谈谈美术专业素描训练

1、谈谈美术专业素描训练摘要：素描是一切美术造型的基础，在素描训练中，只有掌握正确的方法，进 行严格系统的训练才能达到逐步提高的口的。针对高考的素描训练虽然受吋间、 场所等众多因索的限制，但如果安排合理，严格遵循索描教学法度，循序渐进，把 握学科特征因材施教，深入研究造型规律和结构特点，运用多种学习手段，把课堂 教学、课外写生和临幕冇机地结合起来，以达到综合训练的目的。关键词：高考素描教学基础训练素描是造型艺术的基础，素描是绘画的基本功，它能帮助学生提 高整体而全面地观察世界，准确而客观地表现对象的能力。在艺术院 校中素描是基础教学中的主要内容，所以一个人要进入高等艺术院校 必须通过严格的素描训练

2、与加试，只有扎实的素描基础才能通过考 试，以便顺利进入高等艺术院校。为了考生能对我们学校的要求有所 了解，在素描考试中取得好成绩，我们对历次考试中，考生暴露的问 题加以归纳总结，分列如下：缺乏整体观念这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性作业的 训练，在考试中不是在整体观念的指导下全面推进，而是急于求成， 急着出效果，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，因而造成局 部相互之间关系无法很好地衔接。常常是某一部分已经画得非常突出 和完整，而其他部分还是空白的，其画面效果可想而知。一个整体是由若干个局部组成的，没有局部的整体，是空洞的不 真实的；然而，没有整体的局部，再精彩、再深入也是

3、毫无意义的。 因为素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种 艺术思维的“想法”和如何观察事物的“看法”。离开了这两点，素 描练习也就失去了它的意义。有人说：“素描就是比较，比较，再比 较。”这话虽然有点片面，但也是有一定道理的。既然整体是关系到 一幅素描作业的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得非 常重要。如何解决这种关系，就是靠比较的方法，比色调的深浅，比 形体比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚与实。根据 这种比较画出來的物象，才是客观对象真实存在的一面。缺乏理解对象物体的起伏凹凸，明暗虚实关系，都是光线作用于物体的内在结 构的外部表现。要想深入地刻划对象

4、，必须要做到“知其所以然”， 要研究其内在结构关系。有的同学面对模特儿，不是积极主动地由表 及里地分析研究对象，不去研究外部表象的内在成因，而是机械被动 地抄袭对象，哪些地方深点，哪些地方浅点，他就把这种深浅变化照 抄下来，至于这深和浅意味着什么，却知之甚少，或一无所知，因此, 很难深刻地、真实地表现对象。缺乏敏锐感受有人说世上所有的人，没有绝对相同的面孔，每一个人都有区别 于他人的相貌特征，即使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人 不易察觉的差异。捕捉对象的特征和独具个性的差异，是素描训练的 根本任务。但是在素描写生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对 象的长和如何，气质怎样，都画得

5、像一个人，模特儿似乎成了摆设， 成了他们胡编乱造的参照物。这种现象有一立的代表性。这里有初学 吋期老师指导上的失误，还有考生自己认识上的误区。有的考生错误 地认为：模特儿像不像没有关系，只要画面效果好就行，反正评分的 老师也不知模特儿什么样。像不像确实不是衡量一张素描作品优劣的 惟一标准，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏感性和表现能 力。如果一个学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和 废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就有可能造成感知能力的退 化，失去一个艺术家所应有的敏感性。具体到素描写生中的表现就是 千人一面，概念化，脸谱化等等。而这些毛病一旦形成就很难纠止。 这是因为作为

6、一个画家重要条件的眼睛已经退化了。无疑，这样的试 卷是无法得到高分的。缺乏画面把握在最后画面调整时，最容易出现画面灰，效果不强烈，和画面锁 碎的毛病。为什么会出现这些毛病呢？这是因为光线照射下的物体都 会产生三种基本的色调：黑（最深的色调）、白（最亮的）、灰（色调 丰富的中间色）。有了三种不同的色调，画面的层次就清晰，画面的 效果就响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要视客观给 你的感受而定。但不管怎样的比例关系，三大基本色调都不应缺少其 中的一个。高中的美术专业训练分为素描、速写和色彩三块，其中素描是基 础，最先进行训练。素描的训练应该明确订立教学目标；合理制定教 学计划；科学运用教

7、学方法，这三方面和辅和成，缺一不可。关于教学目标。索描要培养学生的造型基础和对形体、结构、体 积、空间、质感等方面的理解、认识和表现能力。关于教学计划。教学目标的实现需耍周密的教学计划，这个教学 计划是贯穿在整个高中阶段的。素描在训练的过程中依次是石膏几何 体、静物、石膏像和头像，训练体现了从易到难，循序渐进的原则。 具体安排是高一第一学期石膏几何体，第二学期静物，高二第一学期 和第二学期上半学期静物下半学期石膏像，高三头像。静物石膏像头像关于教学方法。科学的教学方法能取得事半功倍的教学效果，在 教学中我总结了 一套教学方法。1.教学四步曲。教学四步曲是教学中循序渐进的四个步骤。第一 步是学习

8、理论，这步是人们容易忽略的。理论总是指导实践的，美术 专业训练虽技法训练很重要，但理论的学习也是不可或缺的，而且它 是基础，学生得最先理解，这样才能在之后的训练中不至于走弯路， 知道为什么要这样做，该怎么做。在理论的学习中我觉得应该充分运 用多媒体，因为多媒体让学习的东西更直观易懂。第二步是示范。示 范连接理论和训练，是为了让学生对作画步骤、方法和技巧有所了解, 为自己的训练做好准备。示范根据学生人数多少决定由教师示范或者 观看示范视频，不管是哪种都应结合讲解、提问和讨论等教学方法， 这样可以使课堂气氛活跃，加深学生印象。第三步是学生训练。让学 生进行技法训练，这是教学中花费时间和精力最多的一

9、步。通过技法 训练可以提高学生观察、思考和表现的综合能力，这是教学的重点。 学生知道了理论但不一定能画得好，只有通过大量的训练才能提高这 种能力。训练时很重耍的一点就是教师耍巡视辅导，对于学生出现的 问题及时给予提醒，引导其改正或帮其修改。必要的时候还可进行集 中评讲，这样学生可以相互学习，取长补短。训练时要根据学生的水 平进行分组，体现难易区别，这样可以让学生的能力得到更好的提高。 第四步是作品评解。对学生完成的作品集中进行评解，分析优缺点， 对出现的问题提岀改正的方法。通过这四步曲，使学生的水平得到不 断的提高。2临摹、写生和默写。在技法训练的过程屮，临摹、写生和默写 是不可或缺的三个环节

10、，要科学地进行。刚开始的时候，学生还不大 懂得怎样观察、理解、构思和表现对象，所以临摹简单和优秀的作品 能够让他们初步体会别人是怎样做的。有条件的话最好将画面中表现 的对象实物也放置在旁边，这样学生的体会会更加深刻。当学生具有 一定的表现能力就可以进行写生训练了，这是三个环节的中心环节， 在这个环节中学生要学会怎样将看到的对象转变成作品。写生时教师 可要求学生尝试不同的构图和角度，能更好地锻炼学生的表现能力。 学生能够艺术地再现对象便能进行默写训练了，默写对于学生想象 力、创造性思维能力的发展有很大的作用。可先半默写再全默写，半 默写放部分实物或安排一人后让学生画出所见及其他没见到但规定 的东

11、西或人，全默写则让学生根据命题全部想象创作。学生在临摹、 写生和默写的过程中能力不知不觉得到了培养和提高。3观察、理解、构思和表现。观察、理解、构思和表现是作画过 程中环环相扣的不同步骤。刚学画的学纶容易拿起画笔就画，这是 很盲目的，所以我从一开始就提醒和引导学生作画要胸有成竹。（1） 观察。作画前要多角度观察表现的对象，选择好的角度。素描要先观 察表现的对象在形体、大小、位置、明暗和黑白灰等等方面的特点。（2）理解。能看到，也要知道为什么和本质的东西。例如画一个长 方体和圆锥体的贯穿体，理解的学生会把长方体的左右两边连起來 画，而不理解的学生则分开画，结果可能画得一边高一边低，好像两 个长方

12、体插进圆锥体，所以理解很重要。（3）构思。要思考对表现对 象的取舍和安排，对要在作品里形成一个怎样的画面效果要有整体、 初步的设想，要考虑到构图、黑白灰等等因素。（4）表现。依据构思 先构图起稿，有时还要结合构图起稿进行构思。构图应饱满，主题突 出。要疏密有致，变化统一，常用三角形构图，教师在布置静物时应尝试不同的布局，以便让学生有不同的构图安排。接着是铺大色调， 画大的明暗和空间形体关系，先主体后衬布和背景。然后是深入刻画, 要仔细表现对象的形体结构、空间关系和质量感。深入刻画学生很容 易只注意应局部而忽略了画面的整体性，所以要提醒学生作画要始终 保持整体、联系和对比的观察表现理念。最后是整体调整，整体调整 就是要将深入刻画吋可能出现的喧宾夺主，刻画不到位或者其它问题 改掉，让画面整体协调。培养学生正确地观察、理解、构思和表现是 很重要的，可以避免走弯路。学生在表现的过程中容易出现形不准， 灰，画面碎等问题。灰形不准形不准是因为观察和表现的方法不对，缺少整体对比，所以画吋 一定要整体联系的看，比较的画，才能把形画准。画灰是因为黑白这两级拉不开，对比度不够，只要黑的地方足够 黑了，亮的地方足够白的就可以防止働灰了。画碎是因为考虑的