民族地区课堂教学改革创新实践与有效教学策略研究浅析

1、    民族地区课堂教学改革创新实践与有效教学策略研究浅析    任保军摘 要：加强对教育教学的组织与管理、师资队伍的培养与培训、教学的研究与指导，积极改革课堂教学，量力打造有效高效课堂。关键词：新课程；新理念；新发展；有效课堂实践；探索我校开展课程改革实验以来，坚持正确的办学方向和理念，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。学校以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力实现“学有特长、全面发展”的培养目标。一、加强对教育教学的组织与管理我校制定了课程改革实验方案。实验的各种组织机构健全，工作计划落实情况良好，课改实验工作领导小组、课题组

2、、学科研究组均发挥积极的作用。学校积极提供课程改革实验所需要的条件，从政策和经费上切实为课程改革实验提供保障。坚持新生家长会制度。在七年级新生入学时，向学生家长介绍新课程改革的理念，教育的发展变化，取得家长对新课改的理解与支持，营造良好的社会氛围。二、加强对师资队伍的培养与培训我校历来从思想、业务等各方面重视教师队伍建设，尤其是中青年、骨干教师队伍的建设。学校制定有教师继续教育培训实施计划和校本培训计划。特别是课改实验开展以来，我校从校长、教导主任到实验教师，先后参加上级组织的各种通识培训和学科教材培训百余人次；积极实施校本培训，采取“走出去、请进来”的方式，先后派主管校长、教师赴北京、江苏、

3、重庆、西安、兰州等地参加国家、省、市组织的新课程培训，积极引领全体教师深入学习领悟基础教育课程改革纲要（试行）和各学科课程标准，学习课改的前沿理念和可资借鉴的教学策略。三、加强对教学的研究与指导加强校本教研制度建设，把教师参加教科研工作情况和成绩纳入量化考核。每学期期末按级别予以积分，对承担教学研讨课、公开课、在专业报刊上发表文章、有教科研成果获得鉴定或被表彰奖励、参加教育行政部门组织的各种教学比赛、竞赛评选等按获奖次、层级赋分并奖励。校本教研能以新课程为导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展研究，努力提高校本教研的針对性和实效性，让教师勇于把自己的困惑“贡献”出来，积极创建新的教研模式。以学科备

4、课组、年级备课组为研究小组，充分发挥教师个人的主体作用和教研组、备课组的集体优势，采取“自我反思提出问题教研组研究确定课题备课小组共同设计方案研究者付诸实施并反思教研组集体反思与评价”的运行机制进行校本教研。将校本教研与课题研究、校本培训、教学研讨、案例交流等有机结合，为教师参与教研创造了条件和平台。为使校本教研制度化，并加强其对教学的促进和提高，我们依据新课程理念，修订了教学常规阶段考核办法实施细则（以下简称细则），要求每位教师用细则来自检自己的教学全过程，使计划、备课、上课、作业批改、辅导、考核等都围绕着提高教育教学质量来进行。学校组织定期（期初、期中、期末）的教学常规检查，全面安排、详细

5、检查、严格要求、认真记录、及时反馈，优点在全校推广，不足限时整改。四、积极改革课堂教学，量力打造有效、高效课堂理性应对新课程，给新课堂定性，让我们的教师心中多了一份踏实，少了许多焦躁，头脑中出现了一条清晰而豁亮的教学之道：即努力追求课堂高效。作为学校，我们深知“高效课堂是教学之魂，是质量之根，是能力之源”。我们更清楚，课堂高效靠教师演绎，但教师能力要靠学校培养。为此，我们积极为教师搭建成长舞台，为他们提供精神支持和理论指导，引导他们大胆实践，创造有效、高效课堂。五、对课堂教学改革的展望与期待经过实践和探索，我们在课堂教学这片沃土中播种了脚踏实地的种子，进取创新的种子，精彩高效的种子。1.把“美

6、好”带到课堂。课堂教学要讲审美，讲艺术，要让课堂成为美的传播殿堂。首先要上出学科特色，例如语文学科要突出人文性和工具性的完美结合；其次要上出和谐气氛，真正的和谐是师生之间的平等对话，不是炽热高涨的情绪，应是心灵愉悦之美。课堂之美要体现思维之美，一节成功的课堂应是教师与学生心灵的交流，或引发共鸣，或撞击出智慧的火花，而这一切就要靠双方的思维互动。要重视思维嬗变，要特别重视对学生思维的培养，多放手，少限制；多引导，少定论，并与学生相互切磋技艺，把课堂变成一个思维比武场，智慧开发地。2.把“真实”回归课堂。课堂教学不仅要上出大气与美丽，更要保留难得的真实，特别是在公开教学中。真实就是让课堂返璞归真，

7、不拒绝精益求精的修饰但拒绝华而不实的雕琢；不拒绝充分“备课”但拒绝充分“练课”；倡导“新体验”，拒绝“回锅饭”。让真实与自然回归课堂。3.把“实效”留在课堂。课堂实效就应重科学，讲成效。教学环节的设计要紧凑，教学时间的分配要合理，教学方法的设置要得当，一切应围绕三维目标来进行，拒绝“没有时间观念，上哪是哪的随心所欲”，拒绝“虎头蛇尾的仓促应战”，拒绝“主次不分的兴趣主义”，拒绝“只管课堂完工，不重课后考查”的无效主义。将每堂课都上得卓有成效，让学生学有所获，让教师教而无憾。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”新起点开启新征程，新目标孕育新辉煌。在课程改革实验工作中，我们深深地体会到，新课程已不仅是新课标、新理念、新技术，它更孕育着协作、创新、探究、激情、希望。我们会一如既往地学习，大胆实践，积极探索，以改革和创新，以敬业和激情，积极投身