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文档简介

1、    浅谈小学科学中的游戏设计    张茹芝摘 要：小学生都喜欢玩游戏，小学科学教育有很多内容可以用游戏的方式来讲授，小学科学教学内容与游戏也有很多共同特点：游戏与小学科学都是学生的自主探索；游戏和科学探究都充满乐趣等。正因为如此，教师可以在科学教学中设计游戏，让学生积极参与到课堂中来。关键词：小学科学；游戏设计；科学兴趣在小学科学中设计游戏有很多优点。首先，可以激发学生的学习积极性，小学科学本身便是一门观察和探索的学科，而探索过程如果以游戏为开端，那么学生必然积极参与；其次，游戏可以培养学生的创新精神，对科学的探索有很多方式，而小学生也正处于对世界充

2、满好奇的年龄段，让学生自己在游戏中寻找答案，必然起到很好的效果。最后，游戏中的科学教育可以促进学生的全面发展，游戏本身具有竞争性与合作性，同时也能培养学生学会在集体活动中锻炼自己的品格。一、用游戏来激发学生对科学的兴趣用游戏来体现科学原理，打破学生的固定思维，让学生了解科学的乐趣。在讲解六年级上杠杆的科学一课的时候，可设计游戏“巧用力气”，挑选班级中身体最壮的男孩子与比较娇小的女孩子，让学生判断谁的力气大，学生都以为这还比什么，肯定男生力气大啊！但是当老师要求两人到班级门口处，让小女孩站在门外，在门把手处向里推；男生站在门里，在门铰链处向外推，学生惊人地发现，男生竟然抵不过小女孩，门竟然一直在

3、向里移动。这是什么科学原理？让我们这节课来一探究竟。二、用游戏来激发学生的创新能力教师需要保证科学游戏的目的性与安全性，但是在具体的游戏过程中，需要放开手脚，让学生自己动脑，主动地参与游戏，进而获得科学知识。例如，在讲解浮力的时候，我们可以设计游戏“究竟什么可以漂浮”，准备一盆水以及木制品、泡沫制品、竹制品、橡胶制品、玻璃制品等各种材料，让学生自主判断、自主观察、自主表达，在游戏结束后，要组织学生交流心得体会。三、用游戏来促进学生综合发展在讲求素质教育的今天，我们需要在教学过程中全面培养学生的能力，例如，在上文“究竟什么可以漂浮”游戏中，我们小组讨论哪些可以浮起来，然后经过试验后总结自己为什么判断对了，而他为什么判断错了，互相交流，不但增加了科学知识，更促进了同学间的交流。总之，在小学科学教育中要设计一些有意义的游戏，用游戏来提高学生

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