高中政治课堂导入环节有效设计的实践与思考

1、    高中政治课堂导入环节有效设计的实践与思考    潘可荣【摘要】高中政治课堂导入对课堂教学质量有很大的影响。很多教师不重视课堂导入，认为导入耽误时间且效果不明显。但是，缺乏课堂导入环节，就会导致教学质量差，学生学习兴趣低。高中政治课堂正在由“老师教为主”转变为“学生学为主”，教师也要更加注重学生的实际学习状况。开展课堂导入，增强政治课的趣味性，使学生更加喜欢政治课是我们必须要做的事情。主要讲述了课堂导入的重要性、课堂导入存在的问题，以及实施课堂导入的方法，从而帮助教师来提升政治课堂的教学质量。【关键词】高中政治 课堂导入 教学质量 问题 方法一、高

2、中政治课堂开展课堂导入环节的重要性1.课堂导入是教师引导学生进入课堂教学而设计的教学环节，在课堂刚开始时，学生很容易沉浸在课间的琐事中，不能很快地融入到政治课堂的学习中。而开展有效的课堂导入，可以集中学生的注意力，让学生把兴趣转移到课堂中。课堂导入环节，主要是设置在课堂开始的时候，可以让学生更快更好的投入到政治课堂的学习中，从而为整节课程的教学效果做好铺垫。2.教师要重视课堂导入这个环节，借此来提升课堂整体的学习氛围，提高课堂的教学质量。政治老师要根据课堂的特点，来设计适合政治课的导入方式。老师在进行课堂导入时，要根据教学的目的和内容选择导入的方式，并且老师要对学生的知识层次和认知状态有一定的

3、了解，只有这样老师才能通过导入来把学生从思绪中带出来，带入到课堂中来。进而催发学生们的学习动力，使学生不断积极主动的去学习，最终提高学生学习的自主性。3.教师在上课时要调动学生的情绪让他们参与到课堂中，如果老师在刚开始上课的时候就一直用平淡的语调，来讲枯燥无味的知识，很容易让学生感到无趣，慢慢的就开始不认真听讲课程，导致学生以后在上这门课的时候就抱着无趣无聊的态度，使学生和老师脱节，让老师感到疲劳，严重影响教学质量。最终，老师不了解学生对知识的掌握程度，学生不愿意认真听讲，导致教学活动很难更好的进行下去。所以一个精彩的课堂导入十分重要，可以极大的带动学生学习的兴趣，让学生对每节政治课充满期待。

4、二、高中政治课堂导入存在的问题1.缺乏课堂导入环节。很多政治老师忽略课堂导入这一环节，也很少使用这一教学方法，认为依靠自己丰富的教学经验，可以很好的带动学生去学习，也可以很好地直入主题，讲课讲知识，等等。老师认为只要把学生应该学习的知识，都传授给他们，让他们对知识充分的掌握，教学任务就已经很好的完成了。部分老师更认为在高中这么紧要的学习阶段，与其开展课堂导入还不如多讲解知识，让学生多听一些多记一些，考一个更好的成绩。但这种方式却忽略了学生是否能够真正的融入到课堂中，能否真正的掌握讲解的知识。学生很多时候是根据兴趣而学习，也是根据老师讲课是否有趣而选择听或者不听。讲课过程中缺乏课堂的导入，学生很

5、难产生对课堂的兴趣、对老师的关注，最后严重影响了教学效果。2.课堂导入设计选材不正确。高中政治老师在开展课堂导入这一环节时，要根据教学目标教学内容而设计。但是目前的政治课堂导入没有做到依据教学目标搜集教学案例，没有做到对材料进行选择和辨别，导致课堂导入表达的意思很恰当，却让学生不能很好理解老师所表达的东西，给学生一种陌生的感觉，使课堂导入的效果很不好。3.课堂导入形式过于浮夸。有些政治老师不重视课堂导入，但是还有一些老师又过分注重导入，过分吸引学生的注意力，使课堂导入的效果向着不好的方向发展。这些老师用大把的时间来讲述一些自己的经历或者相关的案例，把学生的注意力很好的吸引了过来，但是却没有很好

6、的收回去。老师讲解大量课外的东西，而该讲解的课本知识却很少，这样教学不能很好的完成教学任务。如果老师每节课都将大部分时间用来做课堂导入，也会很快让学生失去兴趣，一味的听一些课堂外延伸的东西，更会让学生有一种乏力的感觉，认为老师不会讲解知识，导致学生学习的效率很低。4.课堂导入的形式过于单一。高中政治老师在上课时，每次使用课堂导入方法都大致相同，或者仅限于旧知识导入法，过于呆板无趣，甚至给学生不小的压力。老师在刚上课时，通常会问：“我们回顾一下上节课的知识，然后找同学说一下上节课都讲了什么？”老师总会通过这种问答的形式，来吸引学生的注意力，让学生把心都提起来，然后学生会抓紧偷看一下课本，或者问一

7、下旁边的同学上节课讲了什么，给学生带来很大的紧张感。这种方式，并没有让学生更好的融入到课堂的学习中，还可能会感到反感。老师以这种方式吸引学生注意力是很难长时间维持的，也很难提升学生的学习兴趣。三、课堂导入的方法1.培养教师养成开展课堂导入的习惯。很多的高中政治老师在讲解知识教导学生方面都是很积极主动的，不使用课堂导入的方法，主要是因为对这一环节不了解和原来的教学经验、教学技巧根深蒂固很难改变。针对这种情况，学校要提升老师注重课堂导入的意识，让老师认识到课堂导入可以营造良好的课堂氛围，可以让学生更好的融入到教学过程中。而老师要养成使用课堂导入的习惯，要从第一步走起，慢慢熟悉课堂导入的步骤，最终掌

8、握课堂导入的种种方法。政治这门课要培养学生的政治观、思想道德等等，这就需要老师不断的将学生引入到政治知识的海洋，让学生在课堂中成长。2.明确教学内容，使课堂导入具有针对性。老师使用课堂导入的教学方法，要根据教学内容和教学目标来设计。在教学内容的基础上进行延伸，将课外的知识或者相关的内容，很好的引到课堂中，引发学生的学习兴趣，使课堂导入发挥正确的引导作用，依靠导入让学生集中注意力，然后过渡到课堂之中，让学生有更多的学习动力。再者，学生是学习的主体，是教育活动的主体。老师在上课时进行课堂导入，要根据学生的认识水平和知识层次进行设计，使课堂导入的内容符合学生的年龄、心理，不能生搬硬套。针对层次不同的

9、学生或者不同年级的学生，也要使用不一样的课堂导入方法，让导入更具有针对性。老师在进行课堂导入时，如果对应的班級十分活跃，就要让语言尽量平淡，不能过分调动学生的活力，也不要提出引起学生轰动的话题，不然学生会一直讨论下去，很难平复下来。3.灵活运用课堂导入方法。高中政治老师在进行课堂导入时，要根据不用的教材不同的内容，选择适合的导入方法。一味地使用一种方法，也会很难调动学生的听课积极性。现有的课堂导入方法有很多，如故事导入法，直接导入法，直观导入法，复习导入法，等等。各种各样的教学方法，需要老师去辨别，哪种方法适合教学内容适合所教的学生。所以，老师要不断地使用这些方法，在教学活动中不断的进行尝试，并且养成课堂导入的习惯。老师用对了导入的方法，掌握好时间分寸，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。四、结束语本文针对课堂教学中课堂导入的种种问题，提出改善课堂状况的各种课堂导入方法。高中政治老师，从教学内容出发，从学生本身出发，设计不同的教学导入方法，来更好的完成教学目标。老师开展课堂导入环节，让学生在政治知识的学习中，找到学习的乐趣，学到更多的知识，减少学习政治的抵触情绪