特色名校创建培训活动“向你学习”阶段汇报

1、它山之石可以攻玉 特色名校创建培训活动“向你学习”阶段汇报 -塔河一小 王淑琴各位同仁：大家好，欢迎来到我校，在教育局组织下，很荣幸与大家一起领略了育中方略为我们提供的的精神大餐之后，又一次相聚在一起进行“向你学习”阶段，现将此次学习考察落实情况汇及下步打算汇报交流报如下：一、落实情况：1、分享快乐。记得有这样一句话：交换彼此手里的苹果，彼此还是拥有一个苹果，彼此交换一种思想，彼此就拥有了两种思想。这次学习回来后，我们立刻组织全体教师学习，分享心得，同时将所积累的校园文化素材发到qq工作群，微信群，激起老师们极大的兴趣，我也利用这些平台与教师们在线交流，晚上休闲时段，发个微信红包，提醒着大家说

2、说你对校园文化的理解感悟，老师们开心地抢着、尽情地聊着、我很自然地分享着老师的看法，倾听着他们的声音，同时也思考完善着自己的想法策略。2、 修订学校发展规划及校园文化创建方案。 二、目前现状几年来，在局领导的领导下，我校秉承“字正人正” 的理念，以“育有个性的学生、做有思想的教师、办有灵魂的学校”为目标，做到以情暖人、以德聚人、以法服人。我校教师年龄结构偏大，平均年龄47.8，就是这样的一个团队，在目标的引领下，勾画了学校的发展愿景：“我们努力，让学校的每一个角落都充满教育的智慧与欢快的笑声；我们努力，让学生的每一个时刻都能享受学习的收获与成长的快乐；我们努力，让教师的每一天工作都能体会职场的

3、幸福与专业的尊严”。学校将为教师提供成长的平台，为学生 “共同理想，各自成长”，为学生和教师聪慧与高尚的完整人生和健全人格奠基，让每一个人都感到自己很重要，都把学校当作精神皈依的家园正是这样真诚的愿望和强烈的使命感，我校临近退休娄春华、庞风荣、张永华等的教师，工作热情丝毫不减，依然工作在教学的第一线，50多岁的班主任、 ，特别是赵丽君老师已经正式退休，但开学初，依然义务为学校工作了2个月，所有中层干部都是一线教师，就是这样的团队，几年来，一路的激情与理性，一路的欢欣与艰辛， 选择了教育，就选择了一生的责任。我校是全国书法实验学校，写字教育有一定的基础，因此我一直致力于“字文化”背景下的的校园文

4、化。学校文化内涵深厚，金光闪闪的“全国书法实验学校”的大字彰显着我们的特色，“快快乐乐学习、健健康康成长；工工整整写字、堂堂正正做人”展示了我们的理念，“字正人正”的迎宾石，寓示着学生在工工整整写字的过程中，形成字正人正的人文情怀。学校的“走廊文化”坚持每个楼层主题不同，定期更换内容，从不同层面和角度对学生进行传统节日、思想道德、国学修养、文明礼仪、国画、书法等方面的教育，让字文化氤氲在学生身边，由于是孩子们亲手所画、所写，深受广大师生和家长的喜爱。为弘扬传统文化，我校将三字经、弟子规、千字文等经典诗文做成墙围，让国学融入课堂，让国学滋养国人。我校班级文化建设本着“一班一品一特色”的原则，构建

5、和谐向上的班级文化，同时依据班级特点，将其鲜明的班级特色和个性的设计都展示出来，把主动权交给学生，班名、班级设计及教室外墙上的涂鸦画、写字版、绘画栏、手抄报展示栏，均在学生的参与下完成， 。为了给教师创设工作、学习、生活的良好环境，学校举办“教师办公室文化”评比活动，要求各办公室负责人组织办公室成员，共同拟定本办公室个性化标语，进行主题设计，提出文化布置的设想与建议，努力做到“一室一文化，一室一特色”。总之，学校四季常开的鲜花，精致的壁画，“温馨书吧”的设计，体现校园“字文化”的精、细、雅，楼房前的松树、甬路旁的柳树，操场上的亭台雕塑，美化、绿化、净化了校园，让我校真正成为全体师生生活的花园、

6、求知的学园和活动的乐园。【德育活动 】 我校以“字正人正”的理念，诠释着社会主义核心价值体系教育，全面实施“立德树人”工程，以三爱教育为主渠道，以“好习惯养成树”为载体，实施自爱、自理、自立等一系列德育课程活动。1、 通过“微笑进校园”活动的开展，打造学校“微笑育人文化”。践行学校微笑送自己、送他人的理念，每学期、每周一早晨，我们班子全体成员都会站在校门口，微笑着竖起大拇指或互相问好中迎接师生。在师生、师师的问侯中，那一刻，所有的疲惫，都因学生带给我“爱的回流”而消散。我经常和教师说，当教育教学效果不能令人满意时，我们首先要检视自己，而不是埋怨学生，特别是不要埋怨和嫌弃那些学习有困难、相貌不漂

7、亮、甚至在某些方面比较“特殊”的学生。（常金红班、张守芬班、胡云霞班孩子）还有个孩子总喜欢在教室里跑圈圈，转得老师和同学头晕。他说自己很小的时候就开始跑圈圈，有时跑大圈圈，有时跑小圈圈。通过和他对话，老师感到，每个学生的成长都有丰富的背景，这可能成为其成长的障碍，也可能成为其成长的资源；对这些学生，我们不能要求其断臂重生，更不能揠苗助长。那么，怎样才能使这个学生归于正常呢？最终，老师想出了陪他去检查各班卫生的好办法。检查卫生要沿着走廊转很多圈，这样可以有效地释放他的“爱好”。渐渐地，他不再在教室里转圈了，家长和他本人都非常高兴。在一小，对何为“优秀”学生，没有统一的标准。在我们看来，一个孩子只

8、要能“做最好的自己”，就是一个优秀的学生。2、心理工作的开展：心理健康教育工作上，学校首先从字正人正好习惯培养入手，培养孩子善良、健康、阳光的好品质。将心理健康教育活动与“心语热线”、“家庭教育”、“个别辅导”、“团体辅导”、“红领巾广播”等各类创新活动多点结合，激发了工作活力，同时编写了心理健康校本教材，设计了心理健康校报、成立并完善心理健康活动室“阳光心灵小屋”，王丽欣老师在全县骨干教师培训时作感恩的心一课，受到省、地、县专家和与会者的好评。3、开办家长学校：我校把教育活动从学校延伸到家庭，创办了家长学校，并实施了11122工程（每学期一次家长论坛、一次家长委员会会议、每年一次的“家庭才艺

9、大赛”二次不同年级不同主题的大型家长会、班级每学年二次家长会），并设立家长开放日活动，让家长走进校园参与真正参与到学校的管理中来。特别是在今年校庆“50周年”，我们在校内及塔河论坛上发出“我爱一小”征文大赛及吉祥物征集中、收到作品100多幅，家长的参与意识空前高涨，真正达到了家校的和谐统一。4、联合社会力量办学，促进学校发展。我校与森警部队、交警大队，边防大队是共建单位，多次让孩子们走进军营，为战士们送节目、送粽子，参观部队内务，倾听国防讲座。在消防官兵的参与下，开展消防演练、地震逃生演习、聘请公安局、消防大队的官兵到校进行消防知识、禁毒知识等讲座，森警大队的官兵到校进行军训；交警大队的队长等

10、亲自到校进行交通指导，为学生讲解安全知识；社区在民政局的参与下走进校园为孩子们 ；气象局为学校送来了首个气象观测台；文体局为学校 ；5、关爱他人，快乐你、我、他（她）学校自2013年3月成立了爱心服务站(后更名为“温情驿站”)及“爱心超市”，当时成立爱心服务站的宗旨是： ，服务站的人员由校领导及骨干老师20几人组成，随着人员及时间的增加，服务队的人员由最初的20多人，增加到50多人，占全校在职教师的100%.由开始部分教师的不理解到主动参与。 （没说完）当班教师每天至少晚下班半个小时，直到最后一个孩子接走。 “爱心超市”的建立，为特困生开通了绿色通道。党员教师、中层以上干部的“爱心一帮一”捐赠

11、、“圆梦微心愿 ，服务争先锋”等活动的开展，让学校处处充满爱。以爱施爱：校内的爱、社会的爱让孩子感受到了爱的真蒂，孩子们在享受着关爱的同时，走进敬老院“爱老敬老”，走进社区（图），学校发起倡议在校内、外开展我身边的美德微故事的征文等活动，让孩子发现身边的美、在领会中华传统美德的同时，学会关爱他人。真正在存道德、存学习、存劳动、存健康、存快乐中成长。【社团铸校】让孩子们成为活动的主人 教于有声，育于无声，于有声无声之间完成使命，是我们作为一名教育工作者的智慧追求。我主张在组织活动时，改变教师包办代替、学生只当配角的传统，让学生真正成为活动的主角。我们把每周四下午定为社团活动，称为“快乐星期四”，

12、以走读的行式，打破班与班的界线，学生根据自己的兴趣自主选择课程，辅导员由学校有特长的教师担任，课程是在师生中征集，目前开设了雪地足球、声乐、硬笔书法、国画、快版、舞蹈、手工、石头画等课程，构建了具有鲜明特色的校本课程体系，从而让每一个学生都能得到适合他们的教育。同时，作为全国写字实验校的我们，为了让写字实验校成为特色品牌校，我们一直坚持（理念）写字教育，在写字中师生共同成长，师生坚持每天练字半小时，并在2014年成立了写字工作室，打破了管理常规，由多次在省、地写字教学的骨干教师担任，“六个一”的活动，每学期一次师生硬笔大赛，每年6月份一次的学生硬笔等级评定，每学期一次师生在家长会上硬笔书法展示

13、，每学期一次全校各学科作业本展示，每学期一次教师粉笔字大赛，每月一次工作室成员进班级的检查指导，使学校的写字工作（ ）。国画工作室的成立，开展的情况，成绩声乐、（合唱、等）、课堂立校（一）让孩子成为课堂的主人我们以学生的学作为生态课堂的出发点与落脚点。学校创建了“预学自学互学-评学”的基本教学流程，使学生真正成为课堂的主人。课前，教师设计预学单，学生带着预学收获和问题走进课堂；课上，教师根据学生的自学收获和质疑问难情况，组织学生合作学习，深入思考、思辨，交流、分享；课后，学生拓展学习，带着更高的渴求，在教师的指点下追求新知。在整个教学过程中，教师始终注意激发学生的学习积极性，让他们通过自主学习

14、、合作学习、探究学习，动口、动手、动脑，培养他们的创新精神和创新能力。来校考察的同行普遍认为：我们的学生基础扎实，知识面广，思维活跃，乐于表达，课堂上常有预想不到的精彩。我校紧紧抓住生态课堂教学这一条主线，以“四学”高效生态课堂教学模式为抓手，提高课堂效率，以4321校本培训模式为手段，促进教师专业成长，把课堂作为改革的主阵地，把师资队伍建设作为学校发展突破口，取得了良好的效果。2014年，教育局为我校配备了电子白板，各个办公室配备了高配置的电脑，给学校带来了新的发展机遇。同时学校充分发挥“七个工作室”的带动效应，采用“请进来、走出去”的方式，全校中层领导和骨干教师20余人，足迹踏遍北京、牡丹

15、江、济南、哈尔滨、天津、七台河等地取经问宝，“零距离”感受到“翻转课堂”“微课”带来的课堂活力，学校领导及中层干部参加了国家教育行政学院举办的中国教育干部培训网中小学校长在职提高远程培训，80%教师参与了网络远程培训“农村中小学远程培训”的课程培训，14名教师参加了2014年远程计划教师信息技术应用能力提升培训，1名教师参加了中西部农村骨干教师培训项目的培训。回校后，传经送宝，组织教师怎样制作微课，怎样使用视频软件，更加充实了“四学”教学模式。 课堂上教师根据学生的自学情况“以学定教”、“顺学而教”。这一切让学生的学习变得更加真实而开放。也打造了一批优秀的教师，顾昭兰、王芳、李洪旭的课堂充满着

16、自主和谐。学生变了，课堂上他们小组围坐一起，或争辩或思考，亦为师亦为生。以生为本的课堂促进了学生综合素养的大幅提升，几年来，我校学生在各类活动中均取得了骄人的成绩。在每年的主题教育读书活动和书信写作比赛中，我校均被县组委会评为“优秀组织奖”。特别是前不久省小语委的张元华主任一行到我校进行语文读写测试时，对我校二年级学生的读写能力给予了高度评价，声称走了40多个地市，唯独我校二年级的读写水平可以和牡丹江的一所学校并驾齐驱。这也是给予我们的高度认可。 今年，我校通过“一师一优课、一课一名师”、“学科德育精品课程”、“金烛杯大赛”、“塔河一小生态杯课堂教学大赛”等活动，要求每位教师每周到录播教室录制

17、一节课，上传到学校网站、教育局网站、国家教育资源公共服务等不同的资源平台，达到共享、共建、共进的“教学研一体化”生态教学新体系。让教师们真正体会到了四学生态课堂教学给学生带来的快乐，也品尝到了高效课堂带来的成果。更可喜的是李娟老师代表黑龙江省在第八届全国数学网络大赛上再创佳绩荣获一等奖的好成绩。汤雅玲、常金红老师、分别在省、地区精英杯、金烛杯赛课中获得特等奖、一等奖。我校程爱敏前后获首届全国微课二等奖，郝春玲的微课黄河之水天上来获三等奖，钟晓菊、祝全霞、张淑文等教师的微课在省级获奖，祝全霞新世纪小学数学教材教学录像课认识图形二等奖，李娟代表黑龙江省获得全国网络教研及优质课设计大赛一等奖。我校连

18、续两年被评为“先进集体”；顺利通过五型校园的验收。被地区行署教育局评为“高效课堂建设年活动”先进集体，黑龙江省第二届美德阳光学校。地级德育创新一等奖。4、 今后的打算通过这次学习，使我有了更为清晰的思路，具体有以下打算：（一）实现校际间的文化融合。学校真正的财富是文化积累。我体现在三方面的融入：一是制度文化建设。我欣赏（邢台十中）教师到校公示板引出学校行为文化，建设是大家的事，是全体教师在日常的教育教学生活中发自内心的人人都要时时遵守的行为准则，学校行为文化没重视行为的引领，需要一大批的引领人，示范者，个人带领一片，形成良好的氛围，规章制度转向为更符合人性，更符合教育性，更符合人的发展性，对制

19、度进行改善调整、变革，使之成为一小最好的文化方式。二是精神文化建设。我打算融合北京朝阳附属小学的“悦”文化，打造我校的“字”文化，以书法特色为主体统一规划校园文化建设、营造浓浓的翰墨书香氛围。悬挂书法教育标语，用书法家或师生的书法作品装饰校园楼道、走廊，每个班设置书法作品展区。让校园讲述书法的字体篆书、草书、行书、楷书、隶书；讲述书法作品的不同形式对联、条幅、斗方、扇面；讲述书法作品内容的精华唐诗、宋词、名言、警句；讲述大书法家的成长历程和光辉成就：王羲之、柳公权、颜真卿、欧阳洵等历代书法家的成长故事，一字千金、挑灯苦练、以水代墨等故事不仅张贴在校园的墙壁上，也将扎根于学生的心田里。努力地让每

20、幢楼、每垛墙、每个角落都能发出震撼人心的教育之声。学生置身其中，随时随处受到书法艺术的感染和熏陶。三是物质文化建设。美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生陶治情操、净化心灵、激发灵感、启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。今后我们打算争取资金，改善硬件条件，建设水冲式厕所，书法名家等人文景观等一些硬件设施，改善操场，变为塑胶场地，利用现有空间广栽花草树木，使校园绿化面积达最大限度。学校里雕塑、墙体、标志牌便等整体布置，使学生无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。设置有规范学生行为习惯的提示牌匾和营造书香氛围的标志，时刻在昭示学生养成良好的生活习惯，共同维护良好的校园环

21、境，使教师、学生在这里和-谐进步、茁壮成长。（2） 实现教学间方法的融合。一是教学模式借鉴。通过学习燕新中学、文化东路小学信息技术翻转课堂在小学阶段的应用研究，不断完善我校的“四学”模式。在已构建“四学”模式上，推广“互联网+四学生态课堂”模式，具体做法是我校四学模式的“预学阶段”，利用“互联网+”的优势在家预学，(即“互联网+四学生态课堂”模式为在家预学、课上导学、同伴互学、小组评学)。通过课前在家自学导学案，观看QQ微课视频的预学阶段课前，学生根据实际，独学完成导学案，标注疑难和困惑；教师收集导学案，分析学生的认知水平、学习能力等，形成分层教学设计，选择并设计合适的微视频，为课堂视频助学做

22、好前期准备。课上-学生根据任务单，观看教师提供的微视频，开展对学、群学，解决课前的疑难和困惑，进入互学阶段的同伴互学、导学阶段的小组展示、评学阶段的应用悟学的四个阶段使课堂教学的容量达到立体式、快节奏、大容量，真正做到了轻负担、高质量；低耗时、高效益“以学为主，以学定教”的高效课堂。让导学案和微视频真正成为学生的“助学神器”。实现“四学”模式在“互联网+”背景下课堂的华丽转身。二是教学手段的应用。通过实地考察，我深切地感悟到充分利用好信息技术手段，才能快捷地实现课堂教学交互性、个性化学习，让即时性反馈连接课前、课中、课后的网络学习空间，充分体现信息技术手段的独特优势和价值，变革学生的“学”和教

23、师的“教”，给学生创造和谐的学习环境。我打算2台电脑安置于”温馨书吧“的闲置空间，电脑直通“塔河一小教育科研网站”，链接课程的微视频，扩大了学生学习的时空边界。让我们“互联网+四学生态课堂”模式的教学，课堂不再是教师的舞台，成了学生的展台，师生在互联网支持下无条件的、时间和空间都没有限制的、无始无终的课堂，学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，教师指导学生掌握观看技巧，对于重点难点部分，灵活调控观看节奏，通过暂停、截图、慢放、快进、反复等方式，引发学生思考、观察、交流、回味和强化。不必像在课堂上听教师讲课时那样紧绷神经，担心遗漏什么，也不用害怕因分心而跟不上教学节奏。学

24、生观看视频的节奏快慢完全由自己做主，看懂了就快进跳过，没弄懂的就倒退反复观看，也可以停下来仔细思考或记笔记，甚至还可以通过聊天软件向教师和同伴寻求帮助。让一小的师生相处融合，教学轻松欢愉，促进高效能生态课堂的形成。我要追求的，正是我在这几所学校看到的，教师在课堂上位置的变化，教师移动到学生后面，学生走向了黑板前，教师作为倾听者，学生成为主讲者，“白板”成为学生的使用资源、交流沟通的工具和手段，充分体现学生自主学习的能力。（3） 实现课程间的融合。一是实现燕翔小学丰富的校本课程与我校校本课程的对接。学校在对国家课程、地方课程、校本课程进行重新规划、加以统整的同时，确保了校本课程的开课课时，每周保证2个课时的校本课程开课时间。我打算依据“适切性、多样