习，你掌握了1、 2、

5、5的乘法口诀了吗？这节课，我们来比比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习1、背出 5 的乘法口诀。教学2、对口令：一五（）（） （）（）一十四五（）（）三五（）（） （）（）二十五二五（）（）3、听口诀写算式。4、计算并说口诀。5×1口诀：2口诀：3口诀：4口诀：5口诀：三、巩固练习1、自主练习过（1）出示第三题第 3 题提供的是看口诀说算式的练习形式。练习时，教师可让学生多做几组，借助一句口诀可说出两个得数相同、乘数位置不同的乘法算式，初步体会交换两个乘数的位置，结果不变的规律，巩固口诀的应用。程（2）出示第四题第 4 题是借助口诀进行计算的练习。 除了让学生独立地写出得

6、数外，还应注意引导学生交流是用哪句口诀进行计算的。（3）出示第七题第 7 题是运用口诀解决实际问题的题目。练习时，可先让学生估一估，然后再用不同的方法算一算，并交流。2、拓展练习个人补充意见（1）、比一比。填上“ <”、“>”、“”。5×2 105×5 204×5 163×5 175×1 12×59教学（2）、连一连。5×31517 714 9105 × 15×5204×530 13+32533+2102×555+5+5（3）、列式计算：每个盘中有 5 个杯子， 3 个盘中

7、共有几个杯子？ 4 个、5个呢？一个因数是 5，另一个因数是 3，积是多少？过每个人有 2 只手，每只手有 5 个手指， 4 个人共有几个手指？四、总结程同学们，在这节课中，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际生活中。课后把今天学到的知识说给同学以及爸爸妈妈听。练一五（）（） （）（）一十四五（）（）三五（）（） （）（）二十五二五（）（）习题5×2 105×5 204×5 16设3×5 175×1 12×59计1、2、5 的乘法口诀设计板书作 布业 置课后反思年级二年级课题表内乘法（一）上课教师第二单元（组）

8、课时第三课时课型新授1. 根据情境，会编 3、 4 的乘法口诀。教学目标2.熟记 3、4 的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。3. 能用 3、4 的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教 学 重 探索编制 3 4 的乘法口诀的方法， 并初步学会利用 3 4 的乘法口诀解决简单的实际难点问题。1. 试着编写 3 的乘法口诀：课前小研究设计我的例子：2. 试着编写 4 的乘法口诀：我的例子：一、情境导入个人补充意见同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示图片） 。你们都看到了什么？生 1：每个小丑头上顶着4 个碗，手中玩着 3 个球。生 2：有 4 组小丑在晃板上，每

9、组3 个。.师：你能提出数学问题吗？生 1：小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？教生 2：一共有多少个小丑在表演晃板？.二、讲授新课学活动一咱们编首儿歌来找答案吧。1 个小丑 3 个球， 4 个小碗顶在头；2 个小丑 6 个球， 8 个小碗顶在头；3 个小丑 9 个球， 12 个小碗顶在头；过.你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。 ）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）程学生独立试编乘法口诀。师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。请小组到台上交流成果。1×33一三

10、得三2×36二三得六3×39三三得九1×44一四得四个人补充意见2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×416四四十六学生交流发现的规律。三、巩固练习教应用 3 的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用3 的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。学学生可能会发现下面几个问题：、 表演晃板的有多少人？、 一共有多少个红灯笼？过、 一共亮着多少个绿灯笼？ .师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。程四、总结收获同学们，

11、通过这节课的讨论研究，你学到了什么？有哪些收获呢？说给大家听一听。计题 练设 习1×33一三得三设2×36二三得六3×39三三得九计1×44一四得四板2×4=8二四得八书3×4=12三四十二4×416四四十六作 布业 置课后反思年级二年级课题表内乘法（一）上课教师第二单元（组）课时第四课时课型 练习教学目标1、使学生熟悉3、4 乘法口诀，初步记住3、 4 的乘法口诀。2、初步会计算4 以内的两个数相乘。教 学 重1、学生熟记 3、4 的口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。难点2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系

12、。看看这些符号分别代表哪些数课前小5×3= ×5=10× 5=25研究设× 2=10 4× =201×5=计× 5=15 ×5=20× =255× =30一、导入新课个人补充意见同学们，通过学习，我们掌握了 3、 4 的乘法口诀，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习1、填一填，并说出用的是哪句口诀？5×3= × 5=10× 5=25× 2=10 4× =201×5=教× 5=15 ×5=

13、20× =255× =30学生直接说得数，并说出用的是哪句口诀。2、同桌玩举卡片说口诀游戏。学每个同桌准备分别写有 12、6、8、2、4、16 的卡片，一名学生举卡片，别一名学生说出得数是该数的口诀。3、连线3×4二五一十5× 2过2×5一四得四3× 34×1三四十二1× 44×44× 3不能连线的让学生说一说应该用哪句口诀。程三、巩固练习1、列式计算（ 1） 2乘3得几？（ 2）3 个 4 是多少？（ 3） 5 个 3 的积是多少？（ 4）两个因数都是 4，积是几？（ 5）一个因数是 4，另一

14、个因数是 3，积是多少？3、出示第五题个人补充意见第 5 题是一道让学生自编儿歌的题目。练习时，先让学生用题中出示的的两首儿歌续编，然后启发学生根据熟悉的事物自编儿歌，以巩固乘法口诀。4、出示第六题教第 6 题是一组计算练习题。练习时，让学生独立计算后，比较上下两题，思考发现了什么，探究每组上下两个算式之间的内在联系，明白相邻口诀之间的关系。学5、出示第七题第 7 题时应用口诀解决问题的题目， 渗透了解决问题的策略。过练习时，让学生我能够在独立思考的基础上交流自己的方法，只要学生能够说清楚解决问题的思路即可，不要求用算是完整地表达出来。程四、总结同学们，在这节课中，你们表现的非常好，能认真思考

15、，积极参与，能把所学知识用到实际生活中。课后把今天学到的知识说给同学以及爸爸妈妈听。列式计算（1） 2乘3得几？练（2）3 个 4 是多少？习（ 3） 5 个 3 的积是多少？题（ 4）两个因数都是 4，积是几？设3，积是多少？计（ 5）一个因数是 4，另一个因数是板 设3、4 的乘法口诀书 计作 布业 置课后反思年级二年级课题表内乘法（一）上课教师第 二 单元（组）课时第五课时课型复习教学目标梳理自己的学习情况，使学生学会合作，学会在生活中学习数学。教学重难点课前小研究设计教学学生根据条件提出不同的问题，并说出解决问题的办法。掌握 15 的乘法口诀，并运用口诀解决简单问题。梳理本单元所学知识

16、，绘制知识网络图。一、导入新课个人补充意见同学们，我们已经学习了 1 5 的乘法口诀 ，这节课我们来一起回顾一下。二、知识梳理观看自行车表演 -1、2、5 的乘法口诀5 的乘法口诀应用 5 的口诀解决问题2 的乘法口诀1 的乘法口诀观看顶碗表演 -3、 4 的乘法口诀3 的乘法口诀4 的乘法口诀应用口诀解决问题15 的乘法口诀整理过三、我学会了吗1、学生先独立解决，然后小组讨论交流。注意在解决问题时，方法多种多样，有的同学会用口诀来解决，而有的同学会直接数出来，可讨论那种方法更程简单更有效。自己提出问题时，也可举出生活中的例子，将所学知识运用于生活实际中。教学过程三、综合练习个人补充意见学生独立完成，班内展示做法1、直接说得数3×4= 4×2= 2 ×3= 3×1=4×3= 3 ×3= 5 ×5= 0 ×1=能否说出口诀2、看口诀写算式二四得八三五十五四五二十3、解决问题综合练习第五题一张写字台有 3 个抽屉， 2 扇门， 4 条腿，那么 5 张写字台有多少个抽屉？多少扇门？多