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文档简介

1、    浅谈历史图片在高中历史教学中的开发与应用    彭华艳【摘要】随着新课程改革的实行,教育部门对学生综合素质的重视程度越来越高。高中历史是高中一门重要的课程,也是提高学生综合素质和历史素养的重要课程。历史图片为高中历史教学提供了丰富的素材,教师对其重视程度越来越高。本文首先分析了历史图片在高中历史教学中的地位,然后对历史图片在高中历史教学中的开发与应用进行探究,以供参考。【关键词】历史图片;高中历史;历史教学g633.51 b 2095-3089(2017)09-0132-01高中是教育的重要阶段,随着新课程改革的实行,传统教学模式的弊端已经渐渐显

2、露出来,人们对高中历史教学提出了更高的要求。因此,教师在开展历史教学的过程中,需要改变自身教学观念,创新教学手段,充分尊重学生的主体地位。历史图片是高中历史教材中的重要组成部分,历史图片的出现能够让枯燥的历史知识变得更加简单、直观、有趣,进一步激发学生学习兴趣,因此,历史图片在高中历史教学中具有十分重要的地位。一、历史图片在高中历史教学中的地位1.历史图片是历史教材的重要组成部分通常情况下,高中历史教材由文字和图片两大部分组成,且两者篇幅基本对等,因此,历史图片在高中历史教材当中占有很重要的地位1。此外,随着新课程改革的实行,高中历史教材也进行了相应的改革。教育部门渐渐开始重视历史图片在高中历

3、史教学中的重要性,教材中也实现文字为主的过度,历史图片成为高中历史教材的重要组成部分,在高中历史教材中所占的比重越来越大。2.历史图片是对历史教材文字的补充心理学表明,人类的幼儿期到青少年时期,直观思维都占据着主导思维模式。在高中历史教材当中,历史图片与文字的篇幅基本对等,同时,历史图片也是对教材中文字的一种补充,能够将枯燥抽象的文字更加直观化,简单化。对于处于青少年时期的高中生而言,这种更加直观的表述方式更能让其理解。此外,历史教学是对已经发生事实的表述,这些事实是不能重演,不可复制的,学生只能通过自己的想象,对已经发生的事实进行理解。这种通过想象的理解方式导致学生在学习历史的过程中,存在一

4、定困难,也是高中历史教学的难点。历史图片在一定程度上是对已经发生历史事件的还原,也是历史的证据,在历史教学中运用历史图片能够有效加深学生对历史事件的理解,提高学习效率。二、历史图片在高中历史教学中的开发与应用1.展示历史地图,将抽象文字具体化在历史图盘当中,历史地图占有很重要的比例,是反应不同时空历史内容的重要手段。在历史教学中,很多内容仅凭文字学生理解难度较大,如果加上历史地图,则能够更加直观和形象的展现,降低学生的理解难度2。因此,在高中历史教学中,教师应该巧用历史地图,将抽象文字具体化,激发学生学习兴趣,降低学生学习能力,进一步提高学生学习的积极性和主动性。例如:图1古希腊海陆概况与城邦

5、分布示意图,这幅图展现出当时古希腊时期的历史地形特征,与海陆分布情况。因此,教师在民主政治的摇篮古代希腊一课教学当中,可以充分结合该历史图片进行教学,其中设计的多个有关于古希腊地形特征表述,也可以让学生结合该图进行理解,简化学生理解难度。2.不同角度切入,展示历史发展的不同层面历史图片是高中历史教材的重要组成部分,其在运用过程中也不是一成不变的。为了更好地发挥出历史图片的作用,教师应该充分了解教学内容,从不同的角度切入,灵活运用历史图片,展示出历史发展的不同层面3。在开展历史教学活动的过程中,教师可以利用历史图片对每个时期的历史都进行更加直观的介绍,然后引导学生进行对比,让学生通过对比后,总结

6、和概括该时期的特点及主要内容。学生在对比总结的过程中,不但提升了自身历史知识与技能,总结概括能力也在进一步提升。例如:在学习郡县制和分封制两部分内容时,教师可以引入秦朝疆域和周动分封形式两幅历史图片,让学生对两幅图进行观察,找出其中的变化,然后让学生分析和讨论两幅图变化的原因,以及郡县制和分封制的特点等等,通过这样的引导教学,学生不但能够自主分析历史问题,还能提升自身能力。3.不同组合形式,给人完整的历史认识历史图片在高中历史教学当中,除了比较之外,还可以多幅图进行不同形式的组合,利用不同的组合形式,让学生更加完整地认识到历史。因此,教师在开展教学活动时,可以根据教学内容与教学目的,将历史图片

7、进行有机结合(例如地图与图片的组合,扩大图与全图的组合,局部图与整体图的组合等),尽可能完整地还原历史风貌,便于学生形成完整的历史观念,有利于历史知识的概括与总结,学生学习效率以及教师的课堂教学质量也会进一步提升。例如:在学习近代史的鸦片战争时,教师可以将英商贩运鸦片走私船、列强向中国倾销鸦片示意表以及文字部分有机结合起来,学生通过不同历史图片、文字的有机结合,能够更加清晰地认识到当时列强发动侵华战争的目的、意图以及必然性,从而更好的了解那段时期的历史。三、结语综上所述,歷史学科具有不可重现、不可复制的特殊性。学生只能凭借自己的想象力理解历史事件,难度相对而言比较大。在高中历史教学当中,合理灵活运用历史图片能够将抽象的历史知识直观化、形象化,降低历史知识的理解难度,帮助学生更好理解,提高学生学习质量。参考文献1顾晓波.高中历史教学中通过展示历史图片对于学生领悟历史内涵的意义j.课程教育研究,2016,19(25):45.2杨碧琼.浅析高中

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