浅析激发高中学生英语学习兴趣的方法

1、    浅析激发高中学生英语学习兴趣的方法    于素丽摘 要： 兴趣是高中生学习最有效的催化剂。广大一线高中英语教师针对英语本身的语言特点及学生身心发展的特定规律，一直在用自己最大的能力想方设法地调动学生学习英语的积极性。作者根据自己多年的英语教学经验，粗略地分析了自己在英语课堂教学中调动学生学习积极性和学习兴趣经常运用的一些策略，希望给同仁们尤其是那些新入职的高中英语教师们一些启发。关键词： 高中英语 学习兴趣 基本方法从教伊始，很多有经验的高中英语教师嘱咐我说：“要想保证学生好好学习英语，做教师的一定要动脑筋保持学生学习英语的兴趣。兴趣是学生学习最

2、好的老师。”转眼自己已在高中英语教学岗位上工作多年，成了一位“老”教师。多年的工作经验告诉我，当初前辈们的话是多么的准确，兴趣确实是学生学习最有效的催化剂。如果没有兴趣，学生就不会主动地学习英语；即使学了也是被迫学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。近年来，作为一线高中英语教师，我针对英语本身的语言特点及学生身心发展的特定规律，一直在用自己最大的能力想方设法地调动学生学习英语的积极性。下面我就结合自己多年的英语教学经验，粗略地谈谈激发高中学生学习英语兴趣的做法，希望给同仁们尤其是那些新入职的高中英语教师们带来一些启发。一、课外资料进课堂，增加教学容量高中对于中国学生来说，可谓是学习过程中的重要阶段，

3、因为高考是他们每个人都必须面对的一次考验。高考中的英语试卷，除了考查学生对课本上基本知识的掌握情况之外，更多的是考查学生英语的阅读能力和英语的写作能力。因此，高中英语教师在日常英语教学中一定要帮助学生打破以前的思维定式，要让学生清楚地认识到高中英语教学不同于小学、初中阶段的英语教学，高考英语教学更重视的是传授知识与培养能力相结合，并以能力的培养为重点。因此，基于学生发展和高考的需要，高中英语教师必须增加课堂教学容量，扩大学生的英语知识面。我在这方面坚持的原则就是“基于课本，超越课本”，具体做法就是将课外一些难度适中、篇幅适中、题材新颖、内容丰富且具有吸引力的英语材料纳入英语课堂之中。比如在教学

4、中我将在高考中利用率较高的新概念英语2，3两册作为辅助教材让学生们学习。这两本书无论是从文章的内容上，还是词汇和语法方面，都是循序渐进的，尤其是其中的一百六十篇阅读短文，在很大程度上弥补高中生阅读量较小的遗憾。可以说第二课本的引入，不论是对于提高高中学生的阅读能力、理解能力，还是对于促进教师的英语教学，都起到了很大的促进作用。二、创新教学方式，提高学生读说能力随着学生年龄的增长，他们的身心都会发生一定的变化，心理变化尤为明显。高中生在英语课堂上再也不会像他们在小学阶段那样大声地朗读英语，或是积极主动地参加角色扮演交流之类的口语交际活动。这些现象虽然是学生身心发展的正常反应，但是高中英语教师最不

5、愿看到的就是这样的情景。为了改变高中学生不爱张嘴读英语、说英语的现状，激发高中生读英语、说英语的兴趣，英语教师要不断创新教学方式，用一些沟中学生乐于接受的方式传递英语知识，提高学生的英语运用能力。1.充分利用现代化手段，为学生打造流光溢彩的“声影世界”。目前，大多数高中学校的教室内基本都配有教学专用的多媒体等现代化教学手段，英语教师完全可以将这些设备充分地利用起来。用它们播放一些经典的英语原声影片如thelionking（狮子王）等，或者播放英语新闻，当然还可以播放一些学生喜欢的英文歌曲，这些英语元素的充分介入，会让学生在潜移默化中吸纳英语文化，改变只会听、只会写而不会读、不会说的“哑巴英语”

6、状态。在这样流光溢彩、充满影像和原声英语的氛围中，高中生学习英语的兴趣会自然而然地被激发出来。2.读书破万卷，为学生打造魅力无穷的“书报世界”。在大多数人的印象中，高中阶段有着写不完的练习题，很多老师也曾走进过这样的误区，不认真分析现状就盲目地让学生们做题、做题还是做题。殊不知，正是这样无休止的盲目做题，让学生们学习的兴趣消失殆尽。因此，高中英语教师要走出盲目做题的窠臼，拿出更多的时间让学生读英语报纸、杂志或者是经典的英语小说原著。比如我在平日的英语课堂教学中，总会有意识地设计一些拓展阅读的环节，让学生阅读英语周报、shanghaidaily和chinadaily、21century等贴近学校

7、的生活、贴近课堂教学的报纸，并且会留一些引导学生进行深层次阅读的小任务、小问题；还有就是让学生尝试阅读诸如安娜·克列妮娜、简·爱这样经典的英文原著，并让学生复述文中经典的人物语言或是对话，如果有条件，或是学生们有兴趣，我还会让学生们扮演其中的角色，用英语进行对白；有时我还会让学生尝试着对这些经典原著进行翻译，在这样的过程中感知英语语法。总之，经常阅读不仅让高中生学习英语的兴趣持久弥新，而且大大增加学生的阅读量、词汇量，有助于高中学生英语写作水平的提高。当然，这样的阅读要持之以恒，才能出效果。三、训练英语思维，培养学生运用英语的能力多年的高中英语教学，我发现很多学生在进行英语口语表达时，总是会不自觉地先思考一下中文然后才会思考时态来形成完整的英语句子，完完全全是一种中式思维的模式。这种现象我想不仅我的学生身上存在，它已经成为高中生学习英语普遍存在的问题。这种中式思维如果不能及时纠正，将影响高中生在英语方面的继续深造。因此，高中英语教师要多组织一些“脱口show”之类的活动，有意识地训练高中生的英语思维，提高他们英语的口语交际能