2020版高考生物一轮复习课前自主预习案2染色体变异与育种(整理)

1、课前自主预习案 2 染色体变异与育种基础梳理系统化学问点一 染色体结构变异6学问点二学问点三学问点四染色体数目变异低温诱导植物染色体数目的变化(试验)杂交育种与诱变育种基能过关问题化一、判一判1推断下列有关染色体结构变异的叙述 (1）染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异.（×） (2）染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存力量.(×)（3）染色体易位不转变基因数量，对个体性状不会产生影响。(×)（4)染色体上某个基因的丢失属于基因突变。（×）（5)dna 分子中发生三个碱基对的缺失导致染色体结构变异.（×） (6）非同源染色

2、体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中。(×） 2推断下列有关染色体数目变异的叙述（1）三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关。() (2）用秋水仙素处理某高等植物连续分裂的细胞群体，分裂期细胞的比例会削减。(×）（3)染色体组整倍性变化必定导致基因种类的增加。（×) (4）体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。（×）(5) 水稻（2n 24)一个染色体组有 12 条染色体，水稻单倍体基因组有 12 条染色体.(） (6)用秋水仙素处理单倍体植株后得到的肯定是二倍体.（×）（7)单倍体

3、含有的染色体组数都是奇数。（×) 3推断下列有关生物育种的叙述（1） 抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组可获得抗虫矮秆小麦.(）（2） 抗病植株连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代降低。（×)（3） 通过花药离体培育可获得抗锈病高产小麦新品种。(×） (4）诱变育种和杂交育种均可形成新基因。(×)（5)利用高产、感病小麦与高产、晚熟小麦品种间杂交筛选可获得高产、抗病小麦的品种.（×）(6) 单倍体育种中,通过花药离体培育所得的植株均为纯合的二倍体。（×)（7）已知a 和 b 基由于优良基因,并分别独立把握不同的优良性状。欲利用现有

4、的基因型为 aabb、aabb、aabb 三种纯合子,较简洁快捷的培育出优良新品种的方法是杂交育种.(）(8) 诱变育种可通过转变基因的结构达到育种目的。(）(9) 现有三个番茄品种，a 种的基因型为 aabbdd,b 种的基因型为 aabbdd，c 种的基因型为aabbdd，三种等位基因分别位于三对同源染色体上.若通过杂交育种获得 aabbdd 植株，且每年只生殖一代,至少需要的时间为 4 年。（)（10)用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜.(×) 二、连一连1. 染色体结构的变异类型(连线）2. 生物育种原理、方法、实例(连线)三、议一议1. 分析染

5、色体的结构变异和数目变异(1）图甲的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于哪类变异？能在光学显微镜下观看到的是哪几个?哪类变异没有转变染色体上基因的数量和排列挨次？提示:染色体片段缺失；染色体片段易位;基因突变；染色体片段倒位。均为染色体变异，可在光学显微镜下观看到，为基因突变，不能在光学显微镜下观看到。（基因突变）只是产生了新基因,染色体上基因的数量和排列挨次均未发生转变。（2)图乙、丙均发生了某些片段的交换，其交换对象分别是什么？它们属于哪类变异？提示:图乙发生了非同源染色体间片段的交换 ,图丙发生的是同源染色体上的非姐妹染色单体间相应片段的交换；前者属于染色体结构变异中的“易位”，

6、后者属于交叉互换型基因重组。（3)上述的染色体结构变异中有的甚至导致生物体死亡，为何还称为可遗传的变异？提示:染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目或排列挨次发生转变 ,即由遗传物质的变化引起的变异就称为可遗传的变异。（4）下图中丁是某二倍体生物体细胞染色体模式图,戊、己、庚是发生变异后的不同个体的体细胞中的染色体组成模式图,据图回答：若果蝇的某细胞在减数第一次分裂后期 x 染色体和 y 染色体没有分别，最终形成的精子中含有的是不是一个染色体组？不是.上图中戊所示个体减数分裂产生的配子种类及比例如何？图己所示个体在减数分裂联 会时,3 条同源染色体中的任意 2 条配对联会，另 1 条同源染

7、色体不能配对，减数第一次分裂的后期配对的同源染色体正常分别，而不能配对的 1 条染色体随机移向细胞的任意一极,则其减数分裂时可产生的配子种类和比例如何?提示:b：b：ab:ab1：1:1：1；ab：ab：ab:ab：aab：aab:aab：aab1：1：2：2:2：2： 1：1.读上图辨析“三体“三倍体”吗？提示:三体是二倍体（含两个染色体组），只是其中某形态的染色体“多出了一条“,其余染色体均为两两相同（如上图己）；三倍体则是指由受精卵发育而来的体细胞中含三个染色体组的个体,其每种形态的染色体为“三三相同”（如图庚)。2. 图中甲、乙表示水稻两个品种，a、a 和 b、b 分别表示位于两对同源

8、染色体上的两对等位基因，表示培育水稻新品种的过程，请分析：(1)图中哪种途径为单倍体育种？其为什么能缩短育种年限？提示：图中过程表示单倍体育种.接受花药离体培育获得的单倍体植株，经人工诱导染色体加倍后，植株细胞内每对染色体上的基因都是纯合的，自交后代不会发生性状分别， 因此缩短了育种年限.（2）图中哪一标号处需用秋水仙素处理？应如何处理？提示：图示处需用秋水仙素处理单倍体幼苗，从而获得纯合子；处常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,以诱导染色体加倍。(3）的育种原理分别是什么？提示：的育种原理为基因突变，的育种原理为染色体变异。（4）图中最简便及最难以达到育种目标的育种途径分别是哪个过程？提示：图中最简便的育种途径为过程所示的杂交育种，但育种周期较长 ;最难以达到育种目标的途径为过程。(5）杂交育种选育从 f2开头的缘由是什么?其实践过程中肯定需要连续自交吗？为什么?提示：由于从f2开头发生性状分别。不肯定需要连续自交。若选育显性优良纯种，需要连续自交筛选直至性状不再发生分别；若选育隐性优良纯种，则只要在 f