下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、 浅议音乐教学中的课堂语言美 刘兴哲:g633.95 :b :1672-1578(2018)33-0206-01对于音乐教师来说,语言即是工具,又是艺术,音乐教师的语言修养是一种综合职业的表现,是教师专业知识、技术文化修养乃至道德水准、精神境界等品格素质的外部文化,它对于取得理想的教育、教学效果具有十分重要的意义。音乐教师的职业语言,不同于一般口语,它是一种符合音乐教学和艺术实践需要,适合教育对象心理特征,并遵循语言规律的语言。音乐教师的工作是创造性的劳动。在于学生和艺术实践相联系的每一领域,都需要运用沟通教育对象心灵的最佳语言。如启迪学生勤
2、奋学习,攀岩艺术高峰的语言;培养学生发展思辨能力的语言:激励学生探索真理,追求理想的语言等。一名优秀的音乐教师必须具备较强的语言表达能力,通过丰富的教学语言,使课堂教学富于艺术性和感染力,让语言美与音乐美达到完美和谐的统一,可以让学生在“润物细无声”中获得知识和营养。以下是本人对音乐教学语言艺术的几点看法。1.教学语言标准规范法国著名演员郭柯连曾说过:“嗓音的力量是不可估量的,任何图画的感染力,远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人”。而讲台就是教师的舞台,在教学舞台上教师必须借助声音语言表达教学内容。音乐是一种听觉的艺术,是一种通过声音来表达人类思想感情的艺术。作为音乐艺术教师更应该在教
3、學中树立自己的声音、语言的准确规范性。在教学中,音乐教师的课堂语言要做到普通话规范、标准、流利,所表达的内容清晰、准确、歌唱时字正腔圆。如果一个声乐教师只注重自己的弹奏、演唱,而不在语言表达上下工夫,将有关知识的概念及特征讲得不够明确,会导致本来就枯燥的乐理知识更难以让学生接受,甚至让学生产生厌恶的情绪,从而丧失学习的兴趣,这是教师的失职。教师应将所要教授的内容说得透彻、明了,并将新知识和已掌握的知识有联系起来,清晰表达,清楚提示。2.教学语言准确精炼音乐活动具有很强的实践性,必须通过训练才能获得正确的歌唱方法,而又受到音乐课时的限制,这就对老师的语言提出了更高的要求,老师的语言必须精炼而又准
4、确,才能在有限的课时内解决学生声音中的主要毛病,通过对症下药让学生掌握正确的歌唱方法,才能抓住教学中的主要矛盾,才能体现音乐教学的重点,音乐教学中不可避免会涉及基本乐理知识的讲授,精而准才能使学生对复杂的理论理解透彻。在通常的音乐课堂训练中,经常有老师这样提示学生:“使劲呼气,使胸腔放松,吸气时,口腔稍打开,硬软腭提起,并与提眉动作配合,将腰围向外松张,让气自然地,流畅地流进,使腰、后背都有气感,胸部也就自然有了宽阔的感觉”。这样的教学语言,易使学生感到漫无边际,演唱时会感到无所适从,音乐教学语言的精炼准确既要合乎逻辑,又要符合学生的认知能力和水平,过于专业化的教学用语,如“上腭提起,下巴放松
5、,喉头站稳,胸腹式混合呼吸,一分保持“头腔要有共鸣”真假声混合,或者“气息、位置、共鸣”等说法往往会让学生感到莫名其妙。精炼准确的教学是建立在活泼、通俗易懂的教学语言上的,在音乐教学中教师不断扩展自己的知识面,丰富发展自己的教学语言,就能把抽象知识具体化,复杂知识技能简单化。精炼准确的语言它是教学的基本功,也是声乐教学的基础,它来自教师实践积累的教学经验,也是声乐教学的关键。3.教学语言生动形象因为音乐本身作为一种艺术,具有较强的表现力和感染力,要想把学生引入所创设的情境中,老师的语言切忌平铺直叙、平淡无奇,应当尽可能做到声声入耳,娓娓动听,又有声有色,激起学生学习的兴趣。同时应使自己的语言尽
6、量做到高低起伏,长短结合,疏密相间、快慢适宜,随着教学内容和教学实际的需要时轻时重,时缓时急,抑扬顿挫,有板有眼,错落有致,声情并茂,有一定节奏感和旋律美,和谐动听,使学生听起来舒服悦耳,精神饱满,兴趣盎然,津津有味,从而提高教学效果。别的学科,只要勤奋,总会有所成效,唯有声乐,因其“看不见,摸不着”的特殊性让学习者一头雾水。教师应采用形象的语言把比较抽象的概念具体化,如将日常生活中能做到的一些动作和感觉用于歌唱和训练之中,让学生通过这些感觉体会到科学的发声状态,达到训练的效果。如训练气息下沉时,若先让学生找到气息的支点在哪里,就不如告诉他们用闻花香的动作,双手提水的感觉去体会就不至于把气吸到
7、胸上,告诉学生用打喷嚏的感觉找到打开胸腔的感觉。这样,在音乐教学中采用确切,生动,形象的语言,比用单纯技术性的阐述,更易为学生所理解和接受。4.有声语言与肢体语言密切配合在课堂上,教师的教学语言除了优美激情的声音之外,还应有与之配合的形体语言。教师的动作、眼神、面部表情、手势等也是教学中表情达意、诠释知识的语言。如学生在演唱歌曲时,教师的面部表情、手势等能提示学生把握歌曲的速度,情绪,更好地表达歌曲的意境。教师形体语言和声音的和谐运用,能最大化地激发学生兴趣,提高音乐教学效率,起到无声似有声的效果,是教学有声语言的必要补充。教学语言贯穿于我们教学的整个过程。音乐教师良好地语言表达,就像美妙的音乐作品一样,会给学生带来艺术的享受和美的启迪。它使我们的音乐
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 《记一次难忘的教师节》作文素材优美句子【38】
- 装饰材料购销合同模板
- 国开计算机文化基础第1-6章形考客观题题库及答案
- 公共卫生服务的投入与效益
- 实体经济的智能制造与工业互联网
- 2024万圣节海外消费市场洞察报告
- 职业学院技能竞赛管理规定
- 2024版农作物种子代加工合同书
- 2024版商品房买卖合同附件样本
- 高中数学 1.5.2 全称量词命题与存在量词命题的否定说课稿 新人教A版必修第一册
- 《国产操作系统》教学大纲
- 小学科学《运动和力》项目式教学设计与实践研究
- 教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》作业设计
- 工地防灾减灾总结
- 输水洞回填固结灌浆施工方案
- 部编版九上第四单元-成长类小说阅读(解析版)
- 农村一二三产业融合发展项目可行性研究报告
- 6人小品《没有学习的人不伤心》台词完整版
- 齿轮油安全技术说明书MSDS
- 六年级上册书法教学设计-上下结构 通用版
- 酒店营销与数字化实务 实训练习题
评论
0/150
提交评论