智慧树知到教师口语艺术(鲁东大学)网课章节测试答案

1、智慧树知到教师口语艺术(鲁东大学)网课章节测试答案智慧树知到教师口语艺术(鲁东大学)网课章节测试答案绪论1、要想切实提高教师口语能力，就应该着重注意一下_能力的培养。a、语言能力b、语篇能力c、策略能力d、管理能力答案：abc2、以下属于教师口语特点的是：a、艺术性b、针对性c、情感性d、时代性答案：abcd3、从使用环境上，教师口语可以分为：a、教学口语b、教育口语c、课堂口语d、课外口语答案：cd4、个体教育口语除了需要具有教育性以外，主要需要突出 （）等特点a、针对性b、感染性c、现实性d、及时性答案：abcd5、以下不是教师口语特点的是（）a、教育性b、科学性c、娱乐性d、艺术性答案：

2、c第一章测试1、我们可以基本这样理解，播音表达过程和语音发出过程是_进行的a、前后b、交叉c、同时d、交互答案：c2、一个汉字音节的发音过程分为_几个阶段a、字头b、字腹c、字尾d、字神答案：abc3、有人说话含混不清，出现_等现象，与缺乏吐字归音训练有直接关系a、咬字b、吃字c、倒字d、丢音答案：bcd4、在一个汉字的发音过程中，口腔开合度最大，泛音共鸣最丰满，声音最响亮的就是（）a、字头b、字腹c、字尾d、字神答案：b5、呼气的关键是要具有（）a、长时间b、控制力c、力量大答案：b第二章测试1、教师口语的声音就是指教师的有声语言，其内容包括：a、响度b、亮度c、规范度d、清晰度答案：abd

3、2、多用于疑问句和祈使句的语调是：a、平直调b、弯曲调c、上扬调d、下降调答案：c3、表示号召、梦想、憧憬、呐喊等内容和情感的手势多在a、上区b、中区c、下区d、三区答案：a4、多用于陈述句和说明句的语调是a、平直调b、弯曲调c、上扬调d、下降调答案：a5、重音的表现方法主要有（）a、重读b、拖长音c、对比法d、借用法答案：abc第三章测试1、导入语要做到a、目的明确b、紧扣课题c、新颖有趣d、巧具匠心e、简明扼要答案：abcde2、课堂上增强师生双边交流的主要教学手段是a、导入语b、讲授语c、提问语d、应变语e、总结语答案：c3、课堂教学口语的语速控制要重点考虑两个方面，分别是（ ）和 （

4、）a、教学对象b、教学内容c、教学方法d、教学评价答案：ab4、具体说来，总结语的作用有a、概括整理b、巩固记忆c、启发思维d、开拓视野e、陶冶情操答案：abcde5、讲授语的类型有 （ ）a、叙述性b、解释性c、分析性d、评点性答案：abcd第四章测试1、一般来说，在控制谈话的内容和进程方面，应该遵循如下原则a、主题性原则b、平等性原则c、适时性原则d、诱导性原则答案：abcd2、根据指导的难度及老师回答的程度，指导语主要有以下类型a、直答b、迂回c、反问d、点拨e、诱导答案：ade3、批评语的类型主要有a、肯定法b、暗示法c、幽默法d、宽容法答案：abcd4、课外教育口语的类型有（）a、谈

5、话语b、指导语c、总结语d、评价语答案：abd5、针对不同的教育对象，个别谈话可按照以下不同方式来进行（）a、和风式b、诱导式c、警戒式d、直接式e、示范式答案：abcde第五章测试1、朗读的技巧主要有a、重音b、停连c、语调d、节奏答案：abcd2、教师课堂串讲词以及班会等主持词都具有主持人的以下语言特点a、口语化b、规范化c、个性化d、鲜明性答案：abcd3、一篇完整的演讲稿，主要由三部分组成a、标题b、主题c、开头d、主体e、结尾答案：cde4、根据是否有准备，发言可以分为（）a、会议发言b、聚会发言c、即兴发言d、专题发言答案：cd5、发言的主要作用是（）a、传递信息b、总结评论c、促

6、进交流d、活跃气氛答案：abcd第六章测试1、优秀的教师口语能够直接影响学生多方面能力的发展，包括a、阅读能力b、逻辑思维能力c、语言能力d、审美能力答案：bcd2、教师口语艺术风格的主要特征是a、创造性b、个体性c、鲜明性d、审美性答案：abd3、教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果，概括地讲，主要有a、表达主体b、接受主体c、表达对象d、表达载体答案：abcd4、培养教师口语艺术风格最有效、最直接的途径的是提升教师自身的（）a、文化积淀b、审美修养c、整体素质d、语言能力答案：abcd5、任何一种语言风格的形成，都离不开语言要素和语言手段的培养，主要包括（）a、语音b、词汇c、语法d、辞格答案：abcd第七章测试1、教师口语表达存在的问题主要有a、语言单调b、口齿不清c、语调平淡d、多口头语答案：abcd2、教师讲课应该采用正确的音高音量a、音量适中b、字字有声c、高音为主d、高低适宜答案：abd3、课堂上，学生失去探索知识的兴趣，教师的解决办法a、深入了解学生b、理解教学内容c、语言表达简练准确d、提高趣味性答案：abcd4、课外教育用语容易出