让阳光溢满校园

1、精品资料欢迎阅读1让阳光溢满校园滨海县八滩镇中心小学是盐城市首家省级农村实验小学， 校园以“阳光楼”为主楼，左为“明德楼”，因“大学之道，在明明德，在 亲民，在止于至善”而得名；右为“行知楼”，因陶行知“行是知之 始，知是行之成”。三楼屹立校园，默默见证八小人当初对三楼取名 的承诺；恪守着“让教育充满思想，让思想充满阳光，让阳光充满校 园，让校园充满活力”的办学理念，牵引全镇小学课程改革校本化、内涵建设精致化、特色打造多元化，焕发新的活力。阳光管理：绽放办学精彩学校管理，阳光操作，既体现人性化的要求，以人为本，又能弘 扬校园正能量，凝集师生群体的能量，促进学校教育的和谐发展。中层班子轮岗制。对

2、于竞争上岗的中层班子，学校将每个人放到 不同的处室岗位上进行磨练，观察其工作态度、能力、水平和业绩， 大大激发了工作积极性，也提高了各自的管理水平和各处室的管理业 绩。20132013 年暑期，学校轮岗的班子成员在中心小学中层领导岗位公 开竞聘中，有 3 3 人被任用担任中层正职，有 1 1 人任中层副职。实行年级负责制。为使学校的班子成员人人肩上有担子， 学校在 2012011 1年秋学期开始推动了年级部工作，将学校所有的领导都推到年 级管理的第一线，到擂台上比武。三年来，学校强化过程管理，每周 对每个年级的各项工精品资料欢迎阅读2作进行一次量化积分，并结合教学质量、教科研 考核等确定优秀年

3、级部，对评为优秀年级部的除了在经济方面给予重 奖之外，还在表彰奖励、业务考核指标方面给予一定的倾斜。系列措 施的跟进，激发了各个年级部自主工作的积极性，提高了管理效益， 为学校各项工作的扎实开展、快速推进提供了有力的保障。建立处室工作简报制。学校校长办公室、政教处、教务处和教科 室分别有工作简报，每周一期，通报本部门的工作安排和督查情况、 公开信息，既增强了工作的透明度，同时也是教师绩效考核和职工民 主评议干部的依据，及时、公开、公平、公正，互相监督、互相促进。管理机制的改革，带来了班子的锤炼，管理的精致和办学活力的 激发。近年来，学校先后被命名为“盐城市教育规范管理示范校”、“盐城市模范学校

4、”、“盐城市艺术教育工作先进校”。在全县教学工 作会议上， 学校于 20132013 年 9 9 月和 20142014 年 9 9 月， 分别获得县“教学工 作优秀奖”和“教学工作综合奖”。阳光教师：彰显爱岗热情教育的本质就是以生命激励生命，就是教师以自己生命的热情来 激发学生生命的热情，让生命成长感受阳光，感悟幸福过程。建立阳光教师队伍。多年来，学校注重理念引领，狠抓理论学习 不松懈；苦练内功、狠抓常规培训不动摇；岗位练兵，狠抓会教、素 养比赛不松劲。同时我校特别关注青年教师的成长，自组“青蓝工程” 对子，帮助青年教师制定 3-53-5 年成长规划，每学期召开一次座谈会， 展示成果，交流体

5、会。面对竞赛，成立 3-53-5 人的科研小团体和磨课小精品资料欢迎阅读3组，集体科研，项目攻关，搞好“传、帮、带”，让教师在活动中感 受阳光般温暖“区域联谊，城乡合作”。县内我们和县二实小、县实小结成教 科研联谊单位，学校多次组织教师参加二实小课改观摩研讨活动，同兄弟学校进行教学交流。在镇内，我们发挥示范作用，每学期通过组 织骨干教师上展示课，派教师送教到村小等形式，既有力地推动了全 镇教学改革，又为青年教师的成长提供了平台。开设了 “阳光讲坛”。每期每个年级组推荐一名，让优秀的教师 在周前会上交流科研感受、教学故事、读书心得，来展示自我，锻炼 自己，既提高了会议效率，又让更多的教师的多了一

6、份展示自我才华 与性情的机会。阳光操作就会产生阳光结果， 阳光典型必然带亮阳光一片。 仅 2013-2012013-2014 4学年内，就有 8 8 人次获得县一等奖，1 1 人在市观摩活动中 作观摩教学。目前，学校的省级课题信息技术与校本课程的应用研 究、市级课题唱淮剧，学做人、关于在小学数学教学中自主学 习的研究等己结题。学校老师教改随笔和论文集支点、路上的 风景花开有声、童年的微笑分学年装订成册，见证了青年教 师的成长，且行且思且乐课程超市随笔阶段性文集，收获了全体 教师进步的喜悦。阳光少年：畅享幸福人生教育的内涵在发展人。多一把尺子育人，会量出不一样的精彩。从 20112011 年开始

7、，学校创新构建多元的评价体系，试行校内的“书、 言、艺、健、礼、创、和”、“七彩少年”综合素质评价体系。“书” 是注重写精品资料欢迎阅读4字，体现规范；“言”是关注普通话、英语口语，突出双语 阅读；“艺”与“健”，贯彻市体艺“ 2+12+1 ”计划；“礼”是关注习惯养 成和公民道德建设；“创”是关注动手制作和实践创新能力；“和”是 关注合作交流，全面协调发展。每一个方面代表“七彩阳光校园”校 徽中的“一抹色彩”。小学六年，必须在这七个方面达成规定目标， 分阶段在校园的“星光大道”颁奖台上，颁发“七彩少年”徽章。“阳 光校园争七彩”，八小的校园一片徽章闪耀。20122012 年，学校开始尝试用“

8、希望之星”取代“三好学生”的评 价办法，让每位同学都有得“星”的可能，发动学生全员参与各类赛 事，让不同特长的学生都有发挥的空间，得到相应的荣誉，让每位学 生都能发现自己的闪光点、获得更多的自信心，让学生向着多元的方 向发展。阳光文化：打造品位教育太极文化，勃发校园精神太极拳是中华武术和传统文化的融合， 其文化内涵博大精深。其 “重德、形美、意和、健体”的丰富底蕴，与学校“关注学生习惯养 成，关注审美与强身健体的教育宗旨”不谋而合，所以，近年来，学 校一直把太极拳作为教育特色之一。学生在一招一式的练习中陶冶情 操、调节平衡、增强体质。在县以上多次活动现场展示中，太极拳表 演队荣获一等奖。课程超市，启迪丰富人生培养学生多维的能力与素养是提升质量的重要内涵。 为此，学校 搭建多元成长平台，结合每周五下午少年宫活动，推出了“课程超市”。 共开设十多门课程，有专门的老师（校内外）执教，学生可根据自己 的兴趣爱好，打破年级、班级界限，自主选择课程参加乡村少年宫活 动。这种融知识性、精品资料欢迎阅读5趣味性、挑战性、自主性为一体的活动模式，受 到孩子们的广泛欢迎，多彩的“课程超市”赋予了学生快乐人生。“江 苏省文明城市”创建，省教育报刊社记者团、大丰市教育局观摩.学校的“课程超市”现场得到高度赞