浅谈职业道德教育在普通高校会计教学中的渗透

1、    浅谈职业道德教育在普通高校会计教学中的渗透    王永众 肖贤飞 王媛【摘要】本文旨在探索普通高校会计教学过程中如何渗透职业道德教育，提出重视会计职业道德内容的传播、重视会计职业道德内容的过程培养，让学生潜移默化地得到长期、反复的熏陶进而养成职业道德习惯，正确引导学生树立正确的人生观、职业观，培养良好的职业道德情操，为将来走入社会形成正确的职业理念打下良好的基础。【关键词】普通高校会计教学 渗透 职业道德一、职业道德教育渗透在普通高校会计教学中的现实意义（一）促進高校文化建设与教师职业道德素养的提升会计专业充分利用校企合作平台，促使教师深入基层企

2、业一线，在专业教学过程中体现高尚的职业操守，身正示范，教学严谨细致，有效渗透会计职业道德知识，提升学生职业素养，培养学生职业责任感。（二）促进学生会计职业道德素质的形成会计类的学生既要努力学习会计专业知识，还要利用会计职业道德教育抵制不正之风，不断进行自我反省，有助于学生形成良好的职业道德素质，促进学生提高专业水平，顺利就业。（三）促进法治社会建设和会计工作规范运行通过高校、教师、学生、社会的共同努力，共同营造职业道德教育的良好氛围，共同维护法律法规的严肃性，共同享受改革的红利，合理合法合规地开展工作。我们坚信，随着我国各项法律法规的健全，我国会计工作必将走向社会化、规范化、科学化轨道。二、普

3、通高校学生职业道德教育存在的问题（一）学生整体素质有待提升普通高校学生经历了三年高中学业的竞争，进入大学后，多有放松，脱离了父母和中学老师的高压教育，愿意放纵自己，自我约束力变弱，不良的生活习惯和学习习惯开始形成。（二）学生对所学的会计专业认识不够学生在选专业时对未来职业生涯无明确规划，对自己将来想做什么、能做什么感到茫然，缺乏努力的目标与方向，更谈不到对会计职业道德的认识。在学习过程中，对职业责任和义务理解不深。（三）教师对学生职业道德教育灌输不够普通高校院校大部分教师的教学任务较为繁重，许多老师缺乏实践工作经验，缺乏对会计职业道德的了解与践行，大多会认为职业道德的培养不是教师工作的重头戏，

4、课堂教学中涉及职业道德教育内容的，多是蜻蜓点水，照本宣科，不能深入透彻地进行分析讲解。（四）社会不良风气的影响当今社会法制建设不完善，享乐主义、拜金主义、人情淡漠、缺乏责任感的社会风气，对本来涉世不深的普通高校学生来讲，容易受到负面影响，往往辨别不了方向，抵制不了对外界的诱惑，把握不住自己。三、职业道德教育渗透在普通高校会计教学中的对策（一）重视会计职业道德基本内容的传播在会计专业教学中，我们应该进行职业道德以下三个方面的广泛宣传与教育，让学生懂得什么是对的，什么是错的；什么是可以做的，什么是不应该做的；什么是必须提倡的，什么是坚决反对的。1.职业道德观念教育。普及会计职业道德基础知识，使学生

5、懂得什么是会计职业道德，明白它对社会经济秩序、会计信息质量有何重要影响；懂得一旦违反会计职业道德，除了受到良心和道义上的谴责外，还会受到行业惩戒和处罚，甚至还要依法追究法律责任。2.职业道德规范教育。对学生开展以会计职业道德规范为内容的教育，主要有爱岗敬业、诚信守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务等，要把这八项内容贯穿于会计职业道德教育的始终。3.职业道德警示教育。在日常教学或专题讲座中，对违法会计行为和违反会计职业道德行为的典型案例，组织学生开展广泛深入的讨论，从而提高学生的法律意识和会计职业道德观念，提高学生辨别是非的能力，规范会计行为，提升自我修养。（二）重视

6、会计职业道德内容的过程培养1.在学生入学教育中渗透。在进行入学教学规范其行为、学习高校文化的同时，向其介绍会计专业要学习哪些知识以及专业要求，借机向其灌输会计职业道德内容，让其了解学习会计专业的特殊要求以及应具备的特殊品质。2.在专业教学过程中渗透。将职业道德教育贯穿于整个专业教学过程中，激发学生学习职业道德理论的兴趣，培养学生良好的职业道德修养观念。（1）提升专业教师职业道德修养。首先要加强教师的思想道德教育，提升专业教师职业道德修养，起到“行胜于言、躬身示范”的作用。另外，学校也可以采取多种渠道来培养专业教师，比如，与企业建立战略合作伙伴关系，共同培养培训师资。选派优秀教师到企业挂职锻炼，

7、既要学习企业的先进文化和企业管理理念，更重要的是关注企业文化、企业对人才的需求以及对职业道德的要求。（2）结合会计实践解读专业理论知识，创新教学模式。在讲授专业理论知识的同时，让学生了解业务办理流程，从会计实践中体会会计职业道德的具体要求。比如，业务员预借差旅费、出纳报销这一典型业务，业务员需要填写资金使用审批单，经过部门负责人、单位负责人及财务负责人的审批后，出纳员才能预借差旅费。业务员出差归来，提交原始单据方可报销，这一工作过程就充分体现出纳员在爱岗敬业的基础上坚持原则办事，手续不齐全资金不得流出，利用自己的会计专业技能熟练办理业务，认真审核审批流程与报销单据是否合理、合法、真实与有效，这

8、也体现其积极参与管理和强化服务的意识要求。类似这样的业务，与实际工作紧密相联，让学生去模拟完成工作流程，学生很愿意去学习、并能透彻理解会计职业道德相关基本内容。（3）通过举办各类专业活动，激发学生职业道德意识。高校文化体现学校道德教育的实施层次，通过举办与专业相关的活动，丰富教学模式。通过开办道德讲堂，举行财经法规与会计职业道德知识竞赛、辩论赛，聘请企业专家做专题讲座、邀请优秀毕业生谈工作感悟等灵活多样、丰富多彩的教学活动，营造出良好的会计职业道德教育氛围，增强职业道德责任意识，适应企业对人才需求。3.在实习过程中渗透。搭建学生实习平台，让其在社会实践中践行职业操守。以真实的工作环境为依托，以完成真实的工作任务为目标，将企业真实的工作场景与学校教学实践高度融合。所有的业务环节均由教师指导、学生独自去完成，学生除了掌握业务技能外，教师利用这一平台不断向学生灌输“遵守职业道德、践行职业操守”的准则，让学生的专业技能与职业道德修养同步得到提高。更重要的是在实习过程中培养学生吃苦耐劳的精神，锻炼承受挫折的心理素质，丰富社会实践经验，以利于养成良好的职业道德，提高自身的综合素质，逐渐完成从学生到社会工作者