浅谈用多媒体优化初中化学教学

1、    浅谈用多媒体优化初中化学教学    王怀渊摘 要：多媒体辅助教学是现代教育技术不可缺少的重要手段，能够有效服务于素质教育目标，提高教学效率，优化教学过程。利用多媒体教学优势，充分发挥多媒体教学在初中化学教学中的辅助作用，使抽象的现象和概念具体化、直观化、实物化，激发学生学习的主动性、积极性，培养了学生的观察能力和创新意识，增强了学习兴趣，增大教学信息量，优化教学过程，突破教学难点，提高了化学教学效率和质量。关键词：多媒体；优化教学；化学教学：g622 ：b ：1002-7661（2014）17-341-01化学是一门以观察实验为基础的自然科学，集

2、知识性、趣味性、实用性为一体，与生产生活联系密切。全日制义务教育化学课程标准将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。探究以实验为基础，不管是教师的演示试验还是学生集体的探究实验，如果在实验器材和教学条件（如还没有配备化学实验器材和化学实验室的农村初级中学和农村九年制学校）方面受到限制，则很难达到科学探究的目的。采用多媒体辅助教学可以有效弥补实际教学条件的不足，提高化学教学质量。一、初中化学教学特点初中化学教学对象是年龄在1314岁左右的学生。教学内容是与我们生产生活密切相关的最基础的化学。且初中化学重视知识学习与能力培养，注重情感态度价值观的培养，塑

3、造学生健全的人格魅力。二、用多媒体优化化学教学1、运用多媒体教学，为化学教学设置情境，激发学生的学习兴趣“教学艺术的本质不在于传授的本质，而在于激励、唤醒和鼓舞。”多媒体辅助教学可以利用课件把知识通过色彩、声音、画面等综合性编排展示给学生，在传授知识的同时，给学生视觉、听觉、情感等感官刺激，引起学生的兴趣。2、多媒体能与实验巧妙配合（1）多媒体能优化实验教学多媒体课件作为一种动态、高效、大容量的教学媒体，传递的信息具有生动 、直观、富有表现力和感染力、容易再现等特点，可以形象、逼真地表示宏观世界的化学现象和微观世界的分子、原子等物质的内部变化和发展过程，能有效展现化学世界的奥秘，从而激发学生的

4、学习兴趣。多媒体课件与化学实验两者相辅相成，相互补充，同时为化学课堂教学服务。学习木炭还原氧化铜的实验时，演示完实验后学生对氧化铜变成铜、碳与氧的结合过程不太理解，利用多媒体动画，把碳原子夺取氧原子的过程展示出来，解开学生心中的疑问。在这里，化学实验教学和多媒体课件有效结合在一起。（2）多媒体能模拟化学实验初中化学实验不管是演示实验还是探究实验，都比较多。老师做演示实验时，由于教室的编排座位特点、教室学生人数、实验器材的大小等问题，只有前面几排的同学能看见，后面的同学只能“欣赏”老师实验的动作，无法真的看到实验现象。另外有些化学实验具有一定的危险性会发生爆炸，腐蚀皮肤等。如果操作不当，就有可能

5、发生意外事故，也会造成学生对实验的恐惧心理。在化学实验中的这些错误操作，以及错误操作可能带来的危害，教师从安全的角度来讲是不会演示给学生看的，为了让学生知道其危险性，只能反复向学生讲，但学生很难理解，更无法直接感知其中的危害。而采用多媒体仿真实验，这种问题就迎刃而解了。用计算机动画模拟这些错误操作，不仅把错误的原因演示清楚，而且学生看后印象深刻，加深对错误原因的理解，培养学生严谨的科学态度。3、多媒体辅助教学、提高课堂效率多媒体辅助教学，不但能激发学习的兴趣，仿真化学实验，还能有效利用时间，增多课堂信息量。如学习“溶液的溶质质量分数”时，对于反应后溶液的质量，学生一直觉得是个难点。以“铁和稀硫

6、酸反应”、“氢氧化钠与硫酸铜反应”为例子，做了动画，边做实验边放动画，把反应前后的溶液质量仔细分析，放完动画的同时他们也知道了溶液质量前后相差是因为有气体或沉淀生成。这样，课堂效率得到提高，老师有更多的时间来引导学生发散思维，探究形成解题思路的心理历程、讨论解题方法的多样化。4、多媒体可以实现资源共享、拓展知识视野利用多媒体教学，还可以接触互联网上无穷无尽的外部资源。比如在学习“绪言”课时，课题中有很多内容都需要更多的资料来进行补充，让学生感受到化学在生活中的作用。比如“食盐制得的化工产品”、“纳米技术、纳米材料及运用”、“绿色化学”等知识方面的内容都可以通过无线上网卡连接互联网。这些外部资源

7、，不受任何学校硬件设施的限制，可以即时点播。利用多媒体教学，便捷实现资源共享，轻松拓展学生知识视野，使化学教学锦上添花。毋庸置疑，多媒体教学是一种发展趋势。谁也不能否认使用多媒体的优势，可以毫不夸张地说，多媒体的介入确实引发了一场轰轰烈烈的教育革命，这场革命给我们的课堂教学带来了翻天覆地的变化，直观的声音、影像，让我们的课堂充满了激情与活力。但运用多媒体辅助教学时也要注意不要走入误区：对一些用传统的常规方法就能达到预期效果的内容，就不一定再去强求运用多媒体辅助教学。要注意多媒体只是对教学进行辅助，而不能取代常规教学。运用多媒体辅助教学比较容易上好一节课，但也不是所有运用多媒体辅助教学的课都是好课。在教学中要深入研究和实践，要充分而又恰当地设计、开发多媒体，使之与其他教学手段有机结合，力求最大限度地提高效率，体现多媒体教学的真正价值。在使用多媒体的过程中，要遵循适时、适地、适