浅谈小学数学课堂教学渗透数学思想方法的策略

1、    浅谈小学数学课堂教学渗透数学思想方法的策略    唐建峰【摘要】 数学思想是数学教学的核心，在课堂中渗透数学思想是每一位数学老师必学的课题之一。数学思想不仅是作为学科，它在生活实际中的运用也十分广泛，有助于问题的发现和解决。因此小学数学教师在开展数学教学的过程中要十分注意数学思想的培养，有效地选择教学方法，将数学思想巧妙地与教学相结合，引导学生形成系统的数学思想。本文主要结合当前的小学数学的教学现状，提出在小学课堂中有效渗透数学思想的几点建议。【关键词】 小学数学 数学课堂 数学思想g623.5 a 1992-7711（2017）10-058-0

2、1一、小学数学课堂渗透数学思想的必要性数学思想是解决数学问题的关键和本质，掌握数学思想可以获取一种理性的思维方式。新课改要求教师注重新课改观念的领会和贯彻，强调在教学过程中应该以学生为主体，强调充分发挥学生的积极性，充分调动和活跃课堂的气氛，需要教师和学生共同合作学习。但是看似表面热闹的数学发挥其内在的数学精髓需要一定的时间去深入探讨，这也是本文要解决的问题。许多教师在教学的过程中认为小学生在初次接触数学时，只需要掌握书本上的知识和算法即可，浅尝辄止，没有必要学习数学思想，认知能力有限的他们也没有能力去领悟抽象的数学学科的精髓；还有一部分教师只关注学生数学成绩的多少，而忽视学生的学习能力。数学

3、教师在学生能力培养部分的不重视直接导致了数学思想在课堂的无法渗透，这都是数学教师数学思想教学意识不足的体现。当然，对小学阶段的数学教师的职业素养要求不高导致数学教师水平的良莠不齐，甚至于很多数学教师没有相应的教师资格证书。教师是课堂的引导者，只有自身熟练地掌握数学思想才能有效的向学生传递。小学阶段的数学难度较低，许多数学教师偏向选择较原始的填鸭式教法：首先用课本中的教学概念，也无论学生理解与否，其次分析例题，进行大量的随堂练习，在练习中让学生掌握解题方法。这样的方法存在诸多弊处。这导致许多学生在课堂时会做题，课堂外不会；这道题会做，同理的其他题不会。而且数学课堂时间多用来给学生随堂练习，教师很

4、难找到时间向学生渗透数学思想。诸多此类现象，都阻碍了数学思想在课堂上的渗透，因此找到有效的方法渗透数学思想是十分有必要的。二、小学数学课堂有效渗透数学思想的策略有效渗透数学思想，需要教师采用正确的方法。1.转变观念，深入教材小学教材中的数学概念一般都是明显的写在课本中，公式、概念、法则的抽象性只能通过大量的练习才能掌握。数学概念是可以看见的，但是数学思想确是隐藏在数学的知识体系中，分散在各章节中，是看不见的。由于教学目标中的“软规定”，许多教师因为教学任务中教学时间紧而忽视这一部分的教学。所以，作为教师要转变观念，从思想根源上提高对渗透数学思想重要性的认识，认真的在备课过程中将数学思想渗透进多

5、个教学环节，设定教授数学思想的教学目标。其次要深入钻研教材。尽量将分散在各章节的数学思想串联在一起，形成系统的数学体系。考虑到教学过程中可以渗透进数学思想的各个因素，结合具体内容提出整体的教学设计，在不同教学阶段提出不同教学要求。2.有效引导，潜移默化教师在进行数学思想的教学过程中要注意有效地引导，自然渗透，有意识地、潜移默化的启发学生发现潜藏在数学知识背后的各种数学思想，避免生搬硬套，脱离实际的教学方法，这会让学生不仅不能掌握数学思想，很有可能連基本的数学知识都不能掌握，反而适得其反。教师要把握好教学时机，不能毫无目的和计划的渗透。只有这样才能更好地启发学生思维，并通过数学思想的传达减轻学生

6、的学习负担。例如在讲述“倍数和因数”的知识点时，教师可以组织学生写下不同乘法算式来认识倍数和因数的概念和内涵，在知识探索的过程中训练思维方式，并找到事物之间的有机联系。所以，数学教师在具体的教学实践中，可以利用学生发现问题、提出问题、解决问题的思路等环节实时渗透数学思想的教学，让学生在学习数学知识的同时，锻炼他们的数学思维和数学思想，让他们意识到数学思想的重要性，为数学课堂注入新的活力和生机。3.讲练结合，逐步攻克数学教师在教学的过程要注意数学思想渗透的反复性。数学思想本来就是十分抽象的内容，小学的理性思维还未成熟，他们对数学思想的领会和掌握并非在短时间内可以完成。这是一个漫长的由感性到理性、由具象到抽象的过程，在反复的渗透和应用中才能掌握和巩固。课堂教学的教授可以让学生体会到一部分的数学思想方法，但是要将这种方法转化转化为解决数学问题的能力则需要反复的训练。因此，教师除了要有机地渗透数学思想之外，还需要将数学思想和数学知识相结合，通过练习，让学生从懵懂的状态到主动运用数学思想解决问题。小学数学课堂的数学思想的有效渗透，只要数学教师努力发挥好自己的主导地位，结合实际教学内容和学生的学习状况，挖掘数学思想的内容，把握时机，及时渗透，学生就能够在学习中体会到数学的魅力。 参 考 文 献 1朱姣姣.数学思想方法在小学数学活动教学中的渗透研究d.重庆师范大