浅析小学数学中高段估算教学的有效策略

1、    浅析小学数学中高段估算教学的有效策略    黄小险摘 要：随着新课标的改革与实施，小学教学也呈现出了多元化的教学模式，对于小学数学教学来说，中高段估算教学方式的实施与应用，也为学生后续学习奠定了良好的基础。中高段估算教学，不仅能够增加小学生数学方面学习的兴趣，同时还能提高小学数学教学的质量与水平。然而，小学中高段估算教学模式的实施，并不是短短数日就能够凸显成效的，需要在不断的创新与应用当中摸索前进，才能够呈现出较高的效果。基于此，针对小学数学中高段估算教学方面，探讨了如何利用中高段估算教学方法，有效地提高小学数学的教学质量与水平。关键词：小学数学

2、；中高段估算；教学的有效性在新课标模式下，小学数学教学方式也在不断改革与创新，就目前而言，中高段估算教学方式，逐渐被应用到小学数学教学当中，并且成为重点教学方式之一，能够为小学数学教学质量的提升，起到良好的奠定与促进作用。针对于此，我就对小学数学中高段估算教学方式的实施与应用，谈谈自己的一些粗浅的想法，并且进行举例分析，希望能够对相关方面的研究，以及小学数学教学活动的开展，提供一些参考性价值。一、树立数学中高段估算理念和思维在小学数学教学当中，不同的思路和理念，都会呈现出不同的引导效果，而对于新课标下中高段估算教学模式，在小学教学中的实施来说，就需要树立教学估算理念。例如，可以通过实践来引导学

3、生树立估算理念，在我们生活当中，购买按斤来计算的水果、鸡蛋等，就可以通过让学生对这些物体的重量进行估算，如大约八个鸡蛋是一斤的重量，三个苹果是一斤的重量等，以此来树立学生对估算的意识和理念。其次，在小学数学教学当中，中高段估算教学模式也被逐渐的应用。例如，在小学三年级数学（上）二单元测试题目当中，有一道判断分析题目是：“水果园里有梨树262棵，桃树304棵，问梨树和桃树共计多少棵？梨树比桃树少多少棵？”对于这道题的分析，应当利用估算教学方法，来为学生讲解。再如，开发学生思维，可以问学生梨树和桃树的大概约数是多少，例如和桃树大概相差多少，来引导小学生拓展想象力。教师可以引导学生把262看做是26

4、0，把304看做310，来进行估算两者相加约等于几；梨树和桃树相差多少棵，可以引导学生把桃树看做300，梨树看做260，这样来估算两者的差，原则就是一方约数增加，一方约数就要减少，满足原则的同时，树立学生高段估算理念和思维。二、促进实际当中数学中高段估算技巧的形成在小学数学中高段估算教学方式的应用当中，不仅需要通过理论的讲解，来提高学生估算意识，同时还需要通过实践，真正让学生掌握到估算的价值与实际效果。对这一点来说，可以通过理论与实践结合的方式，来满足小学中高段估算教学的需求。例如，小学数学教材中题目为：“新华书店的老人与海一书售价为20元，在节假日的时候书店会有打折活动，活动折扣为7.8折，

5、小明有17元钱，问小明可以在节假日买到这本书吗？”根据这一题型来说，具体分析可以从估算角度出发，引导学生可以从折扣入手，把7.8折看做是8折，这样这本书算下来就是20×0.8=16元，而17>16，这样来看，小明的钱是可以买到这本老人与海的。另外，可以让学生之间组织小组，进行题目的讨论，运用估算方式来解决问题，并为学生指出疑问和不理解之处，这样才能够提高学生估算意识，促进实际当中估算技巧的逐渐形成。三、加强小学中高段估算教学的拓展性应用在小学数学教学当中，中高段估算教学方式较为多元化，如何正确的使用估算教学方式，是目前小学数学中高段估算教学当中重点关注的问题。所以，首先需要提高

6、对估算教学方式的重视程度，积极拓展出更加科学的教学方式，应用到实际当中，这是最为紧迫和重要的。例如，小学数学教材中，有这样一题：“1.25升的饮料，如果分别装在体积相等的0.2升的瓶子里，需要装几瓶？”针对这一题的分析，可以开发学生拓展性思维，引导学生对1.25升进行拆分，把1.25升拆分成1升和0.25升，这样再来进行计算，得出最终结果。这一方法不仅可以促进中高段估算教学的有效拓展性运用，同时还融入了多方面的数学知识，例如拆分、组合等，从根本上提高了小学中高段估算教学的质量与水平。其次，熟能生巧及拓展性练习，也能够提高中高段估算教学质量与效果，例如教师可以在讲到教材上的案例时，随时出题来让学

7、生练习和解答。如设计一些题目留为课后作业，如196+206、225+192、136+288等，引导学生利用估算的方式，列出自己的算式，并进行分析与阐述，熟练掌握小学中高段估算的技巧。在新课标改革背景下，小学数学教学模式也得到了改革与调整，中高段估算教学模式的實施与应用，也需要通过不断地总结与归纳，整理出提高小学数学中高段估算教学有效性方法；同时我们需要明确的是中高段估算教学，是提高教学方法的一种途径和方式，所以应当科学地进行应用与实践，来提高学生学习数学的兴趣，本文的探讨，主要从树立小学中高段估算理念和思维、促进实际当中数学中高段估算技巧的形成，以及加强小学中高段估算教学的拓展性应用三个方面，进行了归纳与总结，希望通过我的分析，能够为相关教学活动，提供一定的参考价值，同时也期待中高段估算教学方式，能够更加深入地应用到小学数学教学当中。参考文献：1李彩霞.小学数学低段估算教学的有效策略分析j