小学二年级音乐《时间像小马车》教案【三篇】

1、1/ 4小学二年级音乐时间像小马车教案【三篇】教学班级：二（2）班教学时间：一课时教学目的：1用清脆的声音活跃的情绪演唱歌曲时间像小马车2领会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车教学难点：XXXX |XXXX|XX|X-|的渐强和X X XX | XXXX | X XXX | X-I的渐弱处理教学准备：课件录音机节奏谱打击乐（双响筒）教学过程：一游戏导入（阶段目的：复习旧歌引入新歌）1听音乐进入教室（老师播放音乐小天使的旋律，学生听音乐律动）老师：请来

2、猜个谜语（出示课件）学生：猜出是钟表老师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做这是什么你们愿意给在座的教师唱唱这首歌呢？学生：愿意老师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天教师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆， 好象是一辆孜孜不倦的小马车， 如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首时间像小马车 。老师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？学生：是的二学习新歌（阶段目的：活动牵引突破难点）1学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句）老师：谁能模仿小马车奔跑的声音学生：嗒塔老师：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-|学生：读节奏老师：我们加

3、上些变化，远处的小马车发出的声音（是轻还是重？）学生：轻轻的老师：好，大家一起模仿一下学生：模仿老师：现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？学生：模仿老师： 不错， 现在我们想让马车从远处跑过来， 用什么声音来模仿？讨论讨学生：讨论 老师：谁愿意交流2/ 4学生：交流老师：加上音乐唱唱学生：听琴声演唱老师：指导学生唱好这个乐句老师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？学生：第二句老师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它（出示课件）学生：观察乐谱寻找答案老师：请大家模仿唱一唱学生：唱这个乐句2学习第一和第三乐句老师： 我们来看看其他乐句怎样唱， 我来唱第一和第三句， 请大家接唱第二 和第

4、四乐句学生：听并且跟着唱老师：现在我们来交换一下，可以吗？学生：互换乐句并演唱老师：我们感觉，大家之所以这样快就学会了，是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍，行吗？学生：行老师：找几个学生到前面来展示学生：快乐的展示老师：看来大家挺有本事，现在，咱们就来独立完成第二段，可以吗？学生：可以老师：谁有问习题，我能帮你们吗？学生：没有（或有老师随机应变）老师：来，大胆的展示一下学生：展示老师： 现在我们再来完整的播放这首歌曲， 有能力的同学， 希望你们能把两 个乐段连起来唱。学生：听范唱老师：鼓舞学生完整演唱学生：局部同学完整演唱3学习歌谱老师：歌曲学会了，我们一起唱唱歌谱学生：自学

5、歌谱老师：伴奏学生演唱歌谱4学习用口风琴的单音为伴奏歌曲老师：用125伴奏学生：听到乐谱上的单音时，加入伴奏音老师：师生合奏三综合表现老师：关于时间的格言，大家找到了么？学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”学生2：“白驹过隙，日月如梭。”3/ 4学生3：少壮不努力,老大徒伤悲.老师:教师也找到一些这样的格言,出示课件.展示格言.同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以致于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间,珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今

6、天教师带给大家的首歌时间像小马车就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.老师：在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢?学生：时间就像小马车在奔跑小结语： 让我们勒住小马车的缰绳， 做自己时间的主人 (播放歌曲音乐下课)教学目的：在音乐实践中，精确有感情地演唱时间像小马车 ，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在时间像小马车的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的欢快。教学重点：精确有感情地演唱时间像小马车教学难点：加入打击乐伴奏教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始局部：听音乐问好！复习上节课内容。复习柯尔文手势。二、基本局部：导言：编创与活动

7、双响筒的认识表演时间像小马车(1)提示学生注意听觉与视觉相结合。(2)跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。(3)提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓绘伴奏。编创与活动认识三角铁编创与活动锣鼓镲的创编三、结束局部：小结。教学目的：1 .通过唱时间像小马车 ，感受音乐所描画的钟表的形象，体验轻松欢快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2 .主动参与为歌曲伴奏， 即兴创编动作， 探索生活中的各种音响， 创编节奏 等4/ 4音乐实践活动。教学重点：感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的雷同与不同。教学过程：表演时间像小马车1.用听唱法学唱歌曲。 学生听录音跟唱歌曲， 边唱边用手按课本上的示意线做

8、旋律的走向动作，感受音的高低。2.这首歌速度比较快， 演唱时尤其要注意节拍重音， 字头要分明， 唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3.初步学会歌曲即可以将学生分成小组听录音， 创编歌曲动作， 选择打击乐 器。(1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较抱负?(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?(3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?(4)怎样变换力度敲击更适宜?等等。4.分组报告，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。编创动作建议第14小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。第56小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第78小节：手举至头，上腕部绕