《小学教学常规管理制度》

1、小学教学常规管理制度小学教学常规管理制度 小学教学常规管理制度 1 为加强教学管理，建立教学过程最优化，全面提高教学质量，根据吉林省义务教育条例和吉林省义务教育教学常规（试行）的通知 、 临江市中小学校教学管理工作意见等文件的有关规定，对我校的教学常规工作提出明确的行为指标： 一、备课 个人备课： 1、学习标准 ，教师在备课前要认真研读领会相关学科课程标准 ，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、钻研教材（或材料） ：深入钻研教材，通过感知教材理解教材掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用， 恰当地确定各单元

2、和每个课时的教学目标与内容，制定学期学科教学进度计划。 3、了解学生：备课要从学生实际出发，力求全面了解班级学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。 4、设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，课型明确，便于整体把握。 5、编写教案：教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，每位教师必须提前一周备好教案，教学环节完整；教学过程实用；教学方法科学；教学后记字数不做规定，应

3、尽量务实；设计教案时应对板书设计进行一定规划；体现课堂作业的安排布置； 坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”； 教案书写字迹工整。兼课教师，所教学科都必须认真备课，上课，但撰写教案时可有所侧重，一般以考试科目为备课重点，另一学科可备简案。在领导听课时要检查授课和教案是否一致。 集体备课： 1、教师集体备课主要是两个内容，一是单元备课；二是重点课备课。 单元备课：在每个单元（一组）教学进行之前，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的是在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点。 单元授课计划一般包括： （1）领会本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与

4、要求。 （2）找出教材中的重点、难点，确定主次。 （3）根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。 （4）安排授课时数。 重点课备课：是针对单元中的重点、难点的备课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。 2、每周进行一次集体备课，做好资料的积累。遵循以下基本原则： （1）实效性原则：研究对教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题； （2）全体性原则：人人参与，资源共享； （3）研讨性原则：围绕主题，积极讨论； （4）互补性原则：取

5、长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。 （5）经常性原则：每周活动一次，年级组长至少提前一周将任务布置给本年级组相关学科教师。 平时， 同年级同学科老师可根据实际需要进行日常性研讨；将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来； 二、上课 1、上课前要耐心细致地重温教材与教案，必须持教案及必备的教学用具进课堂，提前调试好多媒体设备。 2、自觉照课表上课，未经教导处安排，不准私自调课、换课，不得将部分学生擅自叫出进行补课等。 3、上课铃响，教师立即进入教室，督促、指导学生做好上课准备。教师上课要站立，不能坐着上课。及时发现并纠正学生的不良行为，不得随便把

6、学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生；也不得采取听之任之的态度。 4、课堂教学知识要传授正确。要做到“五为突出”：即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。“六允许”： 错了允许重答；不完整允许补充；没想好允许再想；不同意见允许讨论、争议；不明确的问题允许发问；允许给教师提意见和建议。要突出重点、难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满堂，不让学生训练。抓好每堂课的最佳时间，力争优质高效。 5、要优化训练，避免不动脑筋的机械的简单重复，突出思维训练，培养学生的创新精神，教学中要培养学生独立解决问题的能力和主动探究的精神，培养学生大胆质疑的精神，求变的态度和

7、综合选择能力，允许学生发表不同见解，鼓励学生去创造；突出因材施教，采用分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力体现分类教学，分层指导，真正让优秀学生吃饱吃好，拔出尖子；让学习有困难的学生吃得进，消化好，不掉队，使各类学生都能在各自的基础上得到发展，学有所得。 6、要优化教学方法和教学手段，提高教学效率。坚持一法为主，多法配合的教学方法，多角度、多方面的调动学生的感官，使学生多渠道获得信息，激发兴趣，促进积极思考，大胆尝试愉快教学法、情景教学法、成功教学法等，积极开展课堂教学改革。 7、教师课堂板书要注意照顾学生视力，做到工整、规范、条理清楚、层次分明，具有概括、启示作用。 8、教师应做到服装、服

8、饰得体，课上仪态端庄、举止文明、教态亲切和蔼，使用普通话教学。课堂上禁止使用手机，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课。无特殊原因不允许终止学生上课，停课必须经教导处批准。 9、任课教师是课堂教学的第一责任人，对在课上出现问题的学生，课后要主动找学生谈话，解决问题，如遇个人解决不了的问题，再与班主任配合共同解决。 三、作业 1、精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业前，都要亲自研做一遍，掌握难易程度。要考虑学生的不同差异，有针对性、分层次统一比做作业与自主作业。作业量适当。 2、指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学生先

9、复习，后作业；先审题、后解答的良好作业习惯。对学生的书写字迹，解题格式，图表绘制等要提出规定性的要求， 明确完成的标准， 加强养成型训练。 鼓励学生科学、自主、广泛地运用多种参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。教育学生爱护本子，做到不卷角，不破损，从细微处培养学生的良好习惯。 3、 批改反馈及时。 学生的书面作业由任课教师本人及时、 认真地逐一批改。批完后要组织学生修改，不准只批不改。作业本上不打“”，错误的地方注明记号，写清原因，中低段在在原处订正，高段就近订正，订正后教师及时复批。 对学习有困难的学生作业要重点地进行面批面改。对于活动类作业， 教师应当及时给予检查和点评。 4、作业批改一

10、律使用红笔。作业批改实行“优、良、差”或 a、b、c 等级制（年级自己统一） ，等级打在作业本右上角，日期写在边上。批改要及时，当天作业尽量当天批（除作文、日记外） ，优秀作业多给予星、花、粘贴等奖励。优秀作业，多展览交流，以资鼓励。 5 作文批改，重视眉批（对文章的字、词、句、节等方面指出局部性的优缺点， 要有启发性） 和总批 （综观全文， 对文章的立意谋篇， 用词造句， 语法修辞，标点符号方面作出的评价） ，批语要明白，具体，使学生一目了然，根据本次作文的要求来写评语，能受到应有的效果。重视学生作文修改能力的培养，重视作文讲评，作文批改后指导学生根据评语进行修改，并要有复批。 6、各科作业

11、本要求。 数学；口算本、习题本。语文：字词本，习题本。积累本。作文本（一二年级为写话本，三至六年级为作文本）其他学科：笔记本。指定的练习册要按作业要求进行批改。 四、辅导 辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解， 消化课堂教学内容， 为缺课的学生补课等。 辅导要坚持以下原则： 1、注重差异，分类指导。根据不同的对象提出不同的要求，有计划，有组织地进行。要通过辅导，使学习有困难的学生及时解决课堂遗留问题，完成保底型作业，查缺补漏，排除学习的障碍，提高学习成绩。通过选择性作业的指导，扩大优秀学生的知识面，发挥其优势特长。并做好辅导记录。 2、以个别辅导，分散

12、辅导为主。对个别学生学习中存在的问题，教师可采取答疑、补课、组织小组互助活动等形式进行。对于共性的问题，教师可以统一解答。辅导要讲求实效，抓住辅导的最佳时机，发现问题，及时解决，提高辅导效果。 五、评价 1、教学评价以教学目标的达成度和教学效率为基本指标，以促进学生综合素质提高和教师专业发展为根本目的。 2、教学评价的手段包括课堂提问，课堂观察、作业完成、教学测试等，前三项属于平时考查，由任课教师组织考核，教学测试包括单元测试、期中、期末测试有学校统一组织。 3、做好试卷分析。教师要做好试卷分析，内容包括各知识点的通过率及差异情况，集中反映的问题及原因，解决问题的措施等等，作为自己下一步教学的

13、指南。单元测试有教研组长主持分析会，教学领导参加，期中期末有教导处主持分析会。 六、学籍管理 （一）入学 1、一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童入学，并按规定时间班里报名注册手续，新生按学校规定编班，不得挑选班级。 2、新生入学后，学校教导处批准取得学籍，编列正式学号。学生学号长期不变，休学一年后一律使用原学籍号。 3、新生入学后，学校要填写新生花名册，上报区教育局教育科审理。 （二）转学 1、学生因家长变动工作地区、家庭搬迁（户籍普更）或有其他特殊原因需要转学的， 经学生家长 （监护人） 申请， 学校审查后， 按规定办理有关转学手续。 转入的学生有年部主任、年部组长负责，经

14、过“语、数、英”三科的测试，合格者有学校批准到管理学籍的教师处办理转入手续，在教育局批准后， 编入相应年级插班就读。 转出的学生，班主任要和年部主任汇报情况，有学校审查后，再到管理学籍的教师处办理转出手续。 毕业年级原则上不办理转学、借读手续。 （三）借读 个别学生确有特殊情况要求借读的，须由家长或监护人向借读学校申请，取得同意后， 经区教育行政监管部门审核， 条例条件并办理有关手续， 方准予借读。学校建立学籍时，必须注明是借读，并记录其身份证号码和户口所在地。 （四）毕业 对受完国家规定年限的义务教育的儿童、 少年， 经考察达到小学毕业程度的，发给义务教育证书。 教导处将同教研组长一起采取定

15、期和不定期的方式检查教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作情况，每次检查都要签字盖章，写清检查日期。根据检查结果量化出成绩，作为评估教师教学工作的依据。 小学教学常规管理制度 2 教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定教学常规管理制度 。 一、教学常规与课程标准 1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各人教研计划，于开

16、学第一周上交办公室。 2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。 二、备课 1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法， 备教学手段及教具， 备教学练习， 备能力培养措施， 备德育美育的熏陶。 2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。 3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。 三、上课 1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展

17、，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。 2、 坚持上课第一次铃前教师到位， 上课期间不能离开教室、 不能坐着上课，下课不拖堂。 3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。 4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。 5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。 6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生

18、动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。 7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理， 口头表达自然流畅， 亲切生动， 教态自然大方， 要加强与学生的沟通、 交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。 四、作业与批改 1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。 2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过 1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业

19、有困难的学生要坚持面批面改。 3、严禁让学生批改课堂作业。 4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次，作文全期 12 次)。 5、作业写清批改日期，批改简明易懂;少指责，多鼓励。 五、辅导 1、课外辅导要做到四点：(1)制定潜能生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平， 在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。 2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓

20、励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。 3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。 六、 教育科研 1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于 15 节。 2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。 3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各

21、自情况认真组织积极开展，并作好记录。 4、每周按单元重点、难点研究备课一次。 5、每月开展一次教研活动，制定教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。 小学教学常规管理制度 3 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定东裕小学教学常规管理制度 。 学科计划制定要求 1、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标（包括年段目标、单元目标、课时目标） 、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。可以电子稿也可以手写（手写用黑色水笔书写，认真规范，字体为正楷或行楷） 。 2、对教材分析要透彻

22、，教学目标和教材重难点把握要准确。 3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。 4、时间分配恰当，内容具体，安排合理，年级段尽量统一教学进度，不要过快或过慢。 教师备课制度 备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度： 一、备课制度 1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。语文课除主体课文外，还包括口语交际及习作指导，备课要按照教师教学设计的格式，及时、规范，字迹工整、符合要求。 2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生

23、的主体作用。 3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。 4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。 5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。 6、每节课上完后，认真写好教学反思，总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节，不能流于形式，写成课堂小结的式样。 7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。 8、教师备课要做到超周备课，做到上课前重温教案，根据学生实际调整教案。 9、 各任课教师向学校借阅的有关参考资料， 于本学期结束时

24、一并交教导处。 二、备课内容： 备课的教案包括学期计划、单元计划、课时计划和复习计划。 1、学期教学计划具体内容包括：学生情况分析；全册教材简析；全册教学目标以及全册教学重难点；教学措施；教学进度表。三年级开始的语文还必须包括学生习作计划。学期计划必须在开学前完成。 2、单元计划：形成单元整组教学的思路。认真研读单元教学内容，理解单元教学的主题、教学目标、教学重点和难点。单元教学计划写在单元备课前，内容包括：单元内容分析；单元名称；单元教学目标及重难点；教学内容及课时分配。 3、课时计划即每一节课的教学计划。 每一篇教案内容包括：教学内容；教学目标；教学重难点；教学媒体；教具准备；教学过程；作

25、业练习设计；板书设计；教学反思。教案必须按以上格式来写。 （教学目标必须详细，与教学过程相一致。 ） 4、复习计划必须包括：学生对掌握知识情况分析；复习内容。语文分基础知识、语言积累、阅读、习作几部分；数学分计算、概念、应用题几部分；各部分重难点及相应的复习措施；各部分的典型教案及相关练习。复习计划要体现共性（同年级段可相对统一）与个性（针对班级学生实际制定） 。复习计划必须在进入全面复习的前二周完成。 三、具体要求： 1、四六年级检查导学案（每张要有批注和反思） ，教科书上有二次备课痕迹。每单元要有一份精品导学案，写明设计意图、使用情况，同年级段同学科共同讨论完成，合作共享，一个年级段一份上

26、交各备课组长。 2、一三年级检查备课本（阅览室借阅的活页备课本，书上有批注和反思，要有学情分析） ，教科书上有二次备课痕迹，一单元至少有一篇种子课（同年级段同学科共同讨论完成， 合作共享， 一个年级段一份上交各备课组长。 ）检查时要打印出来，并在左上角注明：第几单元种子课。 3、综合组备专业课，手写或电子稿（打印出来） ，一单元一篇种子课。 4、教龄规定：三年内新教师必须手写备课，认真备好详案。 5、兼任音乐、体育、美术、生活与品德、科学等课的语文、数学、英语教 师可以分享专职技能教师电子稿教案， 并在教课书中注明教学要点及简单的教学过程。 6、主课跨年级教学的要认真备好每一年级的课，可以采用

27、一个年级详备，一个年级简备的方式。 备注：四六年级英语由于学科本身特点，要求一单元一份精品导学案，并按“幸福课堂”模式上课， 其他课仍然采用常规备课 （电子稿上批注加反思） ；四年级上学期语文和数学重在小组建设， 让学生逐渐过渡和适应“幸福课堂”的模式，备课方式同英语。 四、备课检查 1、教导处对备课情况按教案是否规范，是否有教学反思，是否超周备课，上交是否及时等内容进行检查，对各科教案每学期普查 3 次（期初查教学计划、教学进度、教材分析、学期目标；期中和期末分别一次） 。 2、教案要求一课时一案，严禁教师无教案上课。 3、备课检查由教导处牵头，分管领导及教研组长、段长共同参与评分（评分办法

28、参照本学年教师履行岗位职责考核评价表 ） 。 教师上课管理制度 为了规范教师课堂教学行为， 确保按计划上足课时， 不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度： 1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准随意调课，因外出培训确需调课，在向教导处提交请假申请时写明。 2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。 3、教师要在每节课前提前侯课，上课铃响前进入教室，不得迟到、早退，不得中途离开教室，不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂（延长 5 分钟及以上） 。 （上课 2 分钟前设预备铃声，

29、广播播放经典诵读内容。 ） 4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。 5、 课堂上， 教师要做到既教书， 又育人， 坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。 （1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。 （2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。 （3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。 （4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。 6、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。 （1）课堂上不得使用通讯工具。

30、（2）不得坐着讲课（除测验、生病、孕妇外） 。 （3）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。 7、对于不在本班教室的上课要求： （如体育、音乐、电脑课等） （1）体育教师不准穿皮鞋、穿裙子。 （2） 任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点， 确保准时上课。 （3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。 （4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。 8、教师上课的管理责任： 如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师承担相应的责任；如造成社会影响恶

31、劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票否决制，并承担相关的各种责任。 作业批改制度 作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。 一、布置作业要求 1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。 2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。 3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。 4、一三年级不般留书面家庭作业。其他各年级每日包括各学科的家庭作业总量不超过 1 小时。 二、批改作业要求 1、 作业要求全批全改， 做到及时批改、 及时反馈， 出现的问题要

32、及时纠正。 2、语文作业和英语作业出现的词语错误，学生可以在旁边或页眉、页脚处订正 3 遍。 3、日记每周至少 1 篇，命题日记和自由日记相结合，英语老师应鼓励学生每周一篇英语写话。 4、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。不得一页一个勾，至少一大题一批。 5、 作业批改一律用红笔， 对的打“”号， 错的打“？”号， 并给予评价，评语要具有激励性，要签批改时间。 6、批改之后要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改，符号也要进行修改，在“？”旁，用“”代替。 7、学生作业本具体要求：作业本保持整洁，书写认真规范。英语三、四年级用铅笔书写，五、六年级用黑色水笔书写；语文

33、 13 年级用铅笔书写，46年级用黑色水笔书写，订正统一用铅笔，不用修正带（液） ；数学 13 年级用铅笔书写，46 年级用黑色水笔书写，订正统一用铅笔，不用修正带（液） ，4 年级数学难题机动，可以用铅笔答题。 8、为提高作文批改的效益，语文教师要将批改重点放在草稿本上。草稿本要对错别字、 病句、 选材、 布局谋篇等方面进行批改， 并规范使用作文批改符号。根据需要撰写眉批、尾批不少于 3 处。要引导学生修改自己的作文草稿。放宽作文正稿的批改要求，只要求有星级，一句话的总评。但是作文中的错别字一定要批改并让学生订正。教导处作业本检查时将同时检查草稿本和作文正稿。 三、作业检查 作业由教导处每学

34、期抽查 2 次，由教导处牵头，行政和教研组长共同检查、记录打分并及时反馈，作为教师岗位职责年度考核依据。 辅导学生制度 提高潜能生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，因此，我们必须做好辅差和培优工作。 1、必须热爱潜能生，正确对待潜能生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃潜能生的做法，严禁体罚或变相体罚潜能生。 2、必须热情关怀、耐心辅导差生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。 3、必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾潜能生的实际。 特别是精心设计一些适合潜能生思考的问题和练

35、习作业， 引导他们思考，激发他们的学习兴趣。 4、要充分利用自习课或课余时间，加强对潜能生的个别辅导。对待潜能生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。 5、要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，更上一层楼。在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。 6、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔培训尖子，提高他们参赛能力，为校争光。 7、每位教师每学期要有培优补差记录，

36、学期结束上交各教研组长。 教研活动制度 1、教研组活动由教研组长负责， 、每两周组织一次教研组活动（语文组分设低段和高段） 2、教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教导处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。 3、 组织教师学习教育理论， 进行业务培训， 经常吸收信息， 总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。 4、教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结，各

37、个教学环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。 5、积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。每学期每位教师听课不得少于 15 节。 6、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或教学经验总结。 7、期末由教研组长执笔，写出教研总结。 8、培养年轻教师，提高年轻教师的业务素质。 9、教研组长负责好本组的考勤记录，出勤情况纳入教师年终的考核量化成绩中。 10、担任教研组或学校公开课教学的教师，年终考核量化给予适当加分（由教导处出示公开课证明单，校级 1 分，街道 2 分，区级 3 分，市级 3 分） 。 集体备课制度 为了做

38、到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求： 一、组织形式： 学校按学科进行集体备课，分为四大组：语文、数学、英语、综合。内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导，以及研究本学期教学中存在的题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。 二、要求： 1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。 2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵活驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。 3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。这一过程应该真正成为师师互动的环

39、节，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最后形成的教案要达到：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。 4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况，撰写适合本班的教案。 5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教学反思。课后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进意见和建议。 6、教师必须把集体备课中研究

40、出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。 三、备课时间： 各学科组集体备课时间为：周二上午 1、2 两节课综合组；周二下午 1、2两节课英语组；周四下午 1、2 两节课数学组；周五下午 1、2 两节课语文组。 四、注意事项： 1、备课组长要在开学前或在学期结束后，制定好活动计划。 2、备课活动中，各组要做好记录，所有形成资料都要注意收集并保存，完善后交教导处。 3、分管领导要参与并检查集体备课情况，及时督促各学科认真开展好集体备课工作。 4、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。 （实行点名制） 教师校内听课制度 课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水

41、平是教师专业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。特制定听课制度如下： 一、听课量 1、教师每学期听课不少于 15 节。 2、除教研活动外，由分管领导牵头，教研组长、段长参与对老师进行推门听课，提前 1 天通知上课教师。 二、听课要求 1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。 2、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。 3、明确观察方向，进行有效的课堂观察。 4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学

42、课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课教研组长要认真组织评议。 5、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外） 。 6、任课教师以本学科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。 7、青年教师要多听课。 8、电脑室为统一的准的听课教室，各教师要严格按照电脑教室的课时使用安排进入电脑室上课，其他教师可随时听课。 9、 听课， 原则上应该先自行调好自己的课， 不能因听课而耽误学生的学习。 三、听课类型 （一）推门听课制度 为了使进校工作一到三年的教师尽快适应教学工作， 激励他们切实提高自己的教学水平。教导处

43、将组织行政管理人员、教研组长、部分教师进课堂听他们的课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。 1、教导处以定期和不定期的方式组织随堂听课。 2、课后教导处要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。 （二）互助听课制度 教研组内 45 周岁以上不上公开课，4045 周岁一学年上一次，40 周岁以下教师每学期每人至少上一节公开课。教研组的活动都应积极、准时参加，同学科教师互相听课，发挥同伴互助的作用。 1、同年级的研究课同级同学科老师必须参加听课，大组的教研活动试教不少于 2 次， 小组教研活动试教不少于 1 次， 试教时， 本组教师都要参与听课评课。 2、 听课后必须进行同组内的研讨交流

44、， 并由同年级一位老师代表进行主评。其他老师要人人发言，互相取长补短。 3、鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。 4、学科骨干教师（高级教师、区学科带头人、教坛新秀获奖者）建议一学期至少开 2 节课，给其他老师提供学习的机会。 小学教学常规管理制度 4 教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作，特拟定本细则。 一、备课管理 1、开学初，各科任课教师要认真学习所教学科课程标准，通阅所任年级的全册教材并参阅 教学参考书 的“说明”部分， 明确全册教材的重、 难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学期教学计划。 2、分课时备课，按教参要求及教学计划，备足课时；

45、按学生实际，用新的理念作指导， 备好教法； 按学科及单元特点， 备好知识点， 重难点； 按教材内容，备好教学过程。 3、 备课要及时， 书写工整， 用字规范， 可适当超前备课。 杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。 4、实行集体备课，教师间必须相互磋商，共同提高。鼓励和支持教师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。 5、坚持教研组集体备课制。要求：“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。“三统一”：统一教学进度、统一教学目的、统一重难点。“五备“：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。 6、语文、作文、数学必须有课后记，其它学科根据情况自定。语文每篇课文一记，作文每次一记，数学至少

46、每单元一记。 7、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。 二、上课管理 1、上课前，教师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现象。 2、严格按课表上课，对挪用其他学科及放鸭式教学。 3、上课时，坚持用普通话教学；教师不能抽烟或坐着讲课，衣着要整洁，手机要关机。 4、 、上课教师无权因种种原因把学生拒之门外。 5、实施组长以上干部轮流不定期期查堂制，对课堂教学中出现的问题及时处理，并作好记载。 6、实施领导随堂听课制度，领导深入第一线了解、研究、处理教学中出现的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。 三、作业管理 1、要认真研究学生作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决禁止靠大作业量

47、来提高学生成绩的做法，要切实做到作业“三布置、三不布置“，即：布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野，引导学生探究，提升学生能力的作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。 2、要打破单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建知识与能力、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素质教育要求的作业模式。 3、 要根据学生生理特点， 适当安排作业份量。 课堂作业必须在课堂内完成，家庭作业：低年级不布置家庭作业，中年级不超过 40 分钟，高年级不超过 1 小时。 4、学生作业要勤批细改。语文课课有作业，数学课天天有作业，作文间周一篇 （每

48、学期作文不少于八篇） 。 语文作业批改不隔课文， 数学作业批改不隔天，作文批改不隔篇， 家庭作业要按时检查。 教师通过批改要区分共性和个性的问题。做到心中有数，及时查漏补缺，加以解决。批改作业时，给予适当的评语或等级评价，以激发学生完成作业的积极性。有必要时，进行个别面批，对作业中出现的新颖、独特、简洁的解法，给予介绍推广，培养学生的求异思维和创新精神及挑战意识。 5、作文的批改可采取精比、粗批相结合的办法，其精批篇数一学期不少于4 篇。粗批必须要批改某个重点局部（学生错字要批改） ，纯属只批“阅”字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。对作文批改不及时或不批改，以及一学期

49、作文篇数（八篇）未达标的教师，视为批改不合格。 6、作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，评定等级要公正合理。 7、作业情况及成绩要有记载，并要求定期作分析。 8、重视习惯养成教育。要培养学生养成良好的坐姿、写姿，认真审题，独立解答，字迹端正，格式正确，按时按量完成各科作业以及爱护作业本，节约纸笔等良好习惯。 四、辅导学生管理 1、不得体罚与变相体罚学生。 2、拟定培优补差计划。 3、对学困生不得歧视，要偏爱、帮助、关心学困生，耐心地对其进行辅导帮助。 五、考试管理 1、 严格控制考试次数， 每学期期末考试按县教育局要求由教导处统一组织。 2、期中测验卷以教导处统一拟定为准，教

50、师不得私自订购其它测试卷。 3、严肃考纪，端正考风。 4、考试后，任课教师必须认真地、仔细地、全面地进行质量分析，总结经验教训，并认真填写好质量分析表。 5、实施考绩奖罚制。语数科考绩看其单科及格率、单科优分率、双科合格率、双科优秀率。期末量化结帐时，以同年级平均分率为线，若高（或低）于平均分率一个（或几个）百分点，就奖或扣除量化分 1 分（或几分） （奖扣分不封顶） 。 六、教研管理 1、科任老师要以课程标准为指南，以人为本。改变教学行为，使教师的有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。 2、各科任教师必须有计划性、针对性的积极参加各种教研活动，研究如何更新自己的教法，让学生掌握学习方

51、法，形成新的课堂教学模式。对未按要求参加教研活动的教师，期末量分考评中酌情扣其量化分。 3、坚持新调进教师及更换学科教师的考评（考核）制度。在考评工作中发现的问题，教导处制定帮陪计划，尽快提高其业务水平。 4、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动，每学期教导处有计划的安排教师外出听课 （或听学术报告） 。 外出听课者有义务传达听课情况及报告精神。每学期有针对性地酌情安排“请进来”活动 （请进来活动包括： a、 请特级教师、名师、教研室教研员等来校传艺，作学术报告。b、购买优质课教学光盘，组织教师观看等） 。 5、坚持“互听互评”及教研“开放”活动。借助“推门课”“年级互评课”“年段展示课”“

52、学校评优课”等形式的课堂教学研讨活动， 不断培养教研骨干。对在教研活动中取得成果的教师予以奖励。 6、继续加强小专题及各级课题研究工作。已经立项的课题，课题组成员除了做好教研组小课题的参与外，还要精细已立项课题的研究过程，及时做好阶段总结和资料收集，整合研究结果报告；没有参与课题的教师要积极参与教研组内的小课题研究。 7、教师要积极参加各项教研活动。对积极参加教研活动的教师，学校给予适当的精神鼓励和物质奖励。 8、鼓励教师参加区级或区级以上级别的各项教学比赛活动。学校对参加的教师，视其获奖等级，分别予以奖励与表彰。 9、鼓励教师多读书、勤写作。每学期要求教师必须读至少 1 本专业书籍和2 本其

53、他书籍，且做好读书笔记，写出心得体会；45 岁以下教师每月向教导处上交 1 篇手稿 （教学故事、 案例分析、 教学反思、 教学随笔、 教学设计、 教学论文、教学感悟等任选） ，月末由教导处统一编辑，整理为校刊青青草 。 10、学校将制定“优秀教师”、“学科带科人”评选方案，以鼓励教师向学者型方向发展。 ， 七、代课管理 1、凡属教导处安排教师的代课，均发适量的（根据学校财力情况所定）代课金。 2、教师未经教导处许可，私自安排的代课，无论何由一律不发代课金。 3、 凡指令性会议、 外出办公事、 学校指派外出学习者， 教导处安排人代课。 4、教师因校外偶发急事，或校内外突发急病，而不能履行请假手续

54、者，教导外安排人代课（打电话请假亦可） 。 5、凡慢性病治疗并经医院证明不能坚持上班者（三个月以内） ，教导处安排人代课。 6、凡法定产假、婚假、丧假者，教导处安排人代课。 7、旷工者除按有关规定予以罚款外，其代课金由旷工者支付。 八、考勤管理 1、学校教职工实行八小时坐班制。 2、教职工考勤由教导处记载。 3、各组记考勤同志必须坚持原则，实事求是，及时认真记好考勤。 4、请假需履行手续，未履行手续者，视旷工处理（特殊情况不能履行手续者除外） 。 5、请病 1 天扣 4 分，事假一天扣 10 分。 6、迟到早退一次各扣 1 分。 7、无故旷工一次或一月请假 7 天扣除当月工作量分（7 分） 。

55、 8、病假、产假、丧假按上级有关文件精神执行。 9、直属亲戚红白喜事允许请假 13 天，但要扣全勤奖。 10、 凡对口性进修教师按通知规定的时间为准， 作公假记载 （不扣全勤奖） 。 九、师培管理 1、鼓励教师参加对口性函授学习。凡对口性函授毕业成绩合格者（以毕业证为准） ，酌情报销住宿、车船费或一次性补助若干元。 （视学校财力状况而定） 2、根据上级有关规定及学校需要，有计划安排教师参加继教、岗位培训，专业培训，通过学习与培训，促进教师专业成长。 3、坚持任教循环制。在小循环或大循环中，提高教师业务能力。 4、每学期安排“走出去，请进来”活动，让教师在活动中，借鉴经验，充实自己。 5、鼓励教

56、师参加各种教学竞赛活动。对获奖者分别予以奖励。 6、分层次抓好教研活动。对不同资历的教师分别安排上见面课、过关课、研讨课、示范课等，在教研活动中培养骨干。 7、 组织教师系统自学， 支持、 鼓励教师订教研杂志， 让教师在学习活动中，不断提高教学理论水平。 小学教学常规管理制度 5 教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定教学常规管理制度 。 一、教学常规与课程标准 1.学期开始各年级各学科都要制定好学期教学

57、计划， 并努力做到教学目的明确， 课时划分科学， 教学进度清楚， 时间分配合理， 各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。 2.掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。 二、备课制度 备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度： 1.个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。 2.上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、

58、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。 3.不得使用旧教案或以参考资料代替教案。 4.不准少备、 漏备， 抄袭教案， 教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。 5.各任课教师有关参考资料，于本学期结束时一并交教导处。 6.教导处对各科教案每学期普查 2 次。 三、上课管理制度 为了规范教师课堂教学行为， 确保按计划上足课时， 不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度： 1.教学人员必须按

59、教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生， 尊重学生个性发展， 努力提高课堂教学质量， 重视教学方法的改革与研究。 2.坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。 3.正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。 4.注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。 5.重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。 6.教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重

60、点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。 7.教师上课必须坚持使用普通话， 写字规范， 语言文明规范， 板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。 四、作业与批改制度 作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。 1.布置作业要明确