教科版(新)小学三年级下册科学《茧中钻出了蚕蛾》教案1

1、茧中钻出了蚕蛾教案【教材简析】本课是动物的一生单元的第五课，在本课学习之前，学生已经通过养蚕 活动，了解了蚕生长发育过程中的卵、幼虫、蛹这三种不同的生命形态，本课重 点是观察研究蚕的第四种生命形态蚕蛾。蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾身体同它的 幼虫一样，也分为头、胸、腹三部分，但身体形态与幼虫截然不同，它已经不是 学生们所熟悉的样子了。本课我们将目光聚焦于“蚕蛾”，从“蚕蛾长什么样？”、“与蚕的幼虫和 蛹相比，蚕蛾的生活习性发生了哪些变化？”等问题出发，让学生了解到本课的 研究重点是“观察蚕蛾的形态特征和行为”，以及“基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较， 推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系”等。在探索环节，本课设

2、计了三个主要活动：一是基于课前的观察记录，交流近 一段时间所观察到的蚕蛾破茧而出、蚕蛾交配、产卵等生命活动现象，继续建构 对蚕一生生长变化的认识；二是观察蚕房中的蚕蛾，认识蚕蛾的外部形态特征和 行为方式；三是比较蚕蛾和蚕蛹的外部特征，寻找蛹和蛾的联系，与第 1、3、4 课的学习形成对蚕的发育过程的完整认识，为后续学习奠定了基础。研讨环节的第一组问题：“哪些动物形态结构和蚕蛾相似？ ”，旨在引导学 生了解和发现蚕蛾具有昆虫的典型特征，即身体分为头、胸、腹三部分，头上长 有触角，胸部长有翅膀和三对足，从而引领学生从认识蚕这一种动物拓展到关注 昆虫这一类动物。所以，这里承载了课程标准要求的“认识常见

3、的动物类别，描 述某一类动物共同特征”的学习目标。第二组问题“蚕蛾的哪些行为与繁殖后代 有关？ "，这个问题是基于学生的课前观察、课堂交流及课堂上对蚕蛾行为的观 察后的深度思考。最后的拓展环节是对提示中的昆虫共同特征以及研讨问题一的呼应，主要目 的是帮助学生由对蚕的认识拓展到对昆虫这类动物的认识，强化学生对于昆虫这 一类别共同特征的认识。【学情分析】在本课学习之前，学生已经通过养蚕活动，了解了蚕的一生的变化情况，本 节课的教学最好放在一部分学生的蚕蛹已经变成蚕蛾时进行。部分学生在课下对蚕蛾的行为已有一些观察，也有了一些发现，比如蚕蛾不吃东西也不会飞，有的蚕蛾不断地扇动双翅、原地打转等

4、。课堂上让学生继续深入观察蚕蛾和蚕蛹，学生有兴趣，但同时也喜欢提出各种问题。所以，学生一边观察交流介绍的同时，如果教师能同步投影图片或展示蚕蛾从茧中出来的过程等，有助于更好地激发学生学习的兴趣。【教学目标】科学概念目标1. 知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。指导蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。2. 知道雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。3. 知道蚕是昆虫，昆虫类动物具有共同的特征。科学探究目标1. 能基于课前观察记录的信息描述蚕蛾的主要生命活动现象, 识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。2. 能够基于观察用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。3. 能基于蚕蛾和

5、蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。科学态度目标1. 愿意采用各种手段和方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。2. 敢于表达观察所得，乐于分享观察蚕蛾生命过程的收获。科学、技术、社会与环境目标1. 能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学探究的艰辛和乐趣。【教学重难点】重点：观察蚕蛾的形态特征和行为。难点：比较蚕蛹和蚕蛾的形态，推测蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的。【教学准备】教师准备：蚕蛾破茧羽化视频、PPT等。学生准备：蚕房（内含蚕蛹、蚕蛾）、放大镜、蚕蛹标本、蚕茧标本等。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）材料准备：PPT蚕蛾产卵图片1 .PPT 出

6、示谜语， 引出探究对象： 这节课研究蚕的成虫阶段蚕蛾。 （板贴）2. 提问：你们在蚕房看到它了吗？它是怎么样的？（学生简单描述）二、探索：蚕卵的形态特征和行为（预设22 分钟）材料准备：PPT蚕蛾破茧羽化视频、蚕房、蛹、蚕蛾等1 . 交流我们的新发现。（1） PPT出示提问：蚕结茧十多天后，蚕茧发生了什么变化你们的蚕房有了 怎么样新的变化？（预设：蚕茧破了，里面钻出了蚕蛾）（2） PPT播放“蚕蛾破茧羽化”视频：边看视频边仔细观察茧中钻出的蚕蛾。 （教师可以启发学生有更多的发现，如：它怎么钻出来的？钻出来以后是怎么样的？）（3） 3）学生观察活动：蚕房里的蚕蛾在干什么？（重点引导如：它们是否吃

7、东西？它们怎样运动？等等）（4） PPT出示提问：蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？（预设：交配、产卵） （ 5）小结：刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快干燥展开，蚕蛾振动双翅，不吃也不喝2 观察蚕蛾的外形特征。（ 1）小组观察蚕蛾的外形特征：身体分为几部分？各部分怎么样？有哪些器官？（也可自制观察活动记录表，建议学生可图文结合）（2） PPT出示图片，全班讨论梳理蚕蛾的外形特征。（补充板书）（ 3）小结：蚕蛾全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分；头部呈小球状，长有鼓起的一对复眼和触角，触角羽状；口器退化，不进食；胸部长有三对足、两对翅，翅膀较小，已失去飞翔能力；有一对触角、一对

8、复眼，胸部两对翅、三对足。（4） PPT播放雌、雄蚕蛾图片（亦可实物展示雌、雄蚕蛾标本），讨论交流： 如何区分雌雄蚕蛾？（预设：雌蛾体大，触角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾体小，触角黑色，腹部狭长，翅大，爬行较快，翅膀振动飞快。）3 .比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征。(1)提问：茧里钻出来的蛾子是蛹变的吗？说说你的理由。(预设：茧里只 有蛹，而我们看到蚕蛾从茧里面爬出来。)(2)出示蚕蛾的标本和蛹的标本，提问：蚕蛾的身体各部分可能是由蚕蛹的 哪部分发育来的呢？(3) PPT出示蚕蛹和蚕蛾的图片，将身体相对应部分连线。(4)小结：蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蚕蛹发育而来 的，蚕蛾

9、是蚕的成虫。三、研讨：实验发现(预设 8分钟)材料准备：PPT图片1. PPT出示提问：哪些动物的形态与蚕蛾相似 ？它们有什么共同特征？2. PPT出示并小结昆虫特征：身体分为头胸腹三部分，头部长有触角，胸部 长有翅膀和三对足。有些昆虫的翅膀退化。四、拓展：这些动物是昆虫吗？(预设 5分钟)1 . PPT出示图片提问：这些动物是昆虫吗？说说你的理由。2 .阅读科普读本，认识更多的昆虫。3 .机动：指导完成设计的作业题。【板书设计】茧里钻出了蚕蛾Rtiiitsiaic*am：现衣条蛾的悻配小布蛆的善都分结构，的难度，学生活动手册上直接给出了蚕鉴于蚕蛾的样子学生画起来有蛾的形态结构图。教师在学生观察蚕蛾的外部形态特征后组织学生填写各部分的 结构：右边为翅膀；左边从上到下分别是：触角、头、胸、腹【作业设计】1 .蚕结了茧，再经过（C ）后，蚕蛾从茧中钻了出来A.四五天 B. 一周 C. 十多天2 .