e时代的中小学书法课堂教学研究

1、    e时代的中小学书法课堂教学研究    张振龙【摘要】e时代指的是电子时代，即网络被广泛应用于办公、生活、教育等各个领域的时代。在开放的时代下，人们的生活与学习方式发生着改变，当然也影响到我们的教学。在网络技术迅速发展的时代，许多孩子从小就用计算机打字，如此便利的条件下，书法逐渐被忽视。我国中小学生没有必要都成为书法家，但是一定要将汉字写的合乎规格，本文主要就e时代中小学生书法学习中的问题及对策做出的阐述。【关键词】e时代 中小学书法 课堂教学g420 a 2095-3089（2018）46-0194-02在笔者看来，我们的书写，特别是书法学习，在

2、e时代存在很多问题，通过笔者多年书法教学时，对课堂以及社会书写的一些观察，确定了本次课题研究，在研究过程中，笔者对e时代的中小学书法课堂中存在的问题进行了总结，并指出相应的策略。以期在课题研究结束后，对中小学书法课堂教学有所帮助。一、计算机、网络技术的普及，影响了书法课堂通过课题研究以及调查发现：现代生活中，很少有人再拿起笔来书写文字了，尤其是学生学会使用电脑打字后，在兴趣和好奇心的驱使下，也为了更快捷、方便地将作业写完，很多学生把学习中的汉字记录方式“纸+笔”逐渐改成“电脑+键盘”。不可否认，电脑打字的便利性为我们的工作和生活节省了时间，但是过分的依赖电脑使汉字学习出现了问题。有的学生觉得在

3、e时代下，手写的字丑点也无所谓，电脑可以代替一切，特别是微信、qq等聊天文化的盛行，有的学生甚至在电脑上能打出来的字，却不会用手写出来。统计发现，十年前的学生硬笔书法水平比现在的学生高出很多，甚至有的学生手写的字可以媲美字帖，而现在的学生水平整体情况较差。这其中原因值得我们深入思考。鉴于此，首先，在小学阶段，我们应该充分让学生感知汉字的构成与发音，让学生适当地阅读一些读本，掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，指导学生书写一些笔画简单的汉字，开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。在这一阶段，一定要注意不能让孩子过度地书写汉字，以学生书写兴趣制高点为宜，

4、学生书写兴趣开始下降时，就终止当天的教学任务，不要让学生有机会对书写产生厌烦心理，这样，学生的书写兴趣容易保持下去。其次，要重视对中高年级小学生的课堂书写指导，不要在课堂教学时间内过多地引导学生阅读，要让学生在充分预习的基础上，认真地研读字帖、临摹字帖，帮助他们养成良好的书写习惯，这是书法教学中尤为重要的内容。这时要比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化，有初步的书法应用意识。这个阶段还可以通过正确地指导及时纠正学生的书写错误。第三，上升到中学后，对学生的书法指导主要是引导学生认真练习，如果我们让学生反复大量地誊抄课本中的生字，求量不求质，那么，想要学生练成一手好字是不可能的

5、。也就要求我们既让马儿跑，又要给马儿多吃新鲜的草，在书法练习中提升学生的能力。这个阶段还可从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，初步感受书法之美，尝试与他人交流欣赏的心得体会。在整个的这个课堂教学过程中，可以利用多媒体，向学生展示名家示范视频、优秀碑帖欣赏、学生作业点评等，这样既直观，又能调动学生的学生的书法学习兴趣，取得很好的课堂效益。二、快節奏的e时代，学生无法静心练习现代人的生活节奏很快，做任何事情都不能静下心来耐心等待，急功近利。尤其是学生在学习书法时，耐心不够，都想一口吃成胖子，上午练习，下午就能成为书法家。他们忽略了书法并不是一朝一夕就能练成的，纵观古代的书法家从启蒙就开始

6、认真练字，每天都不停歇，日日坚持，才能够达到书法大师的境界。我们短短几天或几年又如何与之相比？在书法教学中，也经常听到家长抱怨：我们家孩子每天晚上写作业，写到半夜，哪来的时间练习书法？再说了，写作业时，拿着笔书写那么多字，不就是书法的练习过程吗？只能说，孩子写作业的过程算是练字，但是，学生在作业时，关注的是作业问题本身，并没有下意识地关注书写，规范的手写定势并不能形成。我们所说的书法写作是在规范的字帖临摹基础上，去感悟文字、研究文字、吸收文字每笔每画的精华。对于这些问题，笔者认为很好解决。我们所处的时代是电子、网络时代，在各种信息、各种电子产品充斥学生生活和学习的当今，书法课堂上，教师完全可以

7、利用信息技术的积极作用引导学生全心全意地练习书法。如，中小学生很容易被新鲜事物吸引，尤其是电子产品，在课堂教学中，教师可以利用学生的这种心理特点，从网络上下载各书法大家的成功之路，让学生通过观看视频，感悟到书法真正的意蕴和价值，激发学生练习书法的兴趣和主动性，调动学生练习书法的主观意识。三、书写教育缺乏管理在相关人士的呼吁下，义务阶段的教育都开设了书法课，这对学生的书写提升起到积极的作用，对继承我民族的优良传统是有益的。但是在实际教学中，书法课堂的开展情况不太好。一方面是缺少专业的书法教师，另一方面，有的学校开设了书法课，但是多数都被其他学科占用，因此，书写教育缺乏一定的管理制度。分析了书法课堂的诸多不足，并不是意味着我们要放弃书法课堂，而是倡导各界人士重视书法教育，使书法教育管理逐渐完善，逐渐形成一个完整而系统的教学体系。在书法课堂上有意识地培养孩子的书写习惯，让孩子与手机、电脑、平板之间拉开一定的距离，使e时代的电子产品成为促进学生良好学习的工具，而不是影响学生进步的障碍。总之，虽然e时代下，计算机输入为我们带来了便利，但是手写输入不能消失，书法教学尤其重要，当代中小学生的