谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用_2

1、    谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用    摘 要：在应试教育下，教师和家长过于重视学生的成绩，学生学习负担沉重，不利于小学生身心健康发展。素质教育下的小学语文教学要转变教学理念，将学生能力发展作为教学重点，在语文课堂上全面落实增效减负策略，为学生创造轻松的学习环境，增强学生学习主动性，抓住有效的课堂教学时间，提高语文教学效率。本文对小学语文课堂增效减负的积极作用进行了探讨，并提出了增效减负具体策略，仅供借鉴。关键词：小学语文;增效减负;策略;应用：g62          ：a：1673-913

2、2（2019）33-0017-01doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.33.012在教育教学深化改革的背景下，增效减负是小学语文教学改革的必然趋势。学生学习任务沉重但是学习效率低，是当今小学语文教学亟待解决的问题。增效减负策略的实施具有重要现实意义，不但能够丰富学生课余生活，还能在有限的时间内最大限度地提高学习效率，打造高效小学语文课堂。一、增效减负策略的积极作用传统小学语文课堂采取的是知识灌输的方式，教师希望在每节课中传授学生更多的知识，但是却忽视了学生参与知识获取过程的重要性。每节课都被安排得很满，学生自由思考和交流机会比较少，他们的思维能力没有得到锻炼，

3、对语文教学的体验和感悟不够深刻，课堂教学的效率比较低。课堂听课压力大，课外作业多，学生被繁重的学习任务压得不能呼吸，在语文学习中感受不到一丝快乐，时间长了他们会产生抵触心理，对语文这门课程的兴趣也会减弱，语言能力的发展就会受到限制。因此，增效减负策略是小学语文课堂教学发展的必然趋势，要求教师尊重学生学习主体性，最大程度地激发学生语文学习兴趣和热情，让他们主动投入到语文学习中，在有限的时间内获取更多知识，这样就能让教与学协调统一起来，学习效率会有较大程度提升，从而实现增效减负的目的。二、增效减负策略实践小学语文课堂增效减负要求教师重新审视语文教学，创新语文教学方法，让学生参与和体验知识获取过程，

4、领悟课文中渗透的思想内涵，将其更好地内化。这样就能让学生逐渐学会学习，学习效率大幅提升，从而达到减轻学习负担，提高效率的目的，同时还能提高学生的人文修养，帮助他们塑造健全人格。（一）激发学生学习兴趣小学语文教学最基本的内容就是拼音、识字、认字，让学生能够讲一口标准流利的普通话，同时还要提高学生的阅读能力，丰富学生的情感，培养人文素养。教学过程要尽量轻松一些，调动学生语文学习兴趣，让他们主动参与到教学中去，让学生感受到语文学习乐趣，增强语文这门学科的魅力，学生学习压力会减轻，思维会更加活跃，会主动思考和分析问题，学习效率会更高。比如在学习拼音和汉字的时候，教师就要结合学生认知特点，将儿歌、谜语、

5、绕口令等融入到教学中去，儿歌具有朗朗上口的特点，节奏也十分明快。通过编写儿歌让学生学习拼音，能够最大限度地激发学生学习兴趣，枯燥乏味的拼音和汉字教学会变得更加有趣，学生识字能力也会提升。对拼音和汉字的印象会更加深刻，不容易遗忘，从而减去了课后的机械抄写和背诵，学生语文学习负担减轻。（二）减少教，增加读小学语文教学是以读写为主的，在阅读教学的过程中往往会忽视朗读的作用，用教师的讲解代替了朗读。学生对课文的体验和感悟不够深刻，学习效率就会比较低，也不能很好地转化知识，语文教学就不能起到陶冶情操的目的，不符合素质教育对小学语文教学的要求。因此，小学语文教学要减少教，充分尊重学生学习主体地位，让他们参

6、与到阅读实践活动中去，只有这样才能减轻学习负担，提高语文教学效率。小学语文教学要先让学生通读课文，从整体上去感知文章，接着让他们读懂文章。教师要传授学生阅读技巧，让他们学会阅读。在阅读的时候要指导学生标注和勾画，揣摩语句的意思，一边读一边思考，这样就能加深学生对课文的理解和感受。最高阶层就是让学生感悟课文，實现个性化阅读，培养学生的创造力，同时还能起到升华情感的作用。学生的阅读能力会增强，对文章中的思想情感领会更深，这样就能将其转化为自己的思想，语文教学的育人功能也就能凸显出来。此外，小学语文教学在引导学生阅读的过程中要加入趣味元素，让学生喜欢阅读，享受阅读过程，进而提高学生的人文修养。比如在学习和环境有关的文章时，就要组织环保广告创作大赛，让学生设计环保广告牌。（三）布置实践作业小学语文教学要减少课外作业，加入实践作业，在丰富学生课余生活的同时，起到巩固知识的目的，让学生对语文学习保持持久兴趣。比如在布置写景作文的时候，教师要组织学生郊游，让他们将所见所闻所感写出来，学生写作兴趣会很高。三、结语总之，小学语文课堂增效减负是很有必要的，教师要通过激发学生学习兴趣、减少教，增加读、布置实践作业等策略，减轻学生语文学习负担，提高教学效率，培养学生的语